中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1．自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解《神筆馬良》的主要情節(jié)。
2．積極思考，通過不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機智、愛憎分明的性格特征。
3．大膽想象、交流，體驗關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂。
活動準備：
1．壁畫故事《神筆馬良》。
2．圖書、實物投影儀。
活動過程：
1．談話導入，激發(fā)閱讀興趣。
指導語：這是誰?你在幼兒園什么地方見過他?你認為他是一個什么樣的人?
2．學習故事，理解故事內(nèi)容。
(1)初次閱讀，整體感知。
�、僮灾鏖喿x故事。
指導語：馬良是誰?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁，講給大家聽一聽。
②討論：你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q?
(2)細細閱讀，感悟情節(jié)。
�、倭私忾喿x要求，再次閱讀，重點了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節(jié)。
②交流：馬良是怎樣學習畫畫的.?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?
�、壅Z言與畫面匹配：請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?
(3)進一步閱讀圖書，感受馬良的形象特征。
�、俳柚鷮嵨锿队皟x，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。
�、谟懻摚喊缀訝敔斠蜕窆P給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個怎樣的人?
3．大膽想象，拓展思維。
(1)想象與講述：馬良得到了他夢寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會做些什么?
(2)總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。
延伸活動：
1．請幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過。
2．在班上開展“計算機里的‘神筆馬良’”活動，鼓勵幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動。
中班教案 篇2
活動目標：
1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。
2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。
3、萌發(fā)熱愛爺爺奶奶的情感。
活動準備：
1、相關(guān)幻燈片、錄像；音樂。
2、爺爺奶奶的照片。
3、泡好的茶。
活動過程：
一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。
二、幼兒拿照片介紹自己的爺爺奶奶。
師：我們都有一個幸福的家，家里除了爸爸媽媽，還有我們親愛的爺爺奶奶，誰愿意來介紹一下自己的爺爺奶奶？
三、招待爺爺奶奶。
1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的`招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。
2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關(guān)愛之心。
四、觀看相關(guān)幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出。
1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）
2、遷移經(jīng)驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。
3、教師總結(jié)：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關(guān)愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。
五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛。
1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。
2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。
3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情。
六、游戲環(huán)節(jié)。
結(jié)束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。
中班教案 篇3
教學目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調(diào)色操作，幼兒進行mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌學習<一>幼兒分句學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌
1、紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。
2、教師分別將紅藍，黃藍混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學習
1、教師完成的朗誦一遍提問：你在mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?
2、請幼兒完整的朗誦。
3、請幼兒自由的朗誦。
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的'想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。
四、延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
教學反思：
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
中班教案 篇4
一、教學目標：
1、能運用正確方法觀察多幅圖畫，準確把握圖意，培養(yǎng)觀察能力。
2、能口頭表達圖意，并把握自己的理解確定文章的中心。
3、圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，把文章的重點部分
4、能主動修改自己的習作。
二、教學重點、難點：
1、引導學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，把握自己的理解確定文章的中心。
2、圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，把握文章的重點部分。
3、能主動修改自己的習作。
三、教具準備：
實物投影儀一臺、投影片四張、空白畫框兩個、白紙若干。
四、教學程序：
�。ㄒ唬┳髑皽蕚渲笇В�
指導學生課前自學，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給母親聽。
�。ǘ┳髦谐晌闹笇В�
看圖弄清題意，引導想象，續(xù)編續(xù)畫練說故事。
1、仔細看圖（1）圖（2），弄清題意。
�、懦鍪就队捌瑘D（1）。
說說你在圖上看到什么？（導生說準季節(jié)、地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象她可能會說什么？想些什么？）（給女孩起名兒。）
⑵過渡：但是還沒等她伸出幫助的雙手，意外的情況出現(xiàn)了……
⑶出示投影片圖（2）。同桌練說（提示：抓住小花貓的神態(tài)、動作和小燕子的表現(xiàn)，體會雙方此時不同的心情。）
A、一生簡單說大意。
B、根據(jù)老師的提示，同桌練習說具體。（出示輔助卡片：小花貓__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）
2、引導想象，續(xù)編故事，續(xù)畫圖畫：
⑴啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，同學們最關(guān)心的是什么呢？誰來說說？
�、扑娜擞懻�，把故事補完整，請生執(zhí)筆同補余下兩幅畫
�。ǔ鍪緝煽债嬁颍�
�、切〗M討論，畫畫，師巡視指導，掌握不同的情況。
�、扔懻摵笳埐煌膬蓚�小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。
A、講第三幅圖：（第一組指導按范圖講，第二組獨立按自畫圖講。）你一定能想象得出�。s跑花貓救小燕子的動作和神態(tài)，請說一說。（…………）在趕貓時，�。赡苷f什么呢？（…………）小貓會怎么樣？
B、講第四幅圖：救起了小燕子，小＊是怎樣請＊＊來幫忙呢？他們倆會怎說？怎做？（…………）看到小燕子安全的回到巢中，�。睦飼鯓酉�？又會怎說？（…………）小燕子呢？（用剛才的'卡片練說一句話。）
3、練說故事，明確重點。
�、耪f說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想？（愛護鳥類）
�、浦攸c該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應特別要講清楚？）
⑶四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當穿插"內(nèi)心活動"的描寫，試把故事說通順，說具體。
�。ㄌ崾荆盒〗M組員在聽時注意要專心、安靜，聽完一幅之后可適當補充，提提意見；圖與圖之間注意要用有聯(lián)系的詞句過渡，不能從一幅圖跳到另一幅，要注意圖與圖的"銜接"。應該把這件事當作真的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用"我……"的說法來組織語言，當作自己親身經(jīng)歷的一樣。）
�、冉處熝惨晠⑴c，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。
4、學生練習起草，師巡視指導。
�。ㄈ┳髦性u改：
