欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教案>埃及的金字塔教案

      埃及的金字塔教案

      時(shí)間:2024-04-15 15:03:08 教案 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      埃及的金字塔教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的埃及的金字塔教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      埃及的金字塔教案

      埃及的金字塔教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、走進(jìn)文本,細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        3、能正確有感情地朗讀課文

        教學(xué)重難點(diǎn):深入語言文字,體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        教學(xué)方法:本文是說明文,學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡,學(xué)好。我借助多媒體,采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法,設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),樂于合作,積極探究,深入感悟,學(xué)習(xí)得到了深化。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,個(gè)性閱讀。

        情感具有情景性,教師應(yīng)用信息技術(shù)手段,積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片,在美妙絕倫的圖片面前,學(xué)生贊嘆之情油然而生,在這樣的情境中,再品讀文中相關(guān)的語句,感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,水到渠成,個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

        2、巧妙利用,突破難點(diǎn)。

        利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn),如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解,我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法,(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程,自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

        3、扎實(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)素養(yǎng)。

        課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的,結(jié)構(gòu)清晰,我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句,通過讀讀、講講、議議,讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法,知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”,體會(huì)作者這樣寫的好處,真正落實(shí)語文的工具性。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,巧妙導(dǎo)入。

        1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?

        2、讀好這些詞。解釋:傲對(duì)碧空

        過渡:是啊,埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課,讓我們走進(jìn)它,解決這個(gè)問題,有信心嗎?

        (設(shè)計(jì)意圖:利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片,讓學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,激起探索的興趣。)

        二、重點(diǎn)切入,整體感知。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:快速地讀課文3—5小節(jié),抓住文中一句關(guān)鍵句,再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。

        2、學(xué)生回答,出示過渡句。齊讀

        師:這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)

        3、小結(jié):這句關(guān)鍵句是過渡句,它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。

        三、精讀感悟,體會(huì)寫法。

        過渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法?(板書:舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:仔細(xì)讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?

        2、學(xué)生自主感悟探究。

        3、組織交流,引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀,加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

        重點(diǎn)句

        a“這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈!

        (1)學(xué)生交流。

        (2)師小結(jié)說明方法,相機(jī)板書:列數(shù)字、作比較

        (3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

        (4)小結(jié):這么高的金字塔屹立在眼前,實(shí)在太宏偉了。

        b“塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮!

        (1)學(xué)生交流。

        (2)師小結(jié)說明方法。

        (3)算一算,說一說(出示題目:算一算:1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn),大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說:塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì),如果____________;如果___________。)

        指導(dǎo)朗讀。

        c、“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去!

        (1)學(xué)生交流。

        (2)看圖,了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,小結(jié)說明方法(板書:語言描述)

        (3)指導(dǎo)朗讀

        4、小結(jié):作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙?獨(dú)特魅力吧!(引讀)

        (設(shè)計(jì)意圖:以多媒體為輔助,學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片,加深印象,能通過對(duì)語言文字的理解,感悟金字塔的宏偉與精巧)

        四、自主探究,突破難點(diǎn)。

        過渡:如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

        1、明確學(xué)習(xí)要求:默讀課文4、5小節(jié),找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

        2、指名回答

        3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

        4、小結(jié)

        5、過渡:聽了同學(xué)的講解,看了生動(dòng)的畫面,此時(shí)的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

        (設(shè)計(jì)意圖:利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況,學(xué)生很清楚地了解這一過程,解決理解上的難點(diǎn)。)

        五、課外延伸,豐富積累。

        過渡:在世界文化遺產(chǎn)中,除了埃及金字塔,你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來了嗎?趕快拿出來,告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

        1、指名說

        2、明確要求:把收集到的資料自己先讀一讀,理一理,想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?

