升和毫升的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的升和毫升的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

升和毫升的教案1

　　活動目標：

　　1.使學(xué)生能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

　　2.使學(xué)生聯(lián)系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

　　3.使學(xué)生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

　　活動準備： 杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

　　活動過程：

　　課前活動玩杯琴

　�。�1）練習(xí)：各小組自由玩杯琴。

　　（2）表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開心嗎？能不能給大家齊奏一曲？

　　（3）介紹：真好聽！這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀？

　　生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

　　小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個原理制作而成的。

　　一、估一估

　　1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗都用上，比比誰的估計本領(lǐng)強�。ㄓ行判膯幔浚�

　　2.集體估計，掌握估計方法。

　　教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

　�。�1）980毫升光明房型牛奶

　　生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

　�。�2）250毫升統(tǒng)一冰紅茶

　　生2：我們知道1瓶AD鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶AD鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

　�。�3）20毫升的小酒杯

　　生3：數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

　�。�4）教室里的紅色水桶

　　生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

　　小結(jié)：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

　　3.小組內(nèi)估計，鍛煉估計本領(lǐng)。

　�。�1）為了能在今天的估計能力大比武中有好的表現(xiàn)，許多同學(xué)都回家練習(xí)了一翻，能向大家介紹一下你是怎樣練習(xí)的.嗎？

　　生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

　　師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎？

　　生1：大多數(shù)是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經(jīng)記住了它們的容量。

　　師：看來學(xué)習(xí)和實踐都很重要！

　　生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

　　師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗，是一種好的學(xué)習(xí)方法。

　　生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

　　師：自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

　�。�2）通過回家的實踐，每位同學(xué)都選擇了幾個容器帶到了學(xué)校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

　　4.小組估計比賽，比試估計本領(lǐng)。

　　估計得怎么樣？誰最厲害呀？誰準備的秘密武器最厲害呀？下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來估一估（小組內(nèi)可以進行討論，在規(guī)定時間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案）。比一比，哪個小組估計得最接近。

　　5.交流活動感受，分享成功喜悅。

　　通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎？

　　生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

　　師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

　　生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與AD鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

　　師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

　　生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

　　師：熟能生巧呀！

　　二、量一量

　　1.導(dǎo)入：為了更好地認識升和毫升，上周數(shù)學(xué)活動課，我們?nèi)ス淞艘惶藭r代超市。你們在超市里有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生1：本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

　　生2：我們在賣一次性杯子的商標上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有CC和盎司這樣的容量單位。

　　生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

　　生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

　　2.對于你們的發(fā)現(xiàn)，我也很感興趣。就像你們說的，容量單位除了升和毫升，還有CC、盎司等，我特意買了用CC、和盎司作單位的兩種一次性杯子。每組發(fā)兩個，請你們利用桌上的量杯和水，來研究一下它們與毫升有什么關(guān)系？

　�。�1）每組一個9盎司和300CC的一次性杯子，實驗研究。

　　（2）你們是怎樣做的？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　說明：CC其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當(dāng)于1CC。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

　　3.剛才你們還提到，可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。那我就想了，這一瓶可樂明明應(yīng)該是600毫升，上面空了一截不是短斤缺兩嗎？

　　生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

　　生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

　�。�1）什么叫凈含量？

　　師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢？可樂公司有沒有短斤缺兩呢？于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

　�。�2）學(xué)生實驗研究。

　�。�3）交流實驗結(jié)果：通過實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。

　　生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

　　生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)確實是500毫升。

　　生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

　　師：確實，凈含量就是指瓶中液體的多少，而不是指瓶子能裝多少液體。比如這瓶可樂，凈含量600毫升，就是指里面的可樂是600毫升。那瓶子的容量是否剛好600毫升呢？大于還是小于600毫升？

　　說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

　　三、稱一稱

　　1.剛才還有同學(xué)說到，牛奶有的用升和毫升作單位，有的用克作單位。那牛奶是否也和水一樣，1升就是1千克呢？

　�。�1）提出猜想：這三個燒杯里分別裝有1升水、1升牛奶和1升油。你認為它們的重量相等嗎？

　�。�2）學(xué)生猜想，說說想法。

　　生1：我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。

　　生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

　　生3：我認為油應(yīng)該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

　　2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

　　3.交流實驗結(jié)果：1升水的重量正好1千克；1升牛奶的重量大于1千克；1升油的重量小于1千克。

　　小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

　　四、活動總結(jié)

　　今天，我們圍繞升和毫升的有關(guān)內(nèi)容，進行了估一估、量一量、稱一稱等活動。你有什么收獲嗎？

升和毫升的教案2

　　[教學(xué)目標]

　　1、能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。

　　2、能與同學(xué)交流估計的方法。

　　[教學(xué)重、難點]

　　1、能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。

　　2、能與同學(xué)交流估計的方法。

　　[教學(xué)準備] 教學(xué)掛圖

　　[教學(xué)過程]

　　一、估計體育場看臺的座位數(shù)

　　出示體育場的掛圖,讓學(xué)生先估一估這個體育場有多少個看臺,并說說估計的依據(jù)。接著討論如何估計一個看臺的座位。在討論時,提倡學(xué)生用多種方法去估計,如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。

　　最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù),讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進行估計。

　　二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)

　　學(xué)生可以將報紙折一折,在知道一部分的.字數(shù)的基礎(chǔ)上再得到整個版面的字數(shù);也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總的行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)。鼓勵學(xué)生探索不同的估計方法,然后進行交流。

　　三、旅游中的估計

　　1、出示圖一,讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市;也可以提問“如果從北京到廣州需要30時,那么從北京到鄭州需要幾時?”

