- 相關(guān)推薦
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3、加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)活動(dòng)一：爭(zhēng)取門票，參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)(口算練習(xí))
師：同學(xué)們，你們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，老師就想帶你們?nèi)タ纯磩?dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不過在去之前，你們要先過一關(guān)，即爭(zhēng)取拿到門票才可以參加。
口算：
32-845-1563+85+2918-925+78+3634-955+4534+18
(口算之后，請(qǐng)學(xué)生講一講計(jì)算100以內(nèi)加減法要注意什么。)（用爭(zhēng)取門票的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，激發(fā)他們的興趣。）
(二)活動(dòng)二：觀看開幕式，辨認(rèn)圖形
師：同學(xué)們的口算真不錯(cuò)，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了門票，好，現(xiàn)在我們就去觀看動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
1.出示動(dòng)畫的開幕式情境圖：鞭炮聲--小鳥、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案--動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員有序地進(jìn)場(chǎng)。
2.學(xué)生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形；蜜蜂圍成了一個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
�。M的開幕式情境一下子就把學(xué)生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認(rèn)真，所以要他們回答看到什么時(shí)，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動(dòng)三：提出問題，解決問題
師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，收集了很多信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并解決，可以嗎？
1．小組合作
以2人為一組進(jìn)行合作：一人提問題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說算式并寫算式）。5分時(shí)間，看哪一組合作得最好，提的問題多且又能
正確解答。
2．展示交流
(以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并作出評(píng)價(jià)。)
如：
師小結(jié)：我們剛才從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上辨認(rèn)圖形、提問題并解決問題，可見，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要同學(xué)們平時(shí)多留心、多看、多想，那么你的數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得很棒很棒。
(四)活動(dòng)四：動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
師：你們看，動(dòng)物們的比賽可起勁了，他們正在進(jìn)行一些什么項(xiàng)目的比賽？
生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹，松鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。
師：那我們?yōu)樗麄兗佑�，為他們�(cè)O(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，好嗎？比比看，誰(shuí)設(shè)計(jì)的'獎(jiǎng)杯最美。請(qǐng)同學(xué)們拿出信封中的圖形，拼出一個(gè)你認(rèn)為最美的獎(jiǎng)杯，然后再涂上顏色。
程序如下：
設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯（生獨(dú)立完成）--展示交流（引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，并著重講講獎(jiǎng)杯是由哪些圖形拼成的。）
(五)活動(dòng)五：比賽結(jié)束，安排乘車
有兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？這是一個(gè)開放性問題，先讓學(xué)生四人小組討論：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？然后匯報(bào)。
(六)活動(dòng)六：小結(jié)收獲，自我反思
〖教學(xué)反思〗反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。
1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及圖形的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2．體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我--讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認(rèn)知方式上的單一，同時(shí)，向他人表達(dá)自己的思維過程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問題經(jīng)過學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。
3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。
1．如何創(chuàng)造性地使用教材
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2．使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生代替其他學(xué)生回答問題、做練習(xí)等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步練習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步熟練。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)總是解決數(shù)學(xué)
3、感受與同伴合作解決總是的'體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決總是的大至過程和結(jié)果。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學(xué)過程：
一、開幕式中的數(shù)學(xué)問題。
1、宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕（課件演示）
2、欣賞大型空中表演（課件演示）
讓學(xué)生找出圖中有哪些圖形。
