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小學二年級下冊語文教案范文
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學二年級下冊語文教案范文,歡迎閱讀與收藏。
小學二年級下冊語文教案范文1
【課前透視】
《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述,揭示了一個深刻而又厚重的道理。即:兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。課文內(nèi)容淺顯,語言通俗,人物對話較多。
故事內(nèi)容生生動有趣,教學中應極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說教式做法,也不應逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含,應引導學生進行充分的語文實踐活動,幫助學生走進文本,在多形式的閱讀活動中,引領學生與課文進行真實的對話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn),進而獲得豐富的感受和體驗。啟發(fā)聯(lián)系生活實際,豐富學生的情感體驗,在閱讀中提升自己。
【教學目標】
。、會認6個字,會寫9個字。
。病⒎纸巧首x課文,讀準人物說話時的語氣。
。、欣賞課文的.內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。
【教學重點】
認字、寫字、有感情地朗讀課文。
【信息資料】
。、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。
。、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。
【教學時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
。、談話導入:
同學們,你們的媽媽夸獎過你們嗎?為什么夸獎?怎樣夸獎的呢?請你試試著描述或表演一下。今天我們來學習一篇課文,文中同樣描寫了母親夸獎兒子的故事。
(相機板題)
。、按圖敘述:
同學們,你們有誰讀過《三個兒子》這個故事嗎?(出示圖片,教師或?qū)W生按圖簡要敘述故事)。啟思:圖中的老爺爺為什么中看見一個兒子而不是三個兒子呢?
。ò孱})
。ㄓ蓪W生的生活實際引入課文,挖掘?qū)W生的生活體驗,啟發(fā)學生思考,激發(fā)學生讀文的興趣,拉近課文內(nèi)容與學生的距離。)
〖對話平臺
一、初讀
。、自讀課文,畫出生字新詞。重點的詞句句子多讀幾遍。
。、同桌互讀課文,糾正讀音。
。、重點練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學習生字,交流識字方法:
如:一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!、 又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!钡。
4、游戲鞏固識字:
如:開火車認讀、聽讀舉卡片等。教師相機引導學生交流重點字的識字方法。
5、推薦小組成員分段讀課文。組織學生正音評價。
(尊重學生的基礎,落實識字教學,提高語文學習的實效。教學中根據(jù)學生的真實的基礎,設計了多種形式的讀文識字活動,扎扎實實,不走過場。教學把識字、朗讀有機融合,提高學習效益。)
二、討論
通過讀文你讀懂了什么問題?還有哪些地方你沒有讀懂?
。ǜ鶕(jù)學生的閱讀特點,引導學生從整體上了解課文內(nèi)容,及時吸收學生讀書情況的反饋。簡單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問題,可以引導學生解答或教師適當點撥。)
三、寫字
。、出示“我會寫”中的“拎、聰、甸、桶、!蔽鍌單字。
。、學生觀察生字,說說最難些的是什么字,每個字寫時要注意什么。
。、教師范寫重點字。如:“拎”字的右邊不要寫成“今”。
。础W生練寫,共同評議,展示優(yōu)秀作品。
(突出難點字的書寫。要給學生充分寫字的時間,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。)
小學二年級下冊語文教案范文2
教學目標:
1、認識本課9個生字和部首“革”,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題,做事情要從自身特點出發(fā),不盲目學樣。
教學重點:
1、讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導朗讀,特別是文中的對話。
教學難點:
了解動物腳的用途,懂得如何看待問題的道理。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、手勢激趣、自然導入
1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓),讓學生猜出動物的名字,然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題,設疑引入新課。
2、板書課題,學生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文
★要求:讀準字音,讀通句子,圈畫需要認識的生字。
★讀后讓學生匯報,對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。
★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶著拼音讀、去掉拼音讀,出示詞語讀。
2、默讀課文,自主感悟。
要求:不出聲,不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?
三、細讀課文,自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段,找找原因吧(學生讀后匯報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語,“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思,猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話,他羨慕的表情是什么樣的?
3、理解詞語“好奇”,想象小貓咪會說些什么,想寫什么?