　　2、第二、三幅圖也以估計為重點。所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生說一說估算的方法,對于不同的估算方法,只要說的合理,都應(yīng)給以肯定。同時組織學(xué)生進行交流,傾聽他人的方法,反思自己的方法。

　　世界人口

　　內(nèi)容:P46~48

　　課時:2

　　教學(xué)目標:1、結(jié)合具體情境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

　　2、結(jié)合實際情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　1、 讀信息,提問題。

　　演示CAI—1,呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù):

　　1、 到1999年10月12日,世界人口總數(shù)已突破60億大關(guān)。目前,世界人口仍以較快速度增長,按最近20年的人口增長速度,全世界平均每秒增加2.6人。

　　2、 世界人口的分布很不均勻,我國與美國的面積差不多,而美國的人口僅有2.76億,我國人口卻是美國人口的4.6倍。

　　3、 俄羅斯比我國人口少得多,面積卻是我國的1.8倍,我國陸地國土面積是960萬千米2。

　　讀了這幾組數(shù)據(jù),你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問題?

　　二、解決問題,建立小數(shù)乘法豎式計算模型。

　　1、 板書出學(xué)生提出的問題并解決。重點研究乘法問題。

　　例如:全世界平均每分鐘增加多少人?列式:2.6×60=

　　2、 如果用豎式計算,你怎樣列豎式?(請幾個學(xué)生板書。)

　　3、 討論:如何列豎式,每一個乘數(shù)的數(shù)位怎樣對齊?

　　4、 師演示豎式計算。

　　5、 學(xué)生嘗試計算:3.4×21 1.24×1.7 4.47×0.72 3.5×28

　　6、 集體評議。

　　7、 總結(jié):談?wù)勀氵@節(jié)課還有什么問題?也可談你有什么收獲?

　　教學(xué)反思:教材提供世界人口的數(shù)量與分布的有關(guān)信息,這些內(nèi)容對學(xué)生來說都比較生疏,但通過這一途徑可以擴大學(xué)生的視野和知識面.教學(xué)時,可以讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息,提醒學(xué)生特別要關(guān)注用紅色印刷的內(nèi)容.然后鼓勵學(xué)生討論"平均每秒增加2.6”是什么意思,體會平均數(shù)的意義.能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題。并能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。并學(xué)會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法。培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。

　　課時2

　　教學(xué)目標:1、進一步掌握小數(shù)乘法的豎式計算。

　　2、 結(jié)合具體的事例,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　3、 結(jié)合事例對學(xué)生進行德育教育,養(yǎng)成節(jié)約意識。

　　教學(xué)過程:

　　一、呈現(xiàn)問題:

　　問題1:P47的第1題

　　1、 實物投影練一練的第一題。要求:

　　(1) 讀出“世界人口統(tǒng)計圖”上的信息。(生自由回答。)

　　(2) 獨立解決(2)、(3)兩題,集體訂證。注意學(xué)生能否準確從圖片中獲取所需的數(shù)據(jù)信息。

　　(3) 集體討論第(4)如何列式。特別注意計數(shù)單位:60億,2.6人。

　　問題2、P48的第5題。

　　1、 生讀題,了解題意。

　　2、 師生共同整理已知信息,并板書:

　　20xx年人均國民收入:(1)中國是850美元

　　(2)世界是中國的5.4倍

　　(3)發(fā)達國家是中國的28.3倍

　　3、 從(1)、(2)兩個相關(guān)的信息中你可以知道什么?生自由回答:世界人均國民收入是多少?

　　4、 誰能完整地把這個問題說完整。(提名回答)

　　5、 那么從(2)、(3)或(1)、(3)中你又能提什么問題?生自由回答。集體評議。

　　問題3、P48的第7題。

　　1、 生自由小聲讀題。了解問題。

　　2、 集體討論怎樣解決,板書出相應(yīng)的算式,獨立計算。

　　一、探索小數(shù)乘法的特征。

　　乘法的積一定比乘數(shù)在嗎?

