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《哺乳動物》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《哺乳動物》教案，歡迎閱讀與收藏。
《哺乳動物》教案1
一、教學目標
1、概述哺乳動物的主要特征
2、舉例說明哺乳動物與人類的關系
3、辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系
情感態(tài)度與價值觀：
1、強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點。
2、提高學生愛護動物的意識. 關注動物棲息地的保護。
二、教學重點和難點
1. 教學重點
哺乳動物的主要特征
哺乳動物與人類生活的關系
2. 教學難點
辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系
三、教學準備
教師準備：多媒體教材、關于哺乳動物的視頻
學生準備：預習、看看關于哺乳動物習性的視頻、圖片
四、教學過程
放出PPT 第一頁，讓我們來看看今天我們需要學習的哺乳動物，播放視頻。 視頻播放完畢。
引出哺乳動物的概念：
大家看過視頻后，思考一下“哺乳動物”為什么叫做“哺乳動物呢”？如果學生回答哺乳則直接講下去，如果沒有回答可以提示他們通過字面意思來理解哺乳動物的一大特征就是有母體給幼體哺乳這一活動。
讓學生自己總結哺乳動物外型上共同特征：
那同學們想一想，剛剛看過的視頻中只提到了這一種特征嗎？我們看看下面的幾張圖。
放出幾種體表被毛的哺乳動物圖片，請同學回答他觀察到的以上這些動物的外貌上有什么共同的特點。
學生回答：體表被毛。
教師：我們都已經知道動物的形態(tài)、結構特征與他們的生活習性、生活環(huán)境是相適應的，有沒有同學能夠說出為什么哺乳動物體表會有毛發(fā)呢？（ppt 里放出北極熊和大象的圖片，）為什么北極熊的毛會比大象多呢？
學生：體表有毛可以保溫
教師：是的，體毛有很好的保溫作用，因為北極寒冷，所以北極熊體表需要有很厚的毛發(fā)才能夠保持體溫，而大象的生活環(huán)境比較炎熱，所以它的毛發(fā)很稀疏。這與我們夏天衣服穿的單薄冬天穿的衣服多的一樣的。同學們也都知道我們人類的體溫是恒定在37℃左右的，我們人類這種體溫比較穩(wěn)定的動物就叫做恒溫動物，而哺乳動物通過他們的體毛保護都能夠維持恒定的體溫，所以哺乳動物也是恒溫動物。
下面我們再來看看幾種特殊的哺乳動物（點開鴨嘴獸、鯨魚的圖片分別介紹）鴨嘴獸卵生哺乳，鯨雖然生活在水里但是用肺呼吸，有哺乳活動，蝙蝠也是哺乳動物，也是胎生哺乳。
播放魚卵與孕婦的圖片，讓同學思考：魚和人類的繁殖率不一樣，但是物種都能夠繁衍下來，那們繁殖率低的哺乳動物在繁衍的過程中是哪里比繁殖率高的動物有優(yōu)勢呢？
接下來給出鳥和青蛙從卵里孵化以及大象、海豚的胚胎圖片進行對比：同學們想一想，孕婦懷孕了是不是都得補充營養(yǎng)，讓孩子通過臍帶吸收營養(yǎng)？而卵生的動物則不是這樣，它們孵化過程中的營養(yǎng)來源全都來自卵，一旦卵遭到破壞或者外界環(huán)境變化，幼體就難以出生。
給出小豬喝奶和小鳥吃蟲子的照片對比：同學們都喝過牛奶，知道牛奶營養(yǎng)豐富，其實只要是奶，都含有豐富的營養(yǎng)，這是哺乳動物給幼崽成長提供必需營養(yǎng)的，使后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長，這也導致哺乳動物后代的成活率比其他種類動物高得多。