4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪,試著讀出小貓咪羨慕的語氣。
對話的啟示
1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據(jù)提示進行小組合作學習,并回答問題。 自主閱讀提示: 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣
2、小組匯報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的'用途的句子。 讓學生自由說文中小動物腳的用途,并適機引導學生用“如果....就....”來回答。 讓學生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導讀,體會讀,男女生賽讀,通過讀對話體會不同的說話語氣。 標點練習。讓學生根據(jù)標點讀出語氣,并且練習用句號、問號、感嘆號說句子。
答案的揭曉
1、匯報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因,讓學生自由讀貓媽媽說的話。
3、根據(jù)學生朗讀情況教師進行范讀,學生齊讀。
四、情趣引讀,品味主題
1、教師創(chuàng)設情境:(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里,遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物,進行適時對話朗讀,體會人物說話語氣,進行品味人物特點。
2、評價小貓咪:你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?
3、明理:學習本課你明白了什么道理?
五、拓展延伸,牽動課外
1、課件出示多種小動物,讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。
2、課外閱讀:閱讀與本文主題相關(guān)的文章
小學二年級下冊語文教案范文3
一、教學目標:
1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。
3、訓練孩子口語交際的能力。
二、教學準備:
小黑板字卡
三、教學時間:
兩課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀題,明確題目意思。
2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3、讀“泡泡”里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉!
7、小組交流,口頭補充句子。
8、擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題,明確題意。
2、讀讀認認。
。1)自讀八組字詞。
。2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的'?(熟字加偏旁的方法)
(3)小組合作學習,區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
。1)小黑板出示四副春聯(lián)。
(2)告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。
。3)讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。
。4)教師示范讀,師生對讀,反復吟誦,背下來。
4、我會說。
(1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
。3)小組交流,匯報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
三、展示臺
1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一、口語交際
1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。)
4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、讓學生了解“市花”的相關(guān)知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4、你還知道哪些城市的市樹嗎?
小學二年級下冊語文教案范文4
【課前透視】
講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向?qū),終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察,認真思考的人。課文故事性強,情節(jié)吸引導讀者,且內(nèi)容短小。
愛聽故事是小學生們共有的特征。教學中,要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點,引導學生仔細閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學生初步懂得,遇到疑難事情的時候,要仔細觀察,認真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問題的辦法。
【教學目標】
。薄J6個生字,會寫9個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常!焙汀巴!钡囊馑。
。、能領會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學重點】
認字寫字、能結(jié)合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。
【信息資料】
。、生字詞語卡片、插圖或課件。
。、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、談話激疑:
同學們,當我們想去一個地方,卻不知道路怎樣走,你通常會想什么辦法呢?(學生交流),那你們聽過蜜蜂也能當向?qū)?今天我們就來共同讀一個故事──《蜜蜂引路》(板題) 。
2、談話激趣:
同學們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。
小學生大多喜歡小動物,從對蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。
〖對話平臺
一、感知
1、自由讀課文,用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音,不太熟練的地方多讀幾遍。
。、邊讀邊想:
課文里寫了一件什么事?
。、組內(nèi)合作識字:
互讀、互聽、正音。
。础⒔處熞龑В
鼓勵學生小老師,教同學們認識生字,重點交流識字記字方法。
。、游戲鞏固識字:
讓學生說出一種識字游戲方法,并讓該生當小老師主持游戲,鞏固識字。
。、指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。
抓住低年級教學的重點,突出識字教學,引發(fā)學生自主識字的熱情,充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗,轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學生能力。
二、研讀
1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。
。、組織學生讀書,引導閱讀交流:
、 邊讀邊畫,故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述,可以畫畫表示)。
、 體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常!焙汀巴!钡囊馑迹ㄒ龑W生換詞或造句理解)。結(jié)合課文內(nèi)容,用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
。场⒙(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學生讀書興趣:
思考:
列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
閱讀課文最后一自然節(jié),體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時啟發(fā)思考:
蜜蜂是怎樣引路的`呢?(為下堂課教學做準備)
抓住故事情節(jié)上的特點,從因、果入手,適時地進行語言文字的訓練,培養(yǎng)學生語感,訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
三、寫字
。、出示“我會寫”中:
附近 談 派 引 列 蜂
。病⒁龑W生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點字和書寫上應該注意的問題。
。、教師范寫難點字,強調(diào)重點筆畫。如:
談:右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派:右邊不要寫成“瓜”字。
。、學生練寫,共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
小學二年級下冊語文教案范文5
學習目標:
1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、學習自主籌劃秋游活動。
4、樂于學習,樂于展示。
課前準備:
1、引時同學收集一些風景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,同學反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字同學認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個同學手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹,大家請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字,同學認讀討論,按偏旁規(guī)類。
屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫,匯報。
第二課時:
一、日積月累
1、讀詞語,自己先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設情境導入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
B、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學說說感受。
C、請帶著美好的`感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組競賽讀,單個扮演讀,競賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導入,創(chuàng)設情境。
同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是旅行社,先給自己的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?