        3、學(xué)生自讀資料

        4、指名上臺(tái)交流

        教學(xué)反思:

        《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章,課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí),使用了大量的說明方法。

        基于教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段,對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段,我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

        第三自然段是本課的重點(diǎn),我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會(huì)金字塔的宏偉和精巧,并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。首先,請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子,然后說一說,這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著,一起來體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù),作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后,作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧,這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣,通過數(shù)字體會(huì)寫作方法,通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

        整個(gè)教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密,一張一弛,節(jié)奏緊湊,較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是,整節(jié)課下來,依然存在著需改進(jìn)的問題:如:板書不夠及時(shí)。及時(shí)的板書能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理,還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中,由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié),有時(shí)竟忘了板書,而后想起來了才補(bǔ)上去,這在以后的教學(xué)中一定要多加注意,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

      埃及的金字塔教案2

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

        3、正確理解課文內(nèi)容,懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的,體會(huì)這樣寫的好處。

        4、通過具體的語言材料,感受古埃及人民的勤勞與智慧。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。

        2、從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片與圖片

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞,理解詞意,允許留有疑難

        2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

        3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容,初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘

        4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑

        教學(xué)重點(diǎn)

        初步了解課文內(nèi)容,積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        幻燈片與圖片

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

        1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?

        板書:古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

        勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó),人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長(zhǎng)城”。說到埃及,人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

        2、板書課題

        今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看

        3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍,說說你了解的埃及

        4、簡(jiǎn)單介紹埃及(瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“簡(jiǎn)介埃及”部分)

        二、初讀課文、疏通詞句

        1、自由輕聲朗讀課文,要求:(1)劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

        (2)讀通句子,難讀的多讀幾遍

       。3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

       。4)劃出不懂的詞語和句子

        2、檢查自學(xué)效果

        (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,學(xué)生朗讀

       。2)提出不理解的詞語,共同討論交流解決

        三、再讀課文、理清脈絡(luò)

        1、默讀課文,想一想各自然段說了什么?

        2、課文主要寫了什么?

        介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?

        3、給課文分段

        四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

        1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔(專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“金字塔王國(guó)”部分)

        2、師:古老神秘的埃及大地,撲朔迷離的金字塔建筑,同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?

        學(xué)生自由質(zhì)疑

        教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

        五、作業(yè)

        1、讀熟課文

        2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字,體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

        2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法,嘗試練筆

        3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

        4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)說明文的一些常用的說明方法:舉例子、做比較、列數(shù)字。體會(huì)金字塔的雄偉精巧,感受埃及人民的勤勞智慧

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        有關(guān)幻燈片與圖片

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、“舉世聞名”這個(gè)詞語是什么意思?

        2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶?

        (引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

        二、學(xué)習(xí)課文:

        1、輕聲朗讀課文第一自然段,回答:

       。1)、“舉世聞名”的金字塔在哪里?

       。2)、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何?

        2、看圖,品味:

        “金黃色的沙漠”是金字塔的背景,“巨大的教錐形”是金字塔的外觀,“巍然屹立,傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

        3、朗讀課文第二段

        (1)、默讀課文第2、3自然段,知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

        作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

       。ㄍ庥^上“宏偉”,結(jié)構(gòu)上“精巧”)

       。2)、從課文的相關(guān)描寫中來進(jìn)一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”

       。ɑ脽簦篈、這座金字塔高146米多。

        B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間切合得很緊密。)

        這兩句與書上的描寫相比,哪句好?好在什么地方?

        讓學(xué)生在對(duì)比中知道書上的句子運(yùn)用了:打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了,使我們對(duì)金字塔有了更深的了解。

        4、小結(jié)說明方法

        作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點(diǎn),運(yùn)用了列數(shù)字,作比較,舉例子的方法。

        再讀課文2、3自然段,找出運(yùn)用上述說明方法的句子。

        指名朗讀相關(guān)的'句子

        5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢?

        讀第三段:4、5自然段

        A、思考:讀了這部分內(nèi)容,你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點(diǎn)呢?

        (都是有兩個(gè)設(shè)問句構(gòu)成的段落。)

        B、指名朗讀:從中你體會(huì)到了什么?

       。ńㄔ旖鹱炙且豁(xiàng)非常浩瀚的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無意言表的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

        6、朗讀最后一段:思考

        A、這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

        B、為什么說金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶?

        三、總結(jié)課文

        1、默讀全文,畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

        2、出示句子:

        A、為了建造……整整30年時(shí)間。

        B、勤勞……的科學(xué)方法。

        3、總結(jié):你學(xué)了這篇課文有什么收獲?

