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大班教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、幼兒講述小圖片。
�。�1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
�。�2）幼兒看小圖說故事。
（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。
�。�4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。
�。�5）請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。
（2）幼兒觀看幻燈。
�。�3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
�。�4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的'非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
設(shè)計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
大班教案 篇2
生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了�！必┴┱f：“我還看見過豹子呢!”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師，這是什么動物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看著孩子們有興趣的問這問那，顯然“動物”這個話題正逐漸成為孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。
活動目標(biāo)：
1、通過初步了解動物的生活習(xí)性，萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、了解動物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)幼兒對動物的好奇心。
3、通過講述自己最喜愛的動物，培養(yǎng)幼兒的談話能力，激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動物的情感。
5、在認(rèn)識了解動物的基礎(chǔ)上，知道它們和人類的主要關(guān)系。
家長工作：
1、能帶領(lǐng)孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關(guān)系。
2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。
3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物認(rèn)識了解的基礎(chǔ)上能與墻飾進行對話。
2、設(shè)置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、通過小朋友自己制作《小動物樂園》墻飾，使幼兒對小動物有進一步的認(rèn)識了解。
教學(xué)活動：
活動一：語言：小豬變形記
活動目標(biāo)：
1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動準(zhǔn)備：
1、自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片
2、裝扮動物的道具。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?
幼：小豬
師：這是一只怎樣的小豬?
幼：胖胖的
師：關(guān)于這只小豬還有一個有趣的'故事呢，現(xiàn)在我們一起來看一看吧!
二、導(dǎo)讀故事：
1、變長頸鹿
師：小豬跑到路邊他遇見了誰?
幼：長頸鹿
師：小豬會想到一個什么好主意呢?
幼：想變長頸鹿
師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
幼：做了一對高蹺
師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?
幼：斑馬
師：小豬怎么跟斑馬打招呼?
幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。”
我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。”
師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……(聲音)
師;猜猜小豬怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”
2、變斑馬
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師：大象會對小豬做什么?
幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，
師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜——(他想變成什么)
3、變大象
師：如果你們是小豬，你會怎么變?
師：看，小豬是怎么變大象的?
幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，
師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?
幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水�！贝笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬�！�
師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結(jié)果……
4、變袋鼠
師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)
師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發(fā)生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!
5、做回自己
師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，
幼：一頭栽進泥潭里
師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當(dāng)只小豬一點樂趣也沒有。”
師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現(xiàn)在怎么又快樂了 ?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)
小結(jié)：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。。。但是不管變什么，請記�。鹤龊米约�，最幸福。
三、經(jīng)驗遷移：
師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?
師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!
大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程
一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
音樂：動物猜謎歌
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀
三、活動過程
1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的`謎語。
如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細聽、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？
教學(xué)反思：
今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫�，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
大班教案 篇4
一、活動題目
懶惰的積木
二、活動目標(biāo)
幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學(xué)生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米，寬約8厘米)。
五、活動過程
探究活動一
探究的.問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會飛出去。
(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯里。
探究活動二
探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準(zhǔn)最下面的一塊積木，猛地一擊，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動。
(3)所有積木都不動。
試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向?qū)?zhǔn)最底下的一塊用力一擊。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來的位置。
大班教案 篇5
一、游戲設(shè)計
據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測查數(shù)據(jù)顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對較薄弱。在日常的體育游戲中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習(xí)時，動作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習(xí)的過程中，注意力不易集中，愛開小差�！毒V要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動參與�！贝蟀嘤變荷硇陌l(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較復(fù)雜的動作練習(xí)。