各組把自己的資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導,關(guān)注同學的語言表達和談話態(tài)度。
B、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項。
3、從秋游的活動布置、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游動身前,你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,同學討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。
4、總結(jié):
各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們布置秋游參考。
小學二年級下冊語文教案范文6
教學目標:
1.認識15個生字,會寫10個字,認識多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。
3.激發(fā)學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。
教學建議:
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū),對于當今的兒童來說,由于年代久遠,抗日戰(zhàn)爭、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機關(guān)、等都是生疏的事物,這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中,老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來學習課文。
教學時還可以啟發(fā)學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的`,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭,王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。
在教學生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力?梢圆捎脤W生間的互幫互學,采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。
在指導書寫時著重指導:耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區(qū)別開來,下邊的女字橫要拉長,托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長,拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習:
一、比一比,組詞語。
耍()坡()揚()
要()披()場()
二、想一想詞語的特點,再照樣子寫幾個。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連,先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
()()()()(坡)
。ǎǎǎǎㄉ狡拢
相關(guān)資料:
精品教案:
歌唱二小放牛郎(一)
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲?
2.今天我們就來認識一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。
二、初讀課文,隨文識字。
1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文,注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關(guān),掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)
三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,其它學生思考:課文主要講了一件什么事?
2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結(jié)合匯報情況,相機引導。理解:殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談:敵人是多么殘忍?二小面對敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時是怎樣想的?
4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文,升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學生朗讀并進行自評與互評。
3.課文學完了,現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎?(學生舉手發(fā)言)
五、分析字形,指導書寫。
1.電腦出示要求會寫的10個漢字,學生書空,找出自己不會寫的字。
2.老師及時指導。
六、課外拓展:
1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎(二)
教學準備:
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。
教學過程:
一、介紹背景,激情導入。
1.師:同學們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)
2.師:同學們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)
3.大家知道這位英雄是誰了嗎?對,是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子,那時候,日本鬼子來侵略我們中國,殺害了很多很多的中國人,侵占了中國大片土地。當時,全國人民都團結(jié)起來抗日,很多老百姓組成了游擊隊,小孩子組成了兒童團,在共產(chǎn)黨的帶領下,堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭,終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個時候,在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄,作者寫了一首詩歌頌王二小,后來還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)
二、初讀課文,認識生字。
1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認識的生字畫出來。
2.學生自讀課文,認識認讀字,了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)
5.學習多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點字的讀音。①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文,領悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑?