二、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問題
1、出示圖片提問：從圖中你能了解列哪些信息？
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
選幾道自己喜歡的問題獨(dú)立解決。
四人小組內(nèi)交流，說說是怎么想的，怎么做的？
代表匯報(bào)，反饋交流。
三、送運(yùn)動(dòng)員回家中的數(shù)學(xué)問題
1、（課件演示）學(xué)生討論。
送運(yùn)動(dòng)員回家，要租幾輛車？
哪些運(yùn)動(dòng)員坐一輛車比較合理？
2、匯報(bào)交流。
五、總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 3
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3、加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
難點(diǎn)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。在森林里，小小運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開幕了！同學(xué)們，咱們一起去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，為運(yùn)動(dòng)員加油、吶喊，好嗎？
二、課間活動(dòng)
�。�、大雁、蜻蜓、小蜜蜂、蝴蝶排著整齊的隊(duì)伍來慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開。（出示圖形）
同學(xué)們，你能找出哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）
�。�、出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景圖。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并把觀察到的同桌互相說一說。
3、小組交流。
要求：提出數(shù)學(xué)問題，并在練習(xí)本寫出算式。
4、檢查交流情況，教師進(jìn)行講評(píng)。
5、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯
放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》比賽就要結(jié)束了，同學(xué)們來給優(yōu)勝者設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯吧！看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮。
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圖形，自由設(shè)計(jì)，并涂上顏色。
6、讓學(xué)生將作品進(jìn)行展示，互相交流。
三、擴(kuò)展思維。
出示教材69頁(yè)最下面的'圖。運(yùn)動(dòng)員要回去了，這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？
四、小結(jié)。
今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒！但老師還有一個(gè)小小的希望：希望同學(xué)們向小動(dòng)物一樣經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的，好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第68-69頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
電腦多媒體，附頁(yè)3中的`圖形。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績(jī)。
學(xué)生發(fā)表想法。
�。ǘ�、提出問題，解決問題。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物學(xué)�！遍_展運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。
說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。
如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。
2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。
小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。
小組中活動(dòng)。
3、反饋，匯報(bào)。
如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？
蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
評(píng)價(jià)小組成員的回答情況。
如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己?jiǎn)栴}提得如何，又解決得如何？
（三）、動(dòng)手做一做。
制作獎(jiǎng)杯。
比賽結(jié)束后，要對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎(jiǎng)杯。
展示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。
學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看。
展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模�、解決問題。
比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？
學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）
如果有96個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么分配呢？
學(xué)生討論，只要方案合理均可。
�。ㄎ澹�、總結(jié)。
想對(duì)大家說什么？學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
34-9=25（只）
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
34-18=16（只）
一年級(jí)數(shù)學(xué)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案需緊密結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景融入數(shù)學(xué)知識(shí)，我將從不同側(cè)重點(diǎn)如不同項(xiàng)目的數(shù)量統(tǒng)計(jì)、比賽時(shí)間計(jì)算等，為你創(chuàng)作五篇各具特色的教案。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 5
1. 教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用數(shù)字表示。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述運(yùn)動(dòng)會(huì)中的數(shù)量現(xiàn)象。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，能正確數(shù)出物體數(shù)量并表示。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)量關(guān)系。
