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小班音樂游戲來把門兒敲教案反思
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小班音樂游戲來把門兒敲教案反思，歡迎大家分享。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思1
小班音樂活動教案：
小小音樂家
活動名稱：
我是小小音樂家
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神
2、能制作出簡易的樂器
3、幼兒體驗活動中的快樂
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的'幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈�？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思2
小班語言活動：吃香蕉
活動目標：
1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
小豬、小吃香蕉的圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。
活動過程：
一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學習兒歌。
1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認識垃圾筒標記）
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
3、（出示圖二）小和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）
教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。
小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？（幼兒泛講）
四、活動延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？
附兒歌：
吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？
把它扔進垃圾筒。
小，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個跟頭淚汪汪。
課后反思：
在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的.提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果？”“你是怎么看出來的？”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經驗暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過小豬和小兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思3
小班音樂活動教案：
小小蛋兒把門開
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
活動目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
活動難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的'。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
�。�2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
�。�3）幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
�。�2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思4
米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》
內容故事：米皮皮的敲敲長
活動目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”；
2、體驗與同伴游戲的快樂；
3、理解故事內容，豐富相關詞匯；
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢？聽完故事就知道了。
�。ǘ┬蕾p故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容；
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么？
�、矠槭裁唇兴们瞄L？
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請小朋友們再看看動畫片。
�。ㄈ┰俅涡蕾p動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：
⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大？
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長大）
�、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的`？胡蘿卜怎么樣？（長大）
�、疵灼ては胱屝∧⒐介L大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長大）
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
�。ㄋ模┩嬗螒�
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲（再次）。
�。ㄎ澹┻w移個人經驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？為什么？
�。┙裉煳覀兟犃艘粋�故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思5
活動目的：
1、理解故事內容，練習發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音，學習詞語“長大”、“縮小”。
2、能大膽地在集體面前說話。
3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
米皮皮圖片，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事操作圖片
活動過程：
一、欣賞故事
1、出示米皮皮圖片。
教師以“米皮皮”的口吻說：“我叫米皮皮，我有件寶貝叫“敲敲長”，（出示自制“敲敲長”）它有什么用呢？讓我來告訴你們吧”。
2、借助圖片，完整講述故事。提問：
①師：“敲敲長”是一根什么樣的棍子？
幼A：漂亮的棍子。
幼B：頭上有一顆漂亮的星星。
幼C：棍子上一圈圈彩色的，很好看。
教師引導性提問：你們說得都很對。哪么，米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍？
（注：對于教師的第一個問題，幼兒關注到的是教師手中自制的教具，因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹，為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞，以增加幼兒的詞匯量）
幼：是一根五彩小棍。
師：說得真棒�。ń處熃o予肯定，并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答，以鞏固對詞句的練習。）
�、趲煟骸扒们瞄L”能讓誰長大？
幼A：能讓小豆苗長大。
幼B：能讓胡蘿卜長大。
幼C：還能讓小蘑菇長大。
師（追問）：那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語？幼（集體）：長！長！長
師：我們也來學學米皮皮的這句魔語吧。
�。ń處熯\用肢體動作引導幼兒正確學習發(fā)音："zhǎng"并請個別幼兒以學說魔語的形式說“長！長！長”）
③師：“敲敲長”能讓誰縮��？
幼（集體）：灰太狼。
師（追問）米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語？
幼（集體）：縮！縮！縮
�。ń處熯\用肢體動作引導幼兒正確學習發(fā)音：" Suō"并請個別幼兒以學說魔語的形式說“縮！縮！縮”）
（注：在引導幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的學習情況及時地調整問題，由預設問“怎么說的？”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語？”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學習興趣）
3、教師再次操作教具講述故事，幫助幼兒深入理解故事內容。
師：你喜歡米皮皮嗎？
幼（集體）：喜歡。
師：你能說說為什么喜歡米皮皮嗎？
幼A：因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大，不讓兔寶寶餓死。
幼B：因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。
幼C：灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他，米皮皮還原諒他了。
二、學習游戲“米皮皮的‘敲敲長’”
1、、教師戴上米皮皮的頭飾，手拿五彩小棍。幼兒當小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。