        4、有感情地朗讀課文。

        四、作業(yè):

        1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書

        2、完成語文練習(xí)冊(cè)。

        板書設(shè)計(jì):

        特點(diǎn):外形宏偉

        埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精巧

        建造:運(yùn)石頭

        壘石頭

      埃及的金字塔教案3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、走進(jìn)文本,細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        3、能正確有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        深入語言文字,體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生:收集埃及金字塔的資料;教師:課件

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課

        1、導(dǎo)入課題:

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——《埃及的金字塔》,板書課題,齊讀課題。

        通過預(yù)習(xí),你們覺得這篇課文和我們以前學(xué)的課文一樣嗎?結(jié)合第一單元課文說說怎么不一樣。(本課是說明文)

        2、明確目標(biāo):

        (1)、走進(jìn)文本,細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

       。2)、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

       。3)、能正確有感情地朗讀課文。

        3、預(yù)期效果:

        我們以前也接觸過一些說明文,有了這些基礎(chǔ),相信大家能學(xué)好這篇課文。

       。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué)

        1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?

        2、讀好這些詞。解釋:巍然屹立傲對(duì)碧空舉世聞名用你的朗讀把你的理解讀出來好嗎?

        過渡:是啊,埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節(jié)課,讓我們走進(jìn)它,去發(fā)現(xiàn)舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?

        任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

        任務(wù)呈現(xiàn):默讀第二、三自然段,把有關(guān)金字塔特點(diǎn)的句子勾畫出來,說說發(fā)現(xiàn)了金字塔的哪些特點(diǎn)?想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?先獨(dú)立思考。然后在組內(nèi)交流。

        自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀文勾畫,進(jìn)行批注。

        展示交流:

        1、功用奇形狀獨(dú)一無二奇質(zhì)疑:為什么要造成這種形狀?問同學(xué),同學(xué)不會(huì),老師簡(jiǎn)述

        2、古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一一都羅列出來,那么他采用什么方法來介紹它呢?作者以其中最大的是——胡夫金字塔為例來說明。這種說明方法叫——舉例子。讓我們細(xì)細(xì)走近胡夫金字塔,從中發(fā)現(xiàn)他的秘密。

        3、四人小組展示交流:

        塔高:預(yù)設(shè)(如果我把這句話改成:這座金字塔很高很高。和原文相比,哪句話起的表達(dá)效果好?)

        師結(jié):我們不由得驚嘆它的高度,這種說明方法叫做——列數(shù)字,作比較。具體形象準(zhǔn)確有力地說明了這座金字塔很高很高。

        問:能把這句話補(bǔ)充完整嗎?“這座金字塔真高,()”

        周長(zhǎng):一千米——列數(shù)字,算算看,面積有多少?

        句子補(bǔ)充練習(xí):繞塔身一周,差不多要走1千米,相當(dāng)于()

        石塊:230萬塊巨石砌成。每塊2.5噸。

        算一算,說一說

        出示題目:算一算:

        1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn),大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

        問:作者為什么要加上這些說明,而不直接說石塊有多少有多重呢?這樣寫對(duì)我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的.多石塊的重,這種說明方法還是——作比較列數(shù)字,是為了突出說明石塊的重量數(shù)量,感知石塊的多)

        石塊砌合緊密:“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去!

        (1)學(xué)生交流。

       。2)看圖,了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,小結(jié)說明方法(板書:語言描述)

       。3)指導(dǎo)朗讀

        讀到幾千年,刀片都插不進(jìn),這樣的詞語,你有什么感嘆?

        人力的付出:10萬人,30年時(shí)間

        讀到這些數(shù)字,你想到了什么?或者想到了成語,或者有了感悟,你想橡一下當(dāng)時(shí)人們勞動(dòng)的場(chǎng)景嗎?

        小結(jié):作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧。ㄒx)

        讀到這兒,接下來同學(xué)們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?出示句子:“如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?”這句話在文中所起的作用是什么?

        任務(wù)二:閱讀第四——五自然段,探究金字塔建造之謎。

        任務(wù)呈現(xiàn):

        1、默讀課文4、5小節(jié),找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

        2、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

        自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)要求讀文勾畫,感悟探究,并與同桌交流。

        展示交流:

        1、運(yùn)石:用木橇拉石頭砌塔:堆土坡壘石塊

        2、過渡:聽了同學(xué)的講解,看了生動(dòng)的畫面,此時(shí)的你想說些什么?

