小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
一�；顒幽繕�
1。在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2。積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達自己的想法
3。體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
二�；顒訙蕚�
1。幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2。場景布置：草地–小河—森林
3。弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動教具。
三�；顒舆^程：
（一）聽音樂跟著教師兔跳進場。
1。師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧！（小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的！）
�。ǘ┰谟螒蚯榫持杏懻摮龉适虑楣�(jié)。
1。跳至小河旁邊，討論怎么過河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢？
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河？”
2。討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河？
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河！
師：咦，是誰呀？喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊！長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢？
長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎？長頸鹿阿姨是怎么說的？
幼重復長頸鹿說的話。
3。“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的'。
4。討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣？我們怎么謝謝她呢？
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨？（幼說出各種親法）
5�！靶⊥谩痹凇皨寢尅钡囊龑乱粋�接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
�。ㄈ┻\用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動物們都已經在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧！故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧！
小班教案 篇2
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數(shù)學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發(fā)展幼兒的情感和相應的綜合能力，并反過來用獲得的數(shù)學經驗服務于生活。數(shù)學活動“禮物”，也是來自于生活，我們的生活經驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉(xiāng)的教學活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數(shù)量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數(shù)量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
自備各種禮物，相應的實物卡片、數(shù)卡。
活動過程：
1、情景導入，表述禮物。
�。�1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
�。ǚ纸o小朋友，引導幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。
�。�2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
�。ü膭钣變捍竽懲暾磉_禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）
�。�1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
�。�2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數(shù)卡。）
3、分享禮物，體驗快樂。
�。�1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的'特產——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
�。�2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）
�。�3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）
�。�4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產——馬蹄酥。）
活動反思：
幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班教案 篇3
活動目標
1、理解歌詞內容，初步學習用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。
2、能根據歌詞用動作進行表演。
3、體驗與同伴共同表演的樂趣。
�。ㄖ攸c：學唱歌曲。難點：嘗試歌表演。）
活動準備
背景圖（下大雪、堆雪人、太陽出來了）
活動過程：
一、談話活動：下雪了。
1、教師：“冬天冷嗎？冬天的天氣是怎么樣的？”
2、幼兒討論。（很冷，灰蒙蒙的，有時會下雪……）
3、教師：“你見過下雪嗎？下雪天能干什么？”讓幼兒用動作來表示一下。
二、學習新歌。
1、觀察背景圖，討論并說出圖中內容。
教師：“看這幅圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里可以看出來？”
2、邊看圖，邊聽教師范唱。
教師：“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的歌曲，請你認真聽一聽，老師在歌曲中唱到了什么？”
3、教師帶領幼兒完整學唱。
4、教師：“小雪花飄起來是怎樣的`？怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢？”“和朋友們一起堆雪人高興嗎？可以怎樣唱？”“雪人不見了，怎樣唱？”
5、分組演唱歌曲，并要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。
三、嘗試進行歌表演。
1、教師：“誰愿意和同伴一起來表演？”
2、在教師歌聲的伴唱下，幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動作進行反饋，并組織幼兒邊唱邊表演。
小班教案 篇4
教學目標：
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教學準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
4、科學術語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
教學過程：
一、幼兒認識材料，激發(fā)實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了
�。ㄒ唬�、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的'游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
�。ǘ�、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！
小班教案 篇5
活動目標:
1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動重難點:
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理，初步產生做小不點兒的自信和自豪感。
活動準備:
物質準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動過程:
(一) 自由談話，引出課題
師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內容
1、 小猴尋找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
(2) 你認為比小猴小的有誰?
(3) 一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(1) 小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?
(2) 你認為比小老鼠小的有誰?
(3) 小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結并提升經驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領，誰愿意說說你的本領?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領?
4、將幼兒所說的內容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結束活動
孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關系，總有一天我會長大的`�！�
活動反思:
小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。
在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。
語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度�；顒右婚_始，我通過質疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它�！庇械恼f：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等�；顒又泻⒆觽冋f說自己的優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。
小百科：小不點是形容很小，指很小的小孩子。
小班教案 篇6
活動目標：
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
2、學說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。
學說故事名稱和故事中的短句。
活動過程：
一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。
二、教師結合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的'小鈴鐺對小花貓怎么說？
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理�；顒娱_始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中， 通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
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