2、教師向幼兒講解游戲方法：當米皮皮用小棍敲一敲，說“長，長，長”時，你們就扭一扭身體，舉起雙手說：“啊哈，我長大了�！碑斆灼てび眯」髑靡磺�，說“縮，縮，縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“啊哈，我縮小了。”
3、游戲進行2～3次，把幼兒的情緒逐步推向**。
三、遷移游戲經驗
1、如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大或縮��？為什么？
幼A：我想讓“不不”（我班幼兒名字）長大，因為他長得太小了。
師：好的，這下不不的媽媽可高興了，不不都能那么快長大，你的想法太好了！
�。ń處熜χ隙ㄓ變旱南敕�，激起了全體孩子的熱情）
幼B：我想讓小烏龜長大一點，那樣他就能快點爬了。
幼C：我想讓自己快點長大，這樣就能幫媽媽做很多事情了。
……
2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體，想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊，教師分別帶領這兩部分幼兒游戲，并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。
四、解決問題：
教師描述情境，請幼兒當米皮皮兒幫忙解決。
師：米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩，走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了，增么辦呢？
幼：請“敲敲長”幫忙。
師：好的，但是怎么幫呢？
幼：敲敲木棍讓木棍長大當小橋。
師：好主意！朋友們繼續(xù)走，突然一陣風把小雞的帽子吹到樹上了，怎么辦呀？
幼A：用“敲敲長”敲敲自己，讓自己變大，可以拿到帽子。
幼B：把“敲敲長”換一頭，敲敲大樹，讓大樹縮小，就能拿到帽子了。
師：都是聰明的孩子！
我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的，我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。
課后反思：
《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學習因素。教師在設計活動時能根據(jù)小班幼兒的學習特點，設計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎上，教師設計了各個層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學作品的`描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮小？”等；還有需要經過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得**迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習語句，而達成活動目標。
當然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調整改進。
教師的提問和應答以及合理的引導是活動成功開展、幼兒主動學習的關鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學習中去，還有待于我們更深一步的探索。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思6
活動目標：
1、能根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對。
2、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
3、愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：
經驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質準備：ppt、音樂、小傘道具。
活動過程：
一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音
小結：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動物，聽辨音樂的快慢。
1、（緩慢的音樂）
——出示音樂。猜猜這會是什么動物？怎么走路的？（聽音樂學走路）
——為選傘。它是一只怎樣的呢？（綠色的.、大大的）
——邊聽音樂邊模仿。欣賞音樂，找撐傘的信號。
——模仿?lián)蝹�。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿走路和撐傘�?/p>
2、螞蟻（輕快的音樂）
——出示音樂，小男孩又碰到了誰？你怎么聽出來的？
——模仿螞蟻走路（聽音樂學螞蟻走路），螞蟻是什么樣的？（黑色的，小小的）
——欣賞音樂，找撐傘信號。
——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。
3、和螞蟻（聽快慢交替的音樂）
4、老師講故事：男孩和熊。
5、請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動：戶外游戲
——今天我們和小動物都有自己的小傘了，等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧！
活動反思：
本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領域為語言領域，主要目標有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學內容。
本節(jié)活動流程清晰，活動目標已達到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思7
活動目標：
1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
活動重難點：
活動重點：使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。
活動難點：按照游戲情結和音樂變化，調整音樂行為。
活動準備：
1、音樂盒兩個、磁帶
2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個
3、布置森林和家的環(huán)境
活動過程：
1、情景導入
“今天老師要帶你們去進行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了�！�
2、認識花仙子
出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧。"屈，老師、教，案，網"花仙子和小朋友們一起跳舞
3、游戲
（1）現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧。”再一起跳舞。
（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們去下一個目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀�！�，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”
�。�3）“現(xiàn)在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
�。�4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧”
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思8
游戲目標：
1、一邊唱歌一邊大膽地做動作。
2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
游戲準備：音樂磁帶。
游戲規(guī)則：
請一位幼兒坐在圓圈中間，蒙上眼睛表示在家，游戲里還有許多的客人，手拉手邊走邊唱，唱到"敲"字時，大家立正。老師就請一位小朋友去敲門。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的'音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂游戲來把門兒敲教案反思9
活動準備
1、一個小手鑼
2、彩綢花一朵
3、拼音卡片若干
活動目標
1、在玩游戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學過程
一、玩法：
小朋友圍坐成一個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，小朋友們把彩綢花向著一個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個人，就這么依次的.往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停！這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀一邊學過的五個拼音卡片。玩法循環(huán)進行。
二、規(guī)則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停！就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監(jiān)督。
5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現(xiàn)好的幼兒掌聲鼓勵。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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