　　1、 P47的第3題,學(xué)生先在書中填一填,然后匯報交流自己填的方法。

　　2、 集體觀察、思考并討論:

　　(1) 第一列算式有什么相同與不同。

　　(2) 0.3乘什么數(shù)時比0.3大,什么時候比0.3小,什么時候等于0.3。

　　(3) 從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4) 用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗證第2列是否正確。

　　課后練習(xí):P47、48的第2、4題。

　　教學(xué)反思:學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的豎式計算。在教學(xué)過程中,設(shè)計了大量確定積的位數(shù)的練習(xí),學(xué)生進步很快。但是這樣的題還是有個別同學(xué)出錯。如:0.3×1.2○0.3 0.3×1.2○0.3 1.8×1○1.8還要進一步理解為什么?

升和毫升的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)二 p.18、19

　　教學(xué)目標：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。

　　2、能通過一些常見容器的測量和估計，提高學(xué)生這方面的認識能力。

　　教學(xué)重點：

　　提高學(xué)生的估計能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、補充（學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤）

　　1、用1、3、5、7、9按要求填寫，完成下面的算式：

　　積最大：□□□×□ □□□×□□

　　積最�。骸酢酢酢痢� □□□×□□

　　講解：最簡單的 “積最�。骸酢酢酢痢酢�，兩個乘數(shù)的最高位分別應(yīng)該是最小的兩個數(shù)：1和3；100×3和300×1的結(jié)果是一樣的。三位數(shù)剩下的兩位數(shù)肯定是57，如果另一個乘數(shù)是1的話，那就還要加上57；如果另一個乘數(shù)是3的話，那就還要加上3個57；顯然另一個乘數(shù)是1，三位數(shù)是357。

　　類似的方法繼續(xù)探索其他三題，當(dāng)答案不能確定的時候，可以把符合大前提的多個算式都羅列出來，再分別算出積再比較。

　　指出：解答這類題，要先有一個大方向，然后再通過計算檢驗，最后得出結(jié)果。

　　2、315÷3，想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯誤答案是幾？

　　指名說說商中間有0的.除法計算。

　　二、完成書上的練習(xí)：

　　1、練習(xí)容量單位升和毫升：

　�。�1）下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？

　　可讓學(xué)生分別說說每個容器具體的容量，如熱水瓶約3升……

　�。�2）在括號里填上“升”或“毫升”

　　2、練習(xí)升和毫升的進率：

　�。�1）在○里填上>、<或=

　　900毫升○1升 6升○6000毫升

　　3升○2500毫升 7000毫升○8升

　�。�2）看圖說說每個量杯里各有多少毫升水？

　　再算一算這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？

　　3、常見容量的估計

　　（1）指導(dǎo)做計量液體的器具

　�。�2）估計幾個常見的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估計比一比。

　　4、布置課后練習(xí)：

　　到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

　　5、布置下節(jié)課要準備的一些東西。

　　三、總結(jié)

　　略

　　四、布置作業(yè)：

　　略

升和毫升的教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：p.13、14

　　教學(xué)目標：

　　通過對一些常見容器的實驗，進一步認識容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。

　　課前實踐準備：

　　1、學(xué)生自制1升的量器：

　　操作方法：

　�。�1）往一個上下一樣組的瓶子里倒入1升水

　　（2）在瓶子貼一張紙條，在1升處做上記號

　�。�3）把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號

　　2、感覺一下1升，1/2升，1/4升，3/4升各是多少。

　　3、倒一倒：一升水能倒?jié)M幾個紙杯？

　　4、估一估：選擇一些容器

　�。�1）先估一估它的容量比1升多還是比一升少。

　�。�2）用你們的量器量一量，大約有多少升？

　　教學(xué)過程：

　　一、交流檢查學(xué)生昨天回家的實踐作業(yè)：

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個小酒杯，可以倒2大碗……（比較小的容器）

　　1個電飯煲是2升多，1個大油桶是5升，一個水池30升，一個臉盆5升……（較大的容器）

　　在學(xué)生交流的時候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大��；（2）繼續(xù)補充

　　二、交流完成書上的“想想做做”

　　1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

　　比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5

　　可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個容器的容量大約是幾升。

　　2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“√”

　　這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個最有把握的`說，并說清楚理由。

　　再以此為參照，進行推算其他的容器。

　　也可用排除法進行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡單的憑感覺。

　　四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)：（略）

　　授后小記：

　　本節(jié)課是上一堂課的延續(xù)，部分書上的內(nèi)容昨天課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以沒教。課前我讓學(xué)生按書本上的要求準備了“1升”的量器以及自帶5至6個一次性塑料杯，在課堂上，學(xué)生通過動手實踐以及個小組的交流，學(xué)生不僅在頭腦中形成了1升水有多少的表象，同時也知道了每杯水大約是多少升或毫升，為下一課時做了準備。

　　對于書本上的練習(xí)，由于有些實物老師難以準備所以布置學(xué)生課前在家里做了實驗，在課上學(xué)生交流實驗的結(jié)果，這樣豐富了學(xué)生對于各種容器容量的表象，同時也加強了學(xué)生的估計能力。

　　課后小記:

　　學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗.

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