3. 教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過展示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
直觀演示法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解數(shù)與物體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小組合作法：組織學(xué)生小組討論，交流運(yùn)動(dòng)會(huì)中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作能力。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻，提問：“小朋友們，你們知道這是什么場(chǎng)景嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答是運(yùn)動(dòng)會(huì)。
繼續(xù)提問：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們都看到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，描述自己看到的畫面，如跑步的.運(yùn)動(dòng)員、跳繩的同學(xué)等，從而引出本節(jié)課主題——在運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
新授（15分鐘）
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中參加不同項(xiàng)目的人數(shù)。例如，畫面中有5個(gè)小朋友在踢毽子，提問：“小朋友們，看看踢毽子的有幾個(gè)同學(xué)呀？”讓學(xué)生用手指點(diǎn)數(shù)，得出有5個(gè)同學(xué)，然后教授數(shù)字“5”的寫法和讀法。
依次展示其他項(xiàng)目的圖片，如3個(gè)小朋友在扔沙包、7個(gè)小朋友在拔河等，讓學(xué)生分別數(shù)出人數(shù)，教師在黑板上寫出相應(yīng)數(shù)字，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀和書寫。
組織學(xué)生小組討論，說一說自己在生活中還能找到哪些數(shù)量是1 - 10的事物，然后每組派代表發(fā)言。
練習(xí)（15分鐘）
完成教材上相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中物體的數(shù)量，并用線與對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來。
開展“我說你舉”游戲，教師說出一個(gè)1 - 10之間的數(shù)字，學(xué)生快速?gòu)膶W(xué)具盒中拿出相應(yīng)數(shù)量的小棒并舉起來，看誰(shuí)反應(yīng)快。
進(jìn)行“數(shù)字接力”游戲，教師指定一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)學(xué)生接著說出比這個(gè)數(shù)字大1的數(shù)，依次類推，說錯(cuò)的學(xué)生表演一個(gè)小節(jié)目。
總結(jié)（2分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)到了哪些數(shù)字，讓學(xué)生說一說生活中還有哪些地方能用到這些數(shù)字。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
5. 教學(xué)反思
部分學(xué)生在數(shù)物體數(shù)量時(shí)，容易出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的情況，在今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和參與積極性。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 6
1. 教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，理解把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。
能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解加法的含義，掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境列出加法算式并正確計(jì)算。
3. 教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：利用運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)景，如跑步比賽、跳繩比賽等，創(chuàng)設(shè)問題情境，引出加法概念。
操作演示法：通過擺小棒、圖片等直觀操作，幫助學(xué)生理解加法的運(yùn)算過程。
講解練習(xí)法：結(jié)合實(shí)例講解加法知識(shí)，通過多樣化練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽的圖片，提問：“小朋友們，看這幅圖，跑道上原來有2個(gè)小朋友在跑步，又跑來了1個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在跑步呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。
新授（15分鐘）
針對(duì)導(dǎo)入問題，教師在黑板上用圓形磁鐵代表小朋友，先擺2個(gè)圓形磁鐵，再擺1個(gè)圓形磁鐵，然后將它們合并在一起，向?qū)W生講解：“把原來的2個(gè)小朋友和又跑來的.1個(gè)小朋友合起來，就是求一共有多少個(gè)小朋友，這種把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，我們用加法來計(jì)算�！币黾臃ㄋ闶�2 + 1 = 3，介紹“+”是加號(hào)，讀作“加”，整個(gè)算式讀作“2加1等于3”。
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽圖片，畫面中有3個(gè)小朋友在跳繩，又有2個(gè)小朋友加入，讓學(xué)生觀察并嘗試列出加法算式，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用磁鐵演示計(jì)算過程，其他同學(xué)跟著說算式的讀法和含義。
組織學(xué)生用小棒進(jìn)行加法運(yùn)算練習(xí)，教師說出算式，如3 + 1、2 + 2等，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)數(shù)量并計(jì)算結(jié)果。
練習(xí)（15分鐘）
完成教材上的加法練習(xí)題，讓學(xué)生看圖列出加法算式并計(jì)算。
開展“摘蘋果”游戲，在黑板上畫一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一道5以內(nèi)的加法算式，讓學(xué)生上臺(tái)摘下蘋果并算出結(jié)果，算對(duì)的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
進(jìn)行“我說你算”游戲，同桌兩人一組，一人說出生活中的加法情境，如“我有2支鉛筆，媽媽又給我買了1支，一共有幾支鉛筆”，另一人列出算式并計(jì)算。