以填空形式讓學生回答為什么胎生、哺乳提高哺乳動物后代成活率，這也是哺乳動物與其他動物哺育后代方式相比的優(yōu)勢所在。
哺乳動物牙齒的特點
放出被咬了一口的蘋果，讓學生思考吃蘋果時牙齒是怎么使力的？我們用的什么牙才把蘋果啃下來？
學生回答：門牙
教師：那雞腿呢？我們把雞腿啃下來時主要用什么牙？
學生可能不知道那叫做犬牙，可以聯系虎牙讓學生知道那就是犬牙，也就是我們撕雞腿時用力的牙齒
教師：那我們在把雞肉吞下之前是不是還有個嚼的動作？那個使力的有時什么牙？
學生：后槽牙或者臼齒。
綜合起來給出人的牙齒圖片，讓學生結合自己的經驗以及剛才所說的了解到每種牙的作用：下面我們看看這張圖（兔、狼牙齒的對比）比較一下兔和狼的牙齒，哪個更像人的牙齒？這和他們的食性有什么關系呢？狼和人的牙齒都有犬齒，這是因為人和狼都吃肉，而兔子是草食性動物，不需要撕裂食物，所以犬牙退化了。填寫填空。
教師：最后大家再想想，動物的牙齒有什么作用呢？
學生：為了嚼食物
教師：看看圖誰能說說鱷魚的牙齒和狼的牙齒有什么不同呢？大家想想是一小塊一小塊的肉好消化呢還是一整塊肉好消化呢？狼的牙齒可以把食物分成很多碎塊，而鱷魚吃食物只能夠一大塊一大塊的吞下。
引導學生了解牙齒的.存在是為了切斷食物，哺乳動物的牙齒分化提高了動物的攝食能力，提高了對食物的消化能力。
現在我們來總結下，哺乳動物都有哪些主要特征呢？從形態(tài)、生殖發(fā)育和結構上讓同學分別回答。
看下面兩張動物捕食的圖，捕食者和被捕食者都是靠什么來完成運動的呢？我們之前學過人類的神經系統(tǒng)，哺乳動物也有很發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官，能夠對外面的環(huán)境產生反應，捕食者靠這個追捕獵物，被捕著靠這個逃開追捕。從以上
特點來看，根據我們之前所學，同學們討論分析一個問題，哺乳動物為了適應陸地生活進化出來那些特點？填空。（從牙的分化、胎生哺乳、以及神經系統(tǒng)方便回答）
播放視頻——哺乳動物與人類的關系�？赐曛簏c開幻燈片讓同學自己說出每張圖里的哺乳動物分別與人類有什么關系。
教師：哺乳動唔是人類的好朋友，但是有時也會出現對人類有害的情況（幻燈片里的老虎咬人，狂犬病、鼠疫等圖片) 。但是有人因為老鼠偷吃糧食，而且會引起鼠疫就認為老鼠應該滅絕，這樣的想法對不對呢？為什么國家禁止投放“毒鼠強”等劇毒藥物呢？請學生回答。
根據學生回答個，給出食物鏈的圖片
老鼠是食物鏈中重要的一環(huán)，每種生物都對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性起著重要的作用，我們不能因為一時的利弊就對生物趕盡殺絕，而是應該對那些有害的方面進行合理的防控，達到人與自然的和諧共處，人類的文明才能夠長久的延續(xù)下去。 課后習題同學作答
《哺乳動物》教案2
活動目標：
1．了解哺乳動物的種類和特征。
2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
重點：
了解哺乳動物的種類和特征。
難點：
知道環(huán)境對生物的影響力很大。
活動準備：
各種動物的`掛圖一幅，哺乳動物的圖片許多，字卡。
活動過程：
1．提出問題，引起興趣。
(1)小朋友到動物園看過什么動物？
(2)哪些小動物小時候吃奶?
2．討論哺乳動物，出示圖片提問。
(1)說出名稱，在哪里生活，長大以后吃什么?
(2)小時候吃什么?