體育游戲“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能；在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性游戲，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
二、游戲目標(biāo)：
1、提高幼兒對體育游戲的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。
2、通過投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。
3、幼兒在游戲中不斷豐富投擲的經(jīng)驗，并體驗成功和合作的快樂。
三、場地與材料：
1、幼兒園“侏羅紀(jì)動物公園”攀巖墻和周圍草地。
2、動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵臺
四、游戲過程：
（一）熱身活動
幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習(xí)，充分活動身體。
�。ǘ┯螒�?qū)?/p>
1、幼兒快速集合，教師向幼兒介紹游戲內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎？”以吸引幼兒對游戲的興趣。
2、師幼討論：“小熊”要學(xué)會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”？（“小熊”要學(xué)會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng)）。
�。ㄈ┻x擇性游戲
教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨木橋”和擲“炸彈”）練習(xí)，并注意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容。
�。�1）練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動作）
�、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進行練習(xí)。
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。
�、塾變鹤杂蛇x擇目標(biāo)（“怪獸”）進行練習(xí)。
�。�2）練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)（提高身體的平衡能力）
�、僬驹谄胶馀_上做各種動作，盡量保持身體平衡。
�、谧摺蔼毮緲颉�
�、圩摺皵鄻颉�
�、芎献魍嫫胶馀_
�。ㄋ模┓窒斫�(jīng)驗
1、教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對個別能力差的幼兒進行指導(dǎo)和幫助。
2、幼兒自由選擇游戲，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗。
3、教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置游戲場地。
�。ㄎ澹┘w游戲：“小熊斗怪獸”
1、游戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當(dāng)擊中5個“怪獸”后，從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆�，接著回到起點繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>
2、游戲要求：
�。�1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。
�。�2）打完5個“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆保ㄕ驹诰嚯x較遠線上投中者多獎勵一枚獎?wù)拢?/p>
�。�3）當(dāng)“獎?wù)隆北蝗⊥旰�，即結(jié)束一次游戲。可進行2——3次游戲。
�。┓潘蛇\動
教師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎?wù)隆被亟淌摇?/p>
五、教學(xué)反思
1、在游戲的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織游戲，并讓幼兒有充分的自主選擇性游戲空間，明確自己的每一次行動任務(wù)，從而提高了幼兒練習(xí)的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。
2、組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的.幼兒進行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰(zhàn)時，仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高和發(fā)展。
3、教師應(yīng)有意識在練習(xí)前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在游戲中邊練習(xí)邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗。
4、在進行分組練習(xí)時，主教老師對另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導(dǎo)和評價。
《小熊斗怪獸》評析
本游戲設(shè)計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質(zhì)基礎(chǔ)的研究之上的，因而在促進幼兒的發(fā)展更具有針對性、實效性；游戲在完成傳統(tǒng)體育游戲的任務(wù)——促進幼兒身體素質(zhì)提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質(zhì)的發(fā)展；游戲設(shè)計注意活動負荷量的秩序漸進性，注意游戲形式的多樣性，將體育活動游戲化，因而大大提高了游戲的趣味性。
大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、知道水與人類、水與自然是密不可分的。
2、初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。
3、養(yǎng)成愛惜水資源、保護水資源的環(huán)保意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。
2、故事《三個和尚》。
3、實驗用品：鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器4個。
【活動過程】
一、聽故事《三個和尚》。
1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事。
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：
A、三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？
B、他們打水的地方在哪里？
C、他們?nèi)齻�最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
二、教師提出一個話題：我們的`生活能不能沒有水？為什么？
1、幼兒自由的討論交流。
2、請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
三、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看關(guān)于水的各種圖片）
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
2、圖片一：幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）
3、圖片二：幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
四、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧�。ㄕ垈�別幼兒上來試驗）
1、請四個幼兒，桌子上分別放著鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。
2、教師講解物品在水里溶解了。
五、我們怎么來保護水資源呢？（幼兒自由討論）
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主探索各種器械的不同玩法，體驗運動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主運動的能力，鼓勵幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)合作精神。
3、引發(fā)幼兒對太空的興趣，激發(fā)他們的探索和求知欲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看太空及宇航員上天的相關(guān)錄像、圖片，了解一些關(guān)于太空的相關(guān)知識及有關(guān)的太空音樂磁帶一盒。
2、在操場上為幼兒提供不同層次、不同類型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空場景。
3、在場地各處擺放各種不同材質(zhì)的物品，為“太空寶物”。
活動過程：
1、幼兒扮演宇航員，引起興趣：
師：小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國的一位叔叔乘坐飛船去了月球，在月球上發(fā)現(xiàn)了許多和我們地球不一樣的寶物，真了不起!今天我們也向這些叔叔學(xué)習(xí)，當(dāng)一名小小宇航員到月球上去探險。
2、準(zhǔn)備活動：
幼兒模仿宇航員的各種動作，活動身體。
如：走太空步，轉(zhuǎn)圓圈等等。
3、區(qū)域性體育活動：
幼兒自主選擇運動區(qū)域，探索玩法。
師：小宇航員們，在乘坐飛船上天前，請你們到各個區(qū)域去鍛煉好身體，把身體練得棒棒的'，才能更好地在月
球上探險，找到月球上的寶物。鍛煉時要注意安全。
各活動區(qū)
平衡區(qū) 攀爬區(qū) 探索區(qū)
走棉墊 攀爬墻 蹦跳床
搖擺椅 小土坡 海洋球池
4、游戲：月球?qū)?/p>
師：小宇航員們的本領(lǐng)都練得棒棒的 �，F(xiàn)在我們準(zhǔn)備乘坐宇宙飛船去月球探險尋寶了。宇航員們注意：到了月球后因為失去重力，走路會走不穩(wěn)，飄起來，而且輕輕一跳會跳得很高，不知道落在什么地方，你們怕嗎?月球的各個地方都有寶藏，你們一定要找仔細。早找寶物的時候會遇到許多困難，也很危險，你們一定要注意安全，互相幫助�，F(xiàn)在就請進宇宙飛船，準(zhǔn)備出發(fā)!