總結(jié)（2分鐘）
回顧加法的含義和計(jì)算方法，提問學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中還能找到哪些可以用加法解決的問題。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到類似合并的問題時(shí)，嘗試用加法來解決。
5. 教學(xué)反思
部分學(xué)生對(duì)加法含義的理解還不夠深入，在描述情境時(shí)不能準(zhǔn)確運(yùn)用加法概念，后續(xù)需多結(jié)合生活實(shí)例強(qiáng)化理解。
在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生過于關(guān)注游戲形式，而忽略了對(duì)加法知識(shí)的鞏固，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，確保學(xué)生在游戲中真正掌握知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 7
1. 教學(xué)目標(biāo)
借助運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的含義，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。
能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：根據(jù)具體情境準(zhǔn)確列出減法算式并計(jì)算。
3. 教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)、器材減少等情境，引出減法概念。
直觀演示法：通過擺積木、劃掉圖形等直觀操作，幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算。
練習(xí)鞏固法：通過多樣化的練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)的圖片，提問：“小朋友們，看這幅圖，原來有4個(gè)運(yùn)動(dòng)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，現(xiàn)在走了1個(gè)，還剩下幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。
新授（15分鐘）
針對(duì)導(dǎo)入問題，教師在黑板上用三角形磁鐵代表運(yùn)動(dòng)員，先擺4個(gè)三角形磁鐵，然后劃掉1個(gè)，向?qū)W生講解：“從原來的'4個(gè)運(yùn)動(dòng)員里去掉走掉的1個(gè)，就是求剩下多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員，這種從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分的運(yùn)算，我們用減法來計(jì)算�！币鰷p法算式4 - 1 = 3，介紹“-”是減號(hào)，讀作“減”，整個(gè)算式讀作“4減1等于3”。
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)器材室的圖片，原來有5個(gè)籃球，被小朋友借走了2個(gè)，讓學(xué)生觀察并嘗試列出減法算式，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用磁鐵演示計(jì)算過程，其他同學(xué)跟著說算式的讀法和含義。
組織學(xué)生用積木進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)，教師說出算式，如3 - 2、5 - 3等，學(xué)生用積木擺出相應(yīng)數(shù)量并計(jì)算結(jié)果。
練習(xí)（15分鐘）
完成教材上的減法練習(xí)題，讓學(xué)生看圖列出減法算式并計(jì)算。
開展“打氣球”游戲，在黑板上畫一些氣球，每個(gè)氣球上寫一道5以內(nèi)的減法算式，讓學(xué)生上臺(tái)用飛鏢“打氣球”，打中后算出算式結(jié)果，算對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。
進(jìn)行“生活中的減法”游戲，讓學(xué)生說一說在生活中遇到的可以用減法解決的問題，如“我有5顆糖，吃了3顆，還剩幾顆”，然后列出算式并計(jì)算。
總結(jié)（2分鐘）
回顧減法的含義和計(jì)算方法，提問學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中還能找到哪些可以用減法解決的問題。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)減法問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。
5. 教學(xué)反思
部分學(xué)生在理解減法中“去掉”的概念時(shí)存在困難，在實(shí)際情境中不能準(zhǔn)確列出減法算式，需要在后續(xù)教學(xué)中多提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，加深理解。
在游戲練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算的熟練度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 8
1. 教學(xué)目標(biāo)
通過觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短等，掌握比較的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述比較的結(jié)果。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短等，掌握比較的方法。
難點(diǎn)：用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述比較結(jié)果，理解比較的相對(duì)性。
3. 教學(xué)方法
情境教學(xué)法：利用運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員的身高、比賽器材的大小等場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)比較的情境。
直觀比較法：通過實(shí)物展示、圖片對(duì)比等直觀方式，讓學(xué)生進(jìn)行比較操作。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論，交流比較的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河比賽的圖片，提問：“小朋友們，看拔河比賽，兩邊的小朋友人數(shù)一樣多嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的'比較知識(shí)。
新授（15分鐘）
比較多少：展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上擺放飲料的圖片，左邊有4瓶礦泉水，右邊有3瓶果汁，讓學(xué)生觀察并說說哪種飲料多，哪種飲料少。教師引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法，將礦泉水和果汁一瓶一瓶對(duì)齊，發(fā)現(xiàn)礦泉水多1瓶，得出4比3多，3比4少。
比較大�。赫故具\(yùn)動(dòng)會(huì)上的籃球和乒乓球圖片，讓學(xué)生直觀感受籃球大、乒乓球小，并引導(dǎo)學(xué)生用“大”“小”描述。