3．說出哺乳動物的主要特征及生活習性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4．分一分：按食草、食肉、食魚分類。
5．按水生、陸生、空生分類。
6．學一學。
把小朋友分組，放音樂做模仿操。
7．把自己喜歡的小動物畫下來。
活動延伸：
到動物角觀察剛出生的小兔子。
評量：
能說出哺乳動物的特征。
分析：
通過觀察想象，小朋友知道哺乳動物都是吃奶長大的，并了解哺乳動物的生活習性及特征．培
養(yǎng)了小朋友熱愛小動物的情感。
《哺乳動物》教案3
〖教學目標〗
1、進一步掌握小數乘法的計算方法。
2、培養(yǎng)學生具有良好的估算意識，并能掌握正確的估算方法，提高學生的估算能力。
3、能用小數乘法解決相關的實際問題。
〖教學重難點〗
重點：小數乘法的計算方法。
難點：末尾有0的數的乘法的計算。
〖教材分析〗
本節(jié)課學生將進一步學習小數的乘法。教材呈現的內容有兩個方面：一是兩位小數乘一位小數；二是其中一個乘數是整十數。通過這些內容的學習，讓學生進一步理解小數乘小數的建設方法，掌握如何確定積中的小數點的位置。
〖教學設計〗
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，我們的大自然中有很多的動物，你了解哪些動物？（學生列舉）
同學們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動物是什么你們知道嗎？
呈現下列幾組數據：
1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的1.2倍。
讀了這幾組數據，你想到了哪些可以用數學解決的問題？
二、解決問題，建立小數乘法豎式計算模型
1、板書學生提出的問題并解決。重點研究乘法問題。
例如：三趾蛞蝓在樹上每分種大約爬行多少米？
�。�1）列出解決問題的算式。
2.1×2.15
�。�2）估算。
引導學生估一估2.1×2.15的'積，并說一說你是怎么估算的。
在此基礎上，師引導學生用筆算來解決問題。
�。�3）嘗試計算。
討論：如何列豎式，每一個乘法的數位怎樣對齊？結合上一課的積的小數位數與乘數小數的關系進行研究。
（4）規(guī)范小數乘法豎式寫法。
2.15
×2.1
215
430
4.515
使學生明確第一個乘數是2位小數，第二個乘數是一位小數，兩個乘數一共有3位小數，所以積就是3位小數。
（5）結合整數乘法你有什么發(fā)現？
2、師提出問題：三趾蛞蝓在地面上1小時大約爬行多少米？
（1）列出解決問題的算式。
2.1×60
�。�2）用豎式計算。
2.1
×60
126.0
�。�3）思考為什么要把0寫在一邊不乘，直接寫下來就可以？引導學生結合小數乘法當成整數乘法說說道理。
三、課堂活動
完成練一練第1、2、3題
四、解決問題
練一練第4、5題
學生獨立思考，完成列式。
五、課堂總結
《哺乳動物》教案4
一、談話導入。
1、上周我們學習了小數乘法的計算，學得怎么樣，老師出幾道題考考你，敢不敢接受挑戰(zhàn)！
2、復習確定積的小數位數和列豎式計算小數乘法
卡片出示：
0.12×50 2.6×0.5 1.2×60 2.13×4
0.02×7 4.8×0.33 1.3×2.2 9.6×0.8
3、快速說出下面小數乘法的積是幾位小數，并列豎式計算2.13×4和 9.6×0.8
4、看來同學們學得不錯，今天我們繼續(xù)來研究小數乘法計算。（板書課題：小數乘法）
二、創(chuàng)設情境
1、收集信息，生成問題
師：課前老師讓同學們收集有關地球上動物爬行速度的資料，下面請同學們匯報一下你的收集情況。
學們匯報，教師向學生介紹動物的相關知識。同學們想不想知道世界上爬行最慢的哺乳動物是什么嗎？
老師課前收集的資料，同學們看一看。
出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的.哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。
師：資料中有哪些數學信息？生答，根據以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數學問題？
教師板書三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？和三蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？兩個數學問題。
2．自主探究，解決問題
師：根據板書的問題，你會列式嗎？自己在練習本上列出算式。
�。�1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
�、倭谐鏊闶剑�2.2×2.15=
�、趯W生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。
然后再全班交流
�、厶剿饔嬎惴椒�
獨立列豎式計算，小組交流，重點交流以下內容：
�。�1）獨立計算時遇到的問題
�。�2）如何確定積的小數點的位置
（3）豎式的書寫格式
一人板演并介紹用豎式計算的方法
師：積為什么有三位的小數？與估算的結果進行比較。
得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米。答：
2. 三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
�。�1）列式：2 .2×60=
�。�2）估計得數的大致范圍并進行交流。
（3）獨立列豎式計算，同時一人板演。
（4）由學生評價，并說一說計算時要注意什么？
�。�5）檢查得數是否在估計的范圍內。
得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行132米。
三、鞏固應用，拓展提高
1、做課本47頁第四題。
學生讀題，獨立列式解答，班內回報交流，集體訂正。
2、做課本47頁第五題
學生讀題，獨立列式解答，班內回報交流，集體訂正。
3、做課本47頁第三題
請你給下列得數點上小數點，使計算正確。
4.8×1.3=624 9.32×1.4=13048 1.87×2.3=4301
4.8×0.9=432 9.32×0.7=6524 0.15×0.63=945
學生獨立解答，集體訂正，說一說做題方法，同時觀察前兩組算式，你有什么發(fā)現？
4、在Ο里填上“?”“?”“=”
0.3×1.2〇0.3 0.5×1.8〇1.8
0.3×0.2〇0.3 1.5×1.8〇1.8
0.3×1〇0.3 1×1.8〇1.8
（通過計算這兩組題，你發(fā)現了什么）
四、內化提高
通過今天的學習，你有什么收獲？
《哺乳動物》教案5
一、教學目標
1．概述哺乳動物的主要特征。
2．舉例說明哺乳動物與人類生活的關系。
3．通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同特征，嘗試進行比較、分析、概括。