四、朗讀課文,升華感情。
指名讀,老師指導有感情地朗讀,老師評價,學生與學生之間進行評價。
五、自主識字,指導書寫。
1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。
2.老師針對難點字進行指導。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
小學二年級下冊語文教案范文7
教材簡析:
這是本冊第二個集中識字的單元,認字10個:鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫字9個:鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎上,先教學漢語拼音大寫字母,然后教學音序查字法,使學生學會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字,利用學過的部首區(qū)分同音字,進一步體會形聲字的規(guī)律,提高學生自主識字的能力。
教學目標:
1、認識本課的11個生字,會寫本課的10個字詞。
2、學習用音序查字法,能根據(jù)部首表達的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學生的興趣和良好習慣,提高獨立識字能力。
教學建議:
在實際運用中,選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候,用音序查字法解決字型問題;在知道字型而不知道字義的時候,用部首查字法解決字音或字義的'問題;隨著識字量逐步增多,字義問題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學時要特別注意教會學生選擇查字法。要注意教學的趣味性,組織好游戲、比賽等教學活動。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字,還可以用來查找字的義項。本學期集中練習查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點:一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學就開始練習,第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習,這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡便的辦法是,利用學過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學過的部首,必須熟練地掌握常用部首。
認大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認記。有些學校,從一年級起就開始學英語,這個練習可以一帶而過。學唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱。
認識音節(jié)表比較復雜,教學時要注意少講規(guī)則,多練習。
如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時,真正學習音序查字法時學生就可以對照插圖自學了。
學習生字時,不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用,用寫強化認識。
拓展練習:
一、寫出與小寫字母相對應的大寫字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學會了嗎?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅:應先查大寫字母,再查音節(jié)。
忙:應先查大寫字母,再查音節(jié)。
游:應先查大寫字母,再查音節(jié)。
精品教案:
。ㄒ唬
教學準備:
字詞卡片、字典
教學過程:
一、談話導入。
同學們已經(jīng)通過各種方法認識了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認識更多的同音字。
二、學習新詞、新字。
1、出示詞語。
鄰居樹林臨時淋浴
永遠歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學生匯報:鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?
6、學生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴詞練習。
三、學習寫字。
1、出示要求寫的字,認讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流:你認為哪個字難寫?怎么寫?
4、自由練寫,教師巡視指導。
小學二年級下冊語文教案范文8
教學過程:
一、由圖導入。
出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。
板書:山寨
二、初讀感知,合作識字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。
2、小組合作認識課后字條里的生字,交流識字方法。
3、檢查識字情況。
。1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?
三、熟讀感悟,體會詩境。
1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的'部分。
3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。
。1)學生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。
。2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”
引導學生練習說話:分明——,怎么——?
。3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機指導朗讀,體會詩人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學。
1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。
2、你認為哪個字最難寫?
3、教師指導難寫的字。
4、學生練習。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
小學二年級下冊語文教案范文9
教學目標:
1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā),不能盲目學樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識、理解文中字詞。
教學重點:
1.讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對話。
教學難點:
認識、理解文中字詞。
教學過程:
一、激趣導入
1. 同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話,我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀
2.看到了課題,你想知道什么?(學生質(zhì)疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!
二、初讀課文,整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音,不加字,不丟字。
2. 想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友,你們愿意嗎?
3.過渡:同學們,真厲害,這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標上序號。
4.下面我請幾名同學來讀課文,其他同學邊聽邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?
3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?
課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話,誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。
5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?
6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。
7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀?
8.(出示聽診器的.圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗,請你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會有什么感覺?生進行實驗,F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?
四、自主歸納,總結(jié)升華
1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個什么道理?
2. 為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來做一個練習。(出示大屏幕。)
(1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹枝了。
(3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動靜了。
總結(jié):通過學習我們知道了許多動物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無論做什么事都要進行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實用。
3.作業(yè):課下留意觀察動物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
小學二年級下冊語文教案范文10
教學目標:
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學習,培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生仔細觀察生活,認識事物的能力。
教學重點:
了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學樣。
教學難點:
讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學用具:
頭飾
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1、同學們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文,整體感知
1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。
2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。
三、精讀品味,入情入境
1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀,集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?
誰能讀一讀小貓咪的.這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。
、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗:學生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納,總結(jié)升華
請同學們以小組為單位交流,學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
小學二年級下冊語文教案范文11
教材分析
這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個偶然的機會,看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個人的動作變成機器的動作,讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過不斷研究,他終于發(fā)明了郵票打孔機。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,還告訴了我們發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
本篇課文中出現(xiàn)了兩個人,我們可以抓住課文描寫那個用別針刺郵票的人一系列動作的句子感悟他的善于動腦和動手;我們可以通過讓學生大膽想象阿切爾被那個人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機的過程來感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來感悟這一發(fā)明的重大價值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語,如一家酒館等,可以讓學生積累并運用。課后還有一個介紹郵票知識的資料袋,可作適當擴展,讓學生知道一些關(guān)于郵票的知識,還可培養(yǎng)集郵的興趣。
教學目標
1.會認13個生字,會寫12個字。了解一些關(guān)于郵票的知識,積累運用表示數(shù)量的詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
3.初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。
教學重點
認識文中13個生字,書寫12個字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學難點
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋。思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
課前準備
教師:生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。
學生:集郵冊,搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料,一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。
教學時間 兩課時
教學預設
教 學 調(diào) 整
第一課時
一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊
1.猜謎語:小小一幅畫,無腳走天下。寄信必用它,無它信不發(fā)。請打一物。
2.板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎?