比較高矮：展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員站在一起的圖片，讓學(xué)生觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮，教師強(qiáng)調(diào)比較高矮要在同一水平線上。然后請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，實(shí)際比較高矮，讓其他同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，如“[同學(xué)名字]比[同學(xué)名字]高”。
比較長(zhǎng)短：拿出兩根不同長(zhǎng)度的跳繩，讓學(xué)生觀察并比較長(zhǎng)短，然后讓學(xué)生說一說生活中還有哪些物體可以比較長(zhǎng)短。
組織學(xué)生小組討論，說一說在運(yùn)動(dòng)會(huì)中還能找到哪些比較的例子，每組派代表發(fā)言。
練習(xí)（15分鐘）
完成教材上比較物體的練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片，判斷物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短等，并在括號(hào)里填上正確答案。
開展“比一比”游戲，教師準(zhǔn)備一些不同大小、長(zhǎng)短、高矮的物品，如鉛筆、書本、尺子等，讓學(xué)生分組進(jìn)行比較，然后向全班匯報(bào)比較結(jié)果。
進(jìn)行“我說你做”游戲，教師說出比較的要求，如“找出教室里最高的同學(xué)”“拿出最長(zhǎng)的鉛筆”等，學(xué)生按照要求去做。
總結(jié)（2分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的比較內(nèi)容和方法，提問學(xué)生在生活中還能運(yùn)用比較知識(shí)解決哪些問題。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
5. 教學(xué)反思
在比較過程中，部分學(xué)生對(duì)比較的相對(duì)性理解不夠，如換個(gè)比較對(duì)象，就不能準(zhǔn)確判斷大小、高矮等，需要在后續(xù)教學(xué)中多舉例說明。
在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》 9
1. 教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中，認(rèn)識(shí)物體的形狀，如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能準(zhǔn)確區(qū)分不同形狀的物體。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過摸一摸、滾一滾等活動(dòng)感受不同形狀物體的特征。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀特征，能正確區(qū)分不同形狀的物體。
難點(diǎn)：通過觀察和操作，準(zhǔn)確描述不同形狀物體的特征。
3. 教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的體育器材、道具等情境，引出不同形狀的物體。
直觀演示法：利用實(shí)物教具，如長(zhǎng)方體的盒子、正方體的.積木、圓柱的易拉罐、球等，讓學(xué)生直觀觀察和感受物體形狀。
操作體驗(yàn)法：組織學(xué)生通過摸、滾、堆等操作活動(dòng)，深入理解物體形狀的特征。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上擺放體育器材的圖片，提問：“小朋友們，看這些器材，它們的形狀一樣嗎？都有哪些形狀呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體形狀知識(shí)。
新授（15分鐘）
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子，讓學(xué)生觀察它的面、棱和頂點(diǎn)，向?qū)W生介紹長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同。讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體的面，感受面的特征。
認(rèn)識(shí)正方體：展示一個(gè)正方體的積木，對(duì)比長(zhǎng)方體進(jìn)行講解，正方體也有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且6個(gè)面完全相同。讓學(xué)生將正方體和長(zhǎng)方體進(jìn)行比較，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)圓柱：拿出一個(gè)圓柱的易拉罐，讓學(xué)生觀察圓柱的上下兩個(gè)面和側(cè)面，介紹圓柱上下兩個(gè)面是完全相同的圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。讓學(xué)生將圓柱在桌面上滾一滾，感受圓柱的滾動(dòng)特征。
認(rèn)識(shí)球：拿出一個(gè)球，讓學(xué)生觀察球的形狀，向?qū)W生講解球是圓圓的，沒有平平的面，能向任意方向滾動(dòng)。讓學(xué)生親自滾一滾球，體驗(yàn)球的滾動(dòng)特點(diǎn)。
組織學(xué)生小組活動(dòng)，將不同形狀的物體混合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行分類，說說分類的依據(jù)。
練習(xí)（15分鐘）
完成教材上認(rèn)識(shí)物體形狀的練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片，判斷物體的形狀并連線。
開展“猜一猜”游戲，教師描述一個(gè)物體形狀的特征，讓學(xué)生猜是哪種形狀的物體，如“它有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，是什么形狀？”
進(jìn)行“搭一搭”游戲，給學(xué)生提供不同形狀的積木，讓學(xué)生嘗試搭出自己喜歡的造型，然后說一說用到了哪些形狀的積木。
總結(jié)（2分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀特征，提問學(xué)生在生活中還能找到哪些物體是這些形狀的。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察物體的形狀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
5. 教學(xué)反思
部分學(xué)生在區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，容易混淆，需要在后續(xù)教學(xué)中多提供對(duì)比觀察和操作的機(jī)會(huì)，加深對(duì)兩者特征的理解。
在操作活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)積極性。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》】相關(guān)文章：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《小小商店》06-02
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)06-04
小班數(shù)學(xué)教案：給大大與小小送禮物03-16
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《小小統(tǒng)計(jì)員》04-03
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)11-04