4．關注哺乳動物和人類生活的關系。
二、教學重點
哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關系。
三、教學難點
辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
創(chuàng)設形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的圖片情境。請學生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動物。
并說出理由。學生可能會說出這些動物都是胎生、哺乳的，體溫都是恒定的等等。
引出課題，今天我們就一起來學習哺乳動物的相關知識。
【設計意圖】識別形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特征。
（二）概述哺乳動物的主要特征（25分鐘）
1．剛才同學們初步說出了哺乳動物的主要特征，現在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動物與其他類群的動物有什么區(qū)別。我們學過的腔腸動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什么特有的結構。
哺乳動物呢。
【設計意圖】總結不同類群動物體表的特有結構，可以使學生對各個類群的特征有更清晰的認識，也便于從體表特征的角度初步區(qū)分各主要類群。
2．絕大多數哺乳動物體表被毛，但生活在不同環(huán)境里的動物體表的毛還是不同的。
準備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學生觀察圖片中的動物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中。
為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變薄。哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢。
學生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認同“哺乳動物體表被毛”這一特征，及其重要意義。
【設計意圖】比較不同環(huán)境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的主要作用是保溫。
3．除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動物區(qū)別于其他動物的本質特征是什么呢。請學生看“想一想，議一議”，思考：和其他類群的動物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率。
準備奶制品包裝袋上的營養(yǎng)成分數據照片，請學生思考：為什么奶水可以為幼崽提供最好的營養(yǎng)。補充考拉、袋鼠等有袋哺乳動物，加深學生對哺乳動物“哺乳”這一重要特征的理解。為什么說絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)。補充鴨嘴獸卵生的例子，說明其雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原始”的哺乳動物。使學生對哺乳動物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的認識。
【設計意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。
4．與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢。請學生參與教材38頁的“觀察與思考”活動，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。通過此活動，學生會發(fā)現哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
請同學互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。學生可能會想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。
牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。
【設計意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結構與功能相適應的生物學觀點。
5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學生感受哺乳動物靈敏的動作，請學生思考哺乳動物是靠哪個系統(tǒng)對外界復雜多變的環(huán)境做出反應的。學生會想到是神經系統(tǒng)和感覺器官。
教師總結：哺乳動物具有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官。此外哺乳動物的'循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等都很發(fā)達。
【設計意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官。
�。ㄈ┺q證看待哺乳動物與人類生活的關系（10分鐘）
哺乳動物與我們人類的生活息息相關，想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途。
同學們首先會想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動物。
警犬、導盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動物離我們的生活較遠，但在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動物由于其皮毛特有的經濟價值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導致部分野生哺乳動物種類數量銳減，有的已瀕臨滅絕。
我國很多林區(qū)新建了自然保護區(qū)，人們選擇人工馴養(yǎng)、養(yǎng)殖的方法，如養(yǎng)殖狐、貂等。有些動物對人類生活有害，我們是否應該徹底消滅它們呢。我國洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰(zhàn)，想一想鼠害成災的原因有哪些。人類應該怎樣將有害動物的數量控制在合理水平。為什么國家禁止施用“毒鼠強”等劇毒鼠藥滅鼠。你認為是否應該將鼠類徹底消滅。