3.課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面,一邊結(jié)合課后資料袋
配樂補充
介紹郵票的知識。
二、比較理解齒孔, 引出課題
1.出示兩張郵票:一張無齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?
板書:齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機認識“齒”,牙齒的齒。
2.郵票的四周為什么會有齒孔的呢?今天我們就要來學習第14課,板書完整課題。
3.齊讀課題。
三、初讀課文 感知故事
1.自由讀課文,標好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭讀通課文。
。玻涣鞣答仯赫n件出示以下語句,指名朗讀,及時正音。
(1)每枚郵票的四周沒有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時候,得用小刀裁開。
出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。
。2)1848年的一天,英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。
出示詞語卡片“倫敦”,補充介紹倫敦是英國的首都。
。3)郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊。
四、研讀課文 感悟人物
1.課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。
2.默讀課文,用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。
。常涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的'句子。
。ǎ保┤Τ雒鑼憚幼鞯脑~。理解什么叫求助。
。ǎ玻┯蒙掀渲幸恍┲匾膭釉~用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。
(3)取下胸前的;,拿出事先準備好的郵票紙,模仿這個人刺好一個個小孔,輕松撕郵票的過程。
隨機出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺。
(4)從這個人的這番舉動當中,你感悟到了什么?
板書善于動腦思考。
(5)指導朗讀重要語句。
4.交流研讀描寫阿切爾的句子。
。ǎ保┌⑶袪柋荒莻人的舉動吸引住了。什么叫吸引?酒館那么多人,為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引?
。ǎ玻┧敃r心里是怎么想的呢?
。ǎ常┧髞碛质窃趺醋龅哪?
出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經(jīng)歷怎樣的一個過程?在發(fā)明創(chuàng)造的過程中阿切爾會碰到什么困難?他是怎么解決的?
。ǎ矗⿵闹心阌指形虻搅耸裁矗
板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。
。5 )指導朗讀重點語句。
五、鞏固字詞 書寫新字
1.課件出示:比一比,口頭組詞。
力( )裁( )斯( )論( )酒( )更( )
刀( )栽( )撕( )倫( )灑( )便( )
。玻笇鴮懮
。ǎ保w類指導:仍、使、便
“使”字中間是個口,一撇要出頭;“便”字中間是個日,一撇不能出頭。
。ǎ玻┲攸c指導:英、整、式
“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點;“式”字斜鉤上沒有一撇。
小學二年級下冊語文教案范文12
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。
課前準備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎章。
教學設計
一、我的`發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人――人好”,“新春到――到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學生自讀。
3、同桌交流;ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn),并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
、僬n件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
③出示生字,請學生談自己的發(fā)現(xiàn),并當“小老師”領讀,試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。
2、我會填
①學生自讀兩組意思相近的詞。
、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。
、劢處熃M織學生交流、訂正,并讀句子。
、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
、僮宰x小故事,同桌互相正音。
、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個故事。
、坌〗M交流自己的學習所得。
、芙處熞龑W生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?
、萃卣梗涸僬務勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語交際
1、作品創(chuàng)作。
用準備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式,學生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學生就座,主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言,談自己觀看作品的感受,并現(xiàn)場提問,請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充,共同交流。
4、評選“創(chuàng)意獎”“創(chuàng)作獎”“主持人”“口才獎”等。
5、頒發(fā)獎章。
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容,鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容,從多方面展示自己的學習成果。
小學二年級下冊語文教案范文13
一、激情導入。
1、同學們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞)
2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識字。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字。
可以組長領讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
(學生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的'作品,在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動,全班交流。
結(jié)合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
。2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰,集體評選出最符合詩意的小路。)
。4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
。5)生談感受。
(6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評議。
。7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”
首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用“怎么”說話;最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。
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