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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)加法表二教案最新
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)加法表二教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)內(nèi)容：
加法
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2、使學(xué)生能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
3、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
下限：通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；
能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
上限：認(rèn)識(shí)“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)：知道加法的含義，體驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、
三、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程意圖體會(huì)加法含義
1、先請(qǐng)學(xué)生看2副圖，1個(gè)學(xué)生，又來(lái)了2個(gè)學(xué)生；1個(gè)紅紙鶴，又有2個(gè)藍(lán)紙鶴�？磮D，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、個(gè)別交流，全班交流。
3、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，畫(huà)上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1
學(xué)習(xí)加法算式
1、要求一共有幾個(gè)人，你知道可以用什么方法來(lái)計(jì)算嗎？師：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”“加號(hào)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”“等號(hào)”，并在等號(hào)后面寫上3。
3、教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）
4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3
6、動(dòng)手操作。教師提出要求，學(xué)生操作。
（1）先擺一個(gè)圓片，再擺一個(gè)圓片。問(wèn)：如果要求一共有幾個(gè)圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程意圖延伸鞏固
�。�2）先擺2個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片。問(wèn)：如果要求一共有幾個(gè)圓片可以列什么算式？2+2=4
（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學(xué)生的口頭表達(dá)板書(shū)：加法1+2=3
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