        3、讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

        4、總結(jié)全文:作者為了解開金字塔之謎,用上了哪些方法來給大家作介紹的呢?

        說明方法:舉例子,列數(shù)字,作比較,開頭首尾呼應(yīng),開關(guān)介紹他的地理位置,形態(tài),地位,結(jié)尾說他的年齡,歷史,價(jià)值。贊美埃及人民的智慧。

       。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)

        1、在世界文化遺產(chǎn)中,除了埃及金字塔,你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來了嗎?趕快拿出來,告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

        2、仿照本課的寫法,結(jié)合收集的資料,介紹一下萬里長(zhǎng)城。

        板書設(shè)計(jì):

        15、埃及的金字塔

        功能奇形狀奇下定義

        外形宏偉結(jié)構(gòu)精巧列數(shù)字作比較語言描述

        建造方法奇特

      埃及的金字塔教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

        3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

        1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?

        板書:古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

        勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó),人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑"萬里長(zhǎng)城"。說到埃及,人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑"金字塔"。

        2、板書課題

        今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

        二、初讀課文、疏通詞句。

        1、自由輕聲朗讀課文。要求:

       。1)劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

       。2)讀通句子,難讀的多讀幾遍

       。3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

       。4)劃出不懂的詞語和句子

        2、檢查自學(xué)效果

       。1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,學(xué)生朗讀

       。2)提出不理解的詞語,共同討論交流解決

        3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

        三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。

        1、師:古老神秘的埃及大地,撲朔迷離的金字塔建筑,同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?

        學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

        2、同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容,你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段,針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問題嗎?

        第一自然段:金字塔座落在哪?什么樣子?

        第二自然段:金字塔為何而建?為什么叫金字塔?

        第三自然段:a、金字塔有多少座?最大的是哪座?

        b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)?

        c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣?

        第四自然段:造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的?

        第五自然段:造金字塔的石頭是怎樣壘起來的?

        第六自然段:金字塔有什么意義?

        四、小結(jié)并布置作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

        1、出示金字塔全景圖,問:能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎?

       。ǔ鍪驹~語:角錐形建筑物巍然屹立傲對(duì)碧空舉世聞名,進(jìn)行描述。)

        2、看到這樣巍然屹立的金字塔,你們的心中有什么疑問呢?

        (如:有什么特點(diǎn)?怎么建成的?為什么而建?等。)相機(jī)板書有關(guān)問題。

        今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。

        二、合作學(xué)習(xí),研讀課文第三、四、五自然段。

        1、過渡:學(xué)習(xí)了第二自然段,又使我們加深了對(duì)金字塔的了解,那課文的第三節(jié)又會(huì)告訴我們什么呢?學(xué)生自讀課文。

        2、交流匯報(bào):

        這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走一公里的路程!@些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。……經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

        結(jié)合資料,個(gè)人匯報(bào):

       。ǜ146米,相當(dāng)于40層大廈:你是從哪里看出來的?從數(shù)字,板書:數(shù)字;朗讀指導(dǎo):我們的綜合樓只有四層,你想一想,當(dāng)你站在比綜合樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候,你怎樣看?你會(huì)怎么想?同樣,站在胡夫金字塔下呢?把它的高讀出來,把你的驚嘆表達(dá)出來。)繞一周走一公里:體會(huì)到到金字塔底面積很大,用數(shù)學(xué)來說明;

        指導(dǎo)朗讀,你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎?算一算,繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈?)

        (231萬塊,平均每塊2.5噸,石頭之多,石頭之重,三分之一米寬的石路,可以繞地球一圈,要六十萬個(gè)車皮,如果把這些車皮連起來,也快要繞地球一圈了,把你的不可思議,驚訝不已表達(dá)出來。)

        砌合得很緊密,很平整:石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的?(將石塊打磨得十分平整,然后疊放在一起,中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎?連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

        你知道嗎?為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒,古埃及人沒用一顆釘子,沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹,木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。)

        經(jīng)常10萬人,30年:我們鎮(zhèn)約有四萬人,你想想十萬人是多少?據(jù)記載,當(dāng)年,每3個(gè)月便換一批人,每批十萬,估計(jì)一下整整30年,要多少人?聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢?)

