- 相關(guān)推薦
關(guān)于勤奮的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于勤奮的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于勤奮的教案1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們有沒有想過自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？
2、板書課題。
同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：15說勤奮）
3、解題。
“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章，文章主要說了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說清楚的呢？下面我們帶著這樣的問題來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。
“餒”的聲母是n�！奥选钡穆暷甘莑。
（2）讀句子
你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
�。�3）指名分節(jié)讀課文（師生評(píng)議）
3、再讀課文。
同座可以討論說說課文主要說明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。
4、指導(dǎo)分段。
課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分幾段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2~3自然段）
第三段：（第4自然段）
三、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
�。�1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）
（2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？
�。�3）把這個(gè)自問自答的句子換一個(gè)說法。
板書：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）
�。�4）過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來(lái)的。
討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
�。�5）你能說一說這一句話的意思嗎？
2、指導(dǎo)朗讀第一段。
四、生字練寫
1、練讀生字。
2、自己記憶學(xué)習(xí)，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。
3、練習(xí)書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生試背第一段。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。
�。�2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。
�、谒抉R光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書；用“警枕”自勵(lì)自勉。找出關(guān)鍵詞
③自由練讀。
④集體朗讀課文第2自然段。
（3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）
�、偻谥芷鸩酵怼⒒A(chǔ)差。
②經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說明什么）
�、鄣览恚呵谀苎a(bǔ)拙，有付出才有收獲。
④自由練讀。
�、菁w朗讀課文第3自然段。
�。�4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的'。
2、學(xué)習(xí)第三段
（1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？
�。�2）這一段在全文起了什么作用？
�。�3）有感情地朗讀第三段。
3、教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。
三、試背課文
1、自由練習(xí)背誦。
2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。
四、作業(yè)
1、說一說詞意。
滾瓜爛熟毫不棄餒名列前茅勤能補(bǔ)拙
2、造句。
既……又……
只有……才能……才能
五、板書：
15說勤奮
司馬光（天資聰明→編成《資治通鑒》
童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）→完成蛙卵剝離手術(shù)
勤奮是通往理想境界的橋梁
關(guān)于勤奮的教案2
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、審題激趣
從題目入手，先問“說”是什么意思？（談、講）然后告訴學(xué)生這是一篇說理文章，并讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑：這篇課文講了一個(gè)什么道理？作者是怎樣來(lái)講這個(gè)道理的？
2、讀課文，理清思路
3、放手讓學(xué)生帶著問題自讀課文，具體要求：
（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字
�。�2） 對(duì)于比較難讀的句子，反復(fù)多讀，直到讀通為止。
�。�3） 讀中遇到困難或疑惑，做上 記號(hào)。
二、優(yōu)化新授：
1、交流討論，領(lǐng)悟道理。
先讓學(xué)生充分自學(xué)，精心組織討論研究，分小組討論，并組織學(xué)生交流。
2、矯治評(píng)講，優(yōu)化評(píng)講。
�。�1）研讀中心句；“古今中外，每一個(gè)成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。”理解其含義。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解：“成功者種的鮮花”與“汗水和心血”的.比喻義。
�、谕ㄟ^比較句子，讓學(xué)生熟讀成誦。
成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
古今中外，每一個(gè)成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
�。�2）研讀司馬光的故事，領(lǐng)會(huì)“成功=一份天才+九十九份汗水”的道理。
品析時(shí)，先讓學(xué)生理解“滾瓜爛熟”和“警枕”。然后導(dǎo)問：司馬光怎么做到“滾瓜爛熟”的，“警枕”有什么用？連連追問，步步深入，最后恍然大悟。
�。�3）研讀童第周的故事，領(lǐng)會(huì)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的含義。用以上的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀、圈畫、標(biāo)注，充分感悟，大膽交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可。
三、發(fā)展性診斷練習(xí)
1、回味朗讀，加深體會(huì)，再次朗讀課文讓學(xué)生充分感悟。
2、你有什么樣的心得體會(huì)，寫在你喜歡的句子旁。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1、摘抄你喜歡的好詞好句。
2、背誦課文。
3、遷移運(yùn)用，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)剬W(xué)習(xí)《說勤奮》一文的感想。
五、共同小結(jié)
成功=一份天才+九十九份汗水
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才
關(guān)于勤奮的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才干有所作為，才干對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成績(jī)是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。
2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
教具學(xué)具：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、揭題
�。ò鍟呵趭^）看到“勤奮”一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來(lái)說勤奮的。（板書：說）
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。
3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。
4、回答教師問題：你懂了什么？
5、分自然段朗讀課文。
6、全班質(zhì)疑問難。
7、齊讀全文。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。
過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、指讀課文第一自然段。
2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。
3、體會(huì)交流
你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問）
古今中外，每一個(gè)勝利者手中的'鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。（比喻）
用"鮮花"比喻勝利者所取得的成績(jī)
用"汗水"、"心血"比喻勝利者付出的努力。
4、指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人朗讀。全班朗讀。）
5、歸納板書
提出觀點(diǎn)………………通往理想境界的橋梁是勤奮
這一段用設(shè)問的方法提出自身的觀點(diǎn)，非常明確，引起讀者的考慮。
【勤奮的教案】相關(guān)文章：
《說勤奮》的教案03-03
說勤奮教案03-03
《說勤奮》教案08-26
說勤奮教案04-12
《說勤奮》教案(10篇)04-01
《說勤奮》教案10篇03-06
《說勤奮》教案設(shè)計(jì)08-26
《說勤奮》教案匯編10篇04-01
《說勤奮》說課稿10-28