通過這些問題的思考和討論，使學生能夠辯證看待哺乳動物與人類生活的關系。
【設計意圖】通過分析哺乳動物對人類生活的利弊，從維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的角度辯證地看待哺乳動物與人類生活的關系。
�。ㄋ模┚C合和概括動物的主要特征（5分鐘）
引導學生關注技能訓練，認真思考還有什么需要修改和補充的。
引導學生從細胞結構、生物體的結構層次等方面思考，引導學生通過這一問題的思考對動物部分的學習進行提升和總結。
【設計意圖】總結概括動物的基本特征是對本章知識的總結和提升。
六、板書設計
第七節(jié)？ 哺乳動物
�。ㄒ唬┎溉閯游锏闹饕卣�
1．體表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化
4．具有發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官
5．體溫恒定
�。ǘ┺q證地看待和處理哺乳動物與人類生活的關系。
《哺乳動物》教案6
知識目標：
1.闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。
2.概述哺乳動物的主要特征。
能力目標：
觀察圖片，比較學習哺乳動物牙齒特征和生活習性的關系。
情感態(tài)度與價值觀：
強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護
教學重點
1.闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。
2.概述哺乳動物的主要特征。
3.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。
教學難點
1.闡明兔在運動、捕食等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。
2.說明恒溫動物調節(jié)體溫有多個系統(tǒng)參與。
教學方法采用學案導學、討論法、觀察法、自學指導法、講授法
在學法指導上，采用如下方式
1.引導學生利用導學案進行自主學習。
2.通過觀察、小組討論等活動，掌握學習的一些方法。
3.通過引導學生讀圖思考等活動，培養(yǎng)學生的能力。
學習過程設計如下，
導課：
設置問題，激疑導思，引導學生通過看書思考相關問題。
圖片展示各種哺乳動物，并提出問題：它們?yōu)槭裁炊紝儆诓溉閯游?有哪些共同特征呢?指導學生看書總結。
一、自主學習(先明確目標、重難點，然后看書，同時勾劃重難點，最后做題)
二、合作共建(小組討論、交流)
1.兔的體溫恒定，只靠體表的皮毛起作用嗎?體溫恒定有什么意義?
2.家兔與吃植物的生活習性相適應的.特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達的 。
3.家兔有發(fā)達的 和 因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應的反應。
4.觀察兔和狼的牙齒圖，根據圖回答問題。
三、課堂小結(把本節(jié)課的收獲做一下梳理)
四、課堂檢測
《哺乳動物》教案7
【教學目標】
1、學會本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，初步了解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
【教學重點】
領悟一些基本的說明方法。
【教學難點】
認識鯨是哺乳動物。
【教學準備】
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學生搜集有關鯨的圖文資料。
【教學過程】
一、情景導入
同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意，。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學習的這課就是講的鯨，看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據。
二、粗讀課文
要求，讀通課文，了解鯨的知識。
師：只有條理清楚有理有據才有說服力。所以請你們再讀課文，想想：你準備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進行重點閱讀和批劃
四、全班交流，學習課文
現在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準備怎么說服我?
根據學生找到的依據，靈活指導學習相關內容：
1、認識到鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點：
找出相關段落第2、5、7自然段，讀一讀。
板書：
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進化過程;哺乳動物圖片)
師質疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件：鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件：鯨的種類)
板書：
分類 須鯨 齒鯨
過渡：
這可真是個學問呀�？磥硌剑L的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來想想辦法吧。
2、認識鯨的大：
生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的`大，作者運用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導朗讀。
過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎?從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。
3、認識鯨的生活習性：
吃食：指導把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺：鯨的睡覺是挺有意思的，可是光聽同學們這樣讀，我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件：睡覺。
師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
五、總結歸納
今天真是要謝謝同學們想辦法說服老師，不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現給大家的?
列數字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說些什么?