        小結(jié):這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù),也把金字塔與其他事物作了比較,更有形象生動(dòng)的描寫,讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。

        3、引讀第3節(jié)。思考:分析這些數(shù)據(jù),通過這樣的比較,再加上具體形象的描述,你又有什么新的'感受?交流。(宏偉、精巧;智慧、勤勞;奴隸、剝削)

        4、練習(xí):把句子補(bǔ)充完整。

        萬里長(zhǎng)城是著名的游覽勝地。

        胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程。

        我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大。

        三、過渡:這么多這么重的石塊,這么宏偉這么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?

        學(xué)生匯報(bào):

        生1:勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?此麄--(介紹書上的方法,邊讀邊用畫圖來表示;)

        生2:當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),沒有汽車,沒有石廠、機(jī)器……埃及人民就是這樣,用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來,并砌成金字塔。多么了不起!

        生3:請(qǐng)看,這是我畫的建造金字塔的場(chǎng)面,是根據(jù)課文中的句子畫的。(出示圖畫)

        學(xué)生匯報(bào):

        生1:"這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是埃及人民智慧的結(jié)晶。"讓我明白了它歷史悠久,體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。

        生2:這又與課文的開頭呼應(yīng),理解了它所以"傲對(duì)碧空"!

        生3:我想對(duì)埃及人民說:你們是偉大的,令人崇敬的!

        四、課后練筆:

        我國(guó)有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫法,寫

        一篇介紹長(zhǎng)城的文章。

        板書設(shè)計(jì):

        14、埃及的金字塔

        宏偉

        埃及的金字塔智慧的結(jié)晶

        精巧

      埃及的金字塔教案5

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1.有感情地朗讀課文,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

        2.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)過程:

       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

        1,“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?

        2.為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

        二、講讀第一段

        1.輕聲朗讀課文第1自然段,回答:

        (1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?

        (2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?

        2.看圖,品味文字。

        “金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角錐形”是金字塔的外觀,“巍然屹立,傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

        3.朗讀課文第一段。

        三、講讀第二段

        l,默讀課文第2、3自然段,思考:

        (1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

        (2)以胡夫金字塔為例,作者具體寫出了這一工程的'哪些特點(diǎn)

        2.指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

        (1)金字塔為什么叫“金字塔”?

        (2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?:

        (3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

        3.輕聲朗讀第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?

        (1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)

        (2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)

        4.理解重點(diǎn)句子,體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與結(jié)構(gòu)精巧的。

        (1)投影映示句子:

       、龠@座金字塔高146米多。

       、谶@些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密。

        (2)指名讀這兩句話。

        第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此,究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

        (3)投影映示:

        按課文內(nèi)容填空:

       、龠@座金字塔高146多米,________________________________________。

       、谶@些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,________________。

        (4)邊讀邊想,補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比,好在哪里?

        (用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

        5.小結(jié)說明方法。

        為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn),作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段,找出運(yùn)用上述說明方法的句子。

        指名讀有關(guān)句子。

        6.指導(dǎo)朗讀第二段。

        四、講讀第三段

        1.默讀課文第4、5自然段,思考:這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

        2.討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。

        (1)投影映示,指讀兩個(gè)設(shè)問句。

       、偃绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔ炱饋淼哪兀

       、陂_始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

        (2)輕聲讀課文,回答上述兩個(gè)問句。

        (3)朗讀課文第4、5自然段。

        3.小結(jié)。

        建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無法言表的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

        板書設(shè)計(jì):

        外觀

        12埃及的金字塔結(jié)構(gòu)

        建造

        文獻(xiàn)摘錄:

        金字塔是古代埃及的一種方錐形建筑物,是奴隸制帝王的墓。古埃及的金字塔以古王國(guó)第四王朝“法老”胡夫的金字塔大,這座塔坐落在開羅近郊的吉薩,約建于公元前27世紀(jì),塔基方形,每邊長(zhǎng)約232米。塔內(nèi)有甬道、石階、墓室等。胡夫金字的近處有“法老”哈夫拉的金字塔和他所建的大斯芬克斯石雕像古美洲也建有金字塔,塔身為階梯形,塔頂有廟宇,是一種宗教建筑。