(放音樂，進入情景游戲)
幼兒在教師提供的不同難易程度的環(huán)境中探險尋寶。要求幼兒在遇到困難時能互相幫助，合作完成任務(wù)。
5、返回地球，歡慶勝利：
頒發(fā)獎?wù)�，對小宇航員勇敢、安全、出色得完成任務(wù)給予肯定。
整理場地，整隊退場。
活動反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試，非常投入。游戲活動的設(shè)計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學(xué)活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學(xué)習(xí)的積極性及交往能力。
大班教案 篇8
活動設(shè)計背景
我們生活中到處都有美麗的樹葉。每年到秋季時，樹林里到處都是一片片各種各樣的黃葉子，我們有必要讓幼兒認(rèn)識和了解。于是我設(shè)計本次樹葉貼畫活動，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗快樂。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
2.學(xué)習(xí)運用樹葉來拼組各種圖形，培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動準(zhǔn)備
1、事先采集各種顏色和形狀的樹葉，擦干后壓平。
2、白紙、剪刀、乳膠和幾種彩色卡紙若干。
活動過程
1.引出話題
老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風(fēng)景。
2.樹葉的認(rèn)識
出示一些形狀、顏色特別的樹葉，讓小朋友來認(rèn)認(rèn)這些樹葉。
老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的'，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎？
3.樹葉變變變
�。�1）教師出示一些樹葉貼畫的圖片，讓幼兒欣賞。
�。�2）教師拿出自己制作的示范貼畫，引導(dǎo)幼兒仔細觀察樹葉的形狀、色彩。
教師說：“這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢？”請你們通過拼貼和添畫的方式，創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。
4.分享交流
教師總結(jié)之后，挑選個別幼兒的作品，讓幼兒自己介紹自己的作品。
大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡
2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細心等良好的個性品質(zhì)
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個小皮球。
2、幼兒人手一個竹圈(直徑約25厘米，圈高約5厘米)，并系有一根長繩供拖拉用。
3、在場地上畫一個大圓。
活動過程
1、開始部分。
(1)幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個大皮球)。能聽口令“立定!”、“齊步走!”做出相應(yīng)的動作。
(2)游戲“撿皮球”。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽c教師講解游戲名稱和規(guī)則。然后幼兒四散在場地上，教師迅速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球后迅速回到原位，并站成大圓。游戲可重復(fù)進行。
2、基本部分。
(1)游戲“拖小豬”。教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個游戲叫‘拖小豬’你們手中的.球就是小豬。待會兒，老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住‘小豬’后拉繩向前走，注意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外(教師可示范玩法)。如果‘小豬’不聽話，跑出來，請小朋友趕快把它放進圈里，然后繼續(xù)玩�！�(必要時可讓幼兒示范1-2次)
(2)幼兒游戲。老師巡回指導(dǎo)，并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣，及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。
(3)教師：“‘小豬’要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈(以教師準(zhǔn)備的筐替代)里去吧�！庇螒蚪Y(jié)束，并作簡單小結(jié)。
3、結(jié)束部分。
(1)游戲“小孩小孩真愛玩”。玩法：幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那�！钡扔變耗钔旰�，教師繼續(xù)念：“摸摸大樹(或滑梯等物)跑回來。”說完最后一個字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。游戲重復(fù)2-3次。
(2)評價、小結(jié)游戲情況后，幼兒隨教師離開場地回教室。
大班教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒全家合影一張，實物展示儀。
【活動過程】
一、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。
你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
二、與同伴自由交談。
向朋友介紹一下你的.爸爸媽媽。
你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽哪里?你為什么喜歡他們?
鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。
三、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”
教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”
鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽
四、引導(dǎo)幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。
師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什么?
除了用語言表達對爸爸媽媽的愛，你還可以用什么方式表達對他們的愛?引導(dǎo)幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?
五、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
【活動反思】
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
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