六、課外延伸
請你幫老師個忙，查查小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
《哺乳動物》教案8
一．教學目標
1．進一步掌握小數乘法的計算方法。
2．用豎式計算數目比較大的小數乘法，并培養(yǎng)估算習慣。
3．能用小數乘法解決一些簡單的實際問題。
二．教材分析
在“包裝”一課中，學生已經初步學習了小數乘小數的乘法，本節(jié)課學生將進一步學習小數的乘法。教材呈現的內容有兩個方面：一是兩位小數乘一位小數；二是其中一個乘數是整十數。通過這些內容的學習，讓學生進一步理解小數乘小數的計算方法，掌握如何確定積中的小數點的位置。
由于已經有了前面的基礎，因此，在引出問題后，可以直接讓學生獨立列式計算第⑴題。交流時，可以重點討論“如何確定積的小數點的位置”。第⑵題可以讓學生獨立列式計算，再組織交流。討論交流的重點可以是，如何處理“0”的問題。
三．學校及學生狀況分析
我校是一所城市學校，教學設備一般，班級人數比較多。本節(jié)課主要是學會用豎式計算數目比較大的小數乘法，由于學生已經有了前幾節(jié)課的基礎，能夠應用小數點位置移動引起小數大小的變化規(guī)律計算有關的乘除法，發(fā)現了積的小數位數與乘數的小數位數的關系。因此，在教學時可讓學生嘗試解決新問題，重點說一說怎樣確定積的小數點位置，對于豎式的書寫格式教師要給予適當指導。學生在解決問題的過程中體會小數乘法在實際中的應用。
四．教學過程
(一)比比眼力同桌互動
1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數？
第一組：2.5×0.3=2.5×0.33=
2.5×0.333=2.51×0.333=
第二組：7.2×1.4=0.72×1.4=
7.2×0.14=0.72×0.14=
要求：同桌兩人其中一人先說第一組，另一人進行評價；兩人互換角色進行第二組題。
2、計算下面各題。
2.43.6
×0.6×0.8
（二）提出問題解決問題
出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。
1．出問題
師：根據以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數學問題？
生1：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？
生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？
……
2．解決問題（重點解決第1、2兩個問題，其他可有選擇地進行練習）
�。�1）三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？
�、倭谐鏊闶剑�2.2×2.15=
�、趯W生獨立估計每分鐘大約爬行多少米？并說出估計的方法。然后再全班交流
生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大約是每分4米或4米多一些（2.2〉22.15〉2）；
生2：把2.2看作2，2×2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大約是每分4.3米；
生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大約是每分4.4米。
……
③探索計算方法
a.獨立列豎式計算
b.小組交流
重點交流以下內容：
�。�1）獨立計算時遇到的問題
�。�2）如何確定積的小數點的'位置
�。�3）豎式的書寫格式
c.一人板演并介紹用豎式計算的方法
2.15
×2.2
430
430
4．730
師：積為什么有三位的小數？
生：第一個乘數有兩位小數，第二個乘數有一位小數，兩個乘數一共有三位小數，積就有三位小數。
生1：我覺得可以把積小數末尾的0劃去，因為小數末尾去掉0，小數的大小不變，這樣就可以把小數化簡。。
d.與估算的結果進行比較。
得出：三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分米4．73米
2.三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？
�。�1）列式：2.2×60=
�。�2）估計得數的大致范圍并進行交流。
生1：把2.2看作2，2×60=120，在地面上每小時大約爬行120米或比120米多一些（2.2〉2）；
生2：如果把2.2看作2，2×60=120，把2.2看作3，3×60=180，得數的范圍在120—180之間。
（3）獨立列豎式計算，同時一人板演。
2.2
×60
132.0
�。�4）由學生評價，并說一說計算時要注意什么？
�。�5）檢查得數是否在估計的范圍內。
得出：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行132米。
3．從以上未解決的問題中選擇一個用小數乘法解決的問題，并列豎式計算出來。
�。ㄈ╈柟烫岣呖偨Y反思
1．計算下面各題
2.250.123.5
×2.3×50×0.6
0.051.24.27
×4.3×9.6×1.6
2．在Ο里填上“”“”“=”（通過計算這兩組題，你發(fā)現了什么）
0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8
0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8
0.3×1〇0.31×1.8〇1.8
3．課本47頁練一練第3-5題。
（四）說一說本節(jié)課的收獲及列豎式計算時要注意的問題
五、教學反思
本節(jié)課從教材內容的呈現上，一改過去那種單純乘法筆算的內容，所提供的教學素材更為生動、有趣，并有意識地增加估計的內容。通過有關三趾蛞蝓的一系列信息，不但可以擴大學生的視野和知識面，同時也使學生體會到小數乘法在現實生活中的實際應用。由于學生在前幾節(jié)課已經學習了與小數乘法相關的一些內容，在這節(jié)課中，我充分放手讓學生嘗試解決小數乘法中的新問題，在關鍵處給予點撥、指導，緊緊抓住積的小數點位置這一重點進行教學。并為學生提供質疑、交流的機會，在生生交流、師生交流的過程中，使出現的問題更加明朗化。由于讓學生質疑、評價的時間過長，致使部分學生沒有完成全部練習題，在今后的教學中，還有待于進一步提高駕駛課堂的能力。
六、案例點評
本節(jié)課能夠從學生已有的知識水平出發(fā)，圍繞“爬行最慢的哺乳動物”這一情境展開教學，生活氣息濃厚，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學目標定位準確，充分挖掘教材的優(yōu)勢，再融入自己的思考，整節(jié)課體現出民主、和諧的氛圍，學生很好地掌握了小數乘法的筆算方法，學生的估算能力也得到一定的提高，學生的積極性被充分調動起來。
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