      埃及的金字塔教案6

        埃及博物館

        埃及博物館是個(gè)世界級(jí)的重量博物館,收藏多達(dá)十萬件,其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品,按年代順時(shí)針方向排列,重要作品有由吉薩運(yùn)來的孟卡拉王三人組雕像,及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫雕塑。二樓的重點(diǎn)展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝?yán)取D坦卡蒙是最具傳奇性的法老王,九歲即位、十八歲便駕崩,這里展示有他的黃金面具,還有四具鍍金木質(zhì)神龕,內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木;樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

        尼羅河

        全長(zhǎng)6700公里,長(zhǎng)度為世界第一,水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃,也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長(zhǎng)度為1530公里,兩岸形成3-16公里寬的河谷,到開羅后分成兩條支流,流入地中海,這兩條支流形成了尼羅河三角洲,面積24000平方公里,是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū),人口占全國(guó)總數(shù)的99%,可耕地占全國(guó)耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船,其中仿法老時(shí)期船只修造的又名法老船,夜晚法老船泛舟河上,可觀看兩岸旖旎風(fēng)光,船上有著名的東方舞表演。

        吉薩金字塔區(qū)

        埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔,其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔,是世界七大奇景之一?ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙,但因地基較高、頂端保持得較完整,所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔;胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代,孟卡拉體恤百姓的辛苦,金字塔建得特別小,但建筑較華麗。

        胡夫金字塔后有一座太陽船博物館,太陽船可能是運(yùn)送法老王木乃伊的交通工具,雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔,是胡夫妻子及妹妹的墓地。

        孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像,是過去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行,是欣賞金字塔的另一種方式。

        度假勝地——亞歷山大

        亞歷山大港是埃及最大的海港,也是地中海岸的.度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城,因?yàn)榻K年氣候溫和,是埃及的夏都;在托勒密王朝時(shí)人文薈萃,是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少,但大多已不復(fù)舊觀,所以不妨帶著度假的心情前來:參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購(gòu)物。

        亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一,遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎,十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭(zhēng)及地震破壞而蕩然無存,只有碉堡西北角的石材中,還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。

        龐貝柱又稱騎士之柱,是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱,建于西元297年。原是為紀(jì)念戴奧克雷軒皇帝,后來卻成為航海者的指標(biāo)。從龐貝柱后方步行約10分鐘,就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時(shí)期起就是埃及最大的墓地,可溯至西元一至二世紀(jì)。墓分三層,有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕,其中最引人注目的是入門處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn),便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂,吊掛在陽臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行,小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。

      埃及的金字塔教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能在閱讀過程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文,懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的,體會(huì)這樣寫的好處。

        3、通過具體的語言材料和影象材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)過程:

        一、開門見山,揭示課題

        1、同學(xué)們,在人類歷,曾有世界七大奇觀之稱,隨著時(shí)間的推移,其中大部分早已湮沒,埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來,它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔,一睹它的風(fēng)采。

        2、板書課題:埃及金字塔。

        3、齊讀課題。

        二、媒體導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、課件感知:

        (1)瞧,這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

        (2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)

        2、出示第一小節(jié):請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié),走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。

        3、指名讀文,說說你了解了什么?

        隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語:矗立,巍然屹立,舉世聞名,傲對(duì)碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思,巍然屹立,傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。

        4、齊讀第一小節(jié)。

        5、此時(shí),你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說金字塔巍然屹立,傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)

        三、存疑讀文,初步了解金字塔

        1、讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想,邊想邊劃。

        2、交流。(利用文字和圖片,結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu),知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)

        四、細(xì)讀課文,體會(huì)金字塔的宏偉而精巧

        1、看來,埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔,去細(xì)細(xì)地觀賞、品味,感受金字塔的獨(dú)特魅力。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié),你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。

        2、生自由讀書,寫寫劃劃。

        3、交流:

        (1)媒體出示:“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。

        A、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?

        B、金字塔實(shí)在是太高了,需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?

