最佳路徑 教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的最佳路徑 教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、探究課題

　　1、揭示課題。

　　2、指名朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　4、請(qǐng)說說對(duì)課題的理解。

　�。�1）最佳：最好、最優(yōu)。

　　（2）“路”和“徑”同一個(gè)意思，“路徑”的本義是道路。

　　5、看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？

　　（1）這“路徑”指的是道路嗎？

　　（2）為什么這是“最佳路徑”？

　�。�3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”？

　　二、探究內(nèi)容

　　（一）讀通課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽范讀錄音，要求：

　�。�1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）注意生字的讀音。

　�。�3）畫出長句子的停頓。

　　2、學(xué)生按要求聽讀。

　　3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。

　　6、檢查學(xué)生讀通課文情況。

　�。ǘ�）探究課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。

　　2、從這一自然段，你讀懂了什么？

　�。�1）“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。

　　（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設(shè)計(jì)的。

　�。�3）“路徑”該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。時(shí)間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。

　　3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會(huì)出時(shí)間之緊迫。

　　4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

　　5、學(xué)生讀悟第二自然段。

　　6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。

　　7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點(diǎn)撥：

　�。�1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”。

　�。�2）格羅培斯對(duì)工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　�。�3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計(jì)路徑，實(shí)在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

　　（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。

　　8、抓住相關(guān)詞語，朗讀體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

　　9、有感情地朗讀第二自然段。

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　6、最佳路徑

　　微不足道大傷腦筋

　　已……沒有……嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍

　　更加焦躁

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、探究課文第三、四自然段

　　1、讀議要點(diǎn)：

　�。�1）這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在哪里？

　�。�2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？

　�。�3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？

　�。�4）一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　2、學(xué)生讀悟議，共同探究。

　　3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評(píng)價(jià)導(dǎo)向和點(diǎn)撥工作。

　�。�1）這兩個(gè)自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。

　　（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。

　�。�3）功夫不負(fù)有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。

　�。�4）從“立即”可見時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　4、學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

　　二、探究課文第五、六自然段

　　1、過渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，“立即返回了巴黎”，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？你怎么知道的？

　　2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。

　　3、了解探究結(jié)果，教師作必要點(diǎn)撥。

　�。�1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。

　�。�2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。

　　（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。

　　（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因?yàn)椤斑@些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。

　　4、朗讀體會(huì)方案的高明。

　　三、解讀“秘訣”

　　1、指名讀第七自然段。

　　2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？

　�。�1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。

　�。�2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

　�。�3）格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　�。�4）格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待。

　　3、至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么？

　　4、齊讀第七自然段。

　　四、引向“最佳”

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

　　五、布置作業(yè)

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　6、最佳路徑

　　撒下草種，提前開放

　　給人自由，任其選擇。

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　教后記：

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