1、每生寫好一幅圖上的內(nèi)容之后，互相閱讀，交流，并據(jù)自己的觀察體會，把余下三幅圖內(nèi)容也寫成文字，組裝成一篇完整的習作草稿，并配上題目。
引導學生明確重點該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應特別要講清楚？）
2、各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3、小組互讀草稿，互相修改。
4、謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。
5、教師批改后講評，生再改，補，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。
�。ㄋ模┳骱笤u講：
1、概述本次習作情況，表揚優(yōu)生、進步生，肯定成績，指出問題。
2、復習習作要求。
3、優(yōu)作欣賞。
4、各自修改，訂正。
5、同桌互閱。
板書設計：
跌落
編故事 詳
寫作文 得救
回巢 略
五、教后反思：
《語文新課程標準》提出了“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度的整合，體現(xiàn)了新課程的價值追求，構(gòu)成了一個血肉豐滿的生命體——語文素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學過分強調(diào)認知性目標，知識與技能成為課堂教學關(guān)注的中心，知識的價值是本位的，智力、能力、情感、態(tài)度等其他方面的價值都是附屬的，可有可無的。所以，改革課堂教學必須要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，既由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)三個緯度七個方面的有機整合，整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展，學生的綜合語文素養(yǎng)才能全面而迅速地提高。我在本次的習作指導中就充分的發(fā)揮了學生的自主性，首先讓學生根據(jù)第一幅畫的內(nèi)容，創(chuàng)造性的填補后面的幾幅畫，然后根據(jù)畫的內(nèi)容想象小燕子獲救的神態(tài)，從而讓學生體會到小朋友搭救小燕子這一善良的舉措的重要性，真正的使其價值觀得以發(fā)展。相信經(jīng)過長期的堅持，學生的習作水平一定會有很大的進步。
中班教案 篇5
活動設計：
根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實，大多數(shù)幼兒家長外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平時忙農(nóng)活，與孩子溝通少等原因，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。
因此，我創(chuàng)設中班語言活動《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步學會有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：告訴。
3、發(fā)展幼兒口語表達的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
指導要點：
培養(yǎng)幼兒的`口語表達能力。
活動準備：
幼兒用書、圖片，課前把詩句編排成舞蹈動作。
活動過程：
1、出示教課書圖片，讓幼兒觀察后提問：“小朋友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰在打電話？”
2、老師把小朋友回答的話，結(jié)合詩句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩歌一遍。
3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧！
4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學背詩句豐富詞匯“告訴”。
圖上
a、小朋友老師手里拿的是什么啊？（小電話）
b、我有一個什么啊？（小電話），老師朗讀一遍：“我有一個小電話”
c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩句：“輕輕一撥把電話打”
d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴媽媽好想她”
e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴爸爸快回家”
f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補充完整朗讀一遍：“你的話聽到了”
g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”
5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。
6、小朋友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動可根據(jù)幼兒的興趣，自然結(jié)束。
7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動作。
小結(jié)：你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌，如果回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。
活動反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
中班教案 篇6
設計思路：
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領(lǐng)孩子們來到小區(qū)邊的馬路上進行了實地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發(fā)現(xiàn)了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思？帶著這一個個問題，我將帶領(lǐng)孩子們走進標志的世界。
在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結(jié)束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關(guān)系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的好習慣，做個文明的上海小公民。
活動目標：
1、 認識馬路上與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的標志。
2、 嘗試給標志分類。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
將幼兒收集來的.各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程：
一、 情景表演：我是小司機
1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開？
�。t燈停、綠燈開、左轉(zhuǎn)彎、不能按喇叭、減速等）
二、 認識標志。
1、 出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、 標志分類。
1、 尋找、討論這些標志有什么區(qū)別？（形狀不同、顏色不同）
2、 不同的標志代表什么含義？
紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的標志代表提醒。
3、 幼兒給標志進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。
5、 總結(jié)：要遵守交通規(guī)則。
四、 律動：《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰�；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關(guān)注和最熟悉的，同時創(chuàng)設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范（如我?guī)砹耸裁礃酥�，是一個怎樣的圖案）。
但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經(jīng)意中就會替他們說。比如說在某個環(huán)節(jié)中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛?cè)搿钡臉酥舅贫嵌畷r，有的幼兒已經(jīng)理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。
中班教案 篇7
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”
2、引導討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內(nèi)容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的.身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”
“游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié)，拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了�；顒拥倪^程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
中班教案 篇8
活動名稱 奪球游戲
活動目標
1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的`規(guī)則意識。
環(huán)境創(chuàng)設 皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
活動過程
一、開始部分
傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護自己的球。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
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