        C、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話,想想是什么原因,讓我們有這樣真切的感受呢?

        用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。

        (2)媒體出示:“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密!B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)

        4、如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多,據(jù)說它是這么建造的:

        (1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。

        (2)讀讀第四小節(jié),此時(shí)此刻你想說什么?

        (3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

        五、回顧課文,質(zhì)疑交流

        1、古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血,創(chuàng)造了巍然屹立、傲對(duì)碧空的金字塔。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。

        2、現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?

        3、對(duì)謎一樣的金字塔,你還有什么疑惑嗎?大膽講出來,邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。

        作業(yè)布置:

        1、按課文內(nèi)容填空:

        A、這座金字塔高146米多,()。

        B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,()。

        2、讀課文片段填空:

        片段再現(xiàn):金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂4蠹s在公元前27世紀(jì),埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌,最后成為尖頂。因(yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱為“金字塔”。

        一試身手:這段話先寫___________,再寫__________,最后寫________。

        片段再現(xiàn):這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

        一試身手:這句話采用了______和______兩種說明的方法,這種說明的方法使得我們讀了以后,能感覺到_________________。

        3、小練筆:

        我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少?據(jù)記載,當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人,每批10萬,估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下,度日如年,生活在水深火熱之中,你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

        《埃及的金字塔》教學(xué)反思

        《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章,課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的.智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí),使用了大量的說明方法。

        基于教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段,對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段,我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自由朗讀,然后交流,從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)我曾想,學(xué)生到時(shí)候一定會(huì)捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來,可沒想到,有的學(xué)生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)現(xiàn),我的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具有一定的概括能力了,而之前,由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手,使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。這個(gè)結(jié)果令我有些驚喜,同時(shí)也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生,并且未能給予他們足夠的信任。

        第三自然段是本課的重點(diǎn),我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會(huì)金字塔的宏偉和精巧,并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。首先,請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子,然后說一說,這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著,一起來體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù),作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。

        最后,作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧,這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣,通過數(shù)字體會(huì)寫作方法,通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué),用寫作教學(xué)強(qiáng)化語言教學(xué),并深化情感教學(xué),彼此互為相長(zhǎng),學(xué)生也較容易理解與接受。另外,讀是語文教學(xué)中很重要的一部分,多讀能熟記,還能培養(yǎng)學(xué)生的語感,加深理解,因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,此處安排讀的次數(shù)也比較多,講解前后各齊讀一次,中間自由默讀一次,以此來加深學(xué)生的印象。

        整個(gè)教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密,一張一弛,節(jié)奏緊湊,較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是,整節(jié)課下來,依然存在著需改進(jìn)的問題:如:板書不夠及時(shí)。及時(shí)的板書能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理,還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中,由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié),有時(shí)竟忘了板書,而后想起來了才補(bǔ)上去,這在以后的教學(xué)中一定要多加注意,避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

      埃及的金字塔教案8

        [教學(xué)要求]

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

        3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        一、談話引入

        1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”,了解了兵馬俑的宏偉壯觀,感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,無不被其折服,今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ,去探索未解之謎,你們有沒有信心?

        2、學(xué)生介紹:自己對(duì)金字塔的了解?

        3、師:(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?

        4、讀好這些詞。解釋:巍然屹立 傲對(duì)碧空 過渡:埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?

        (設(shè)計(jì)意圖:利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片,讓學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,激起探索的興趣。)

        二、重點(diǎn)切入,整體感知。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:快速地讀課文3—5小節(jié),抓住文中一句關(guān)鍵句,再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。 2、學(xué)生回答,出示過渡句。齊讀

        師:這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)

        3、小結(jié):這句關(guān)鍵句是過渡句,它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮碜x一讀這句過渡句。

        三、精讀感悟,體會(huì)寫法。

        過渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法介紹的?(板書:舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:仔細(xì)讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的? 2、學(xué)生自主感悟探究。

        3、組織交流,引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀,加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示) 重點(diǎn)句:

        A“這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈!

        (1)學(xué)生交流。

        (2)師小結(jié)說明方法,相機(jī)板書:列數(shù)字、作比較

        (3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。 (3)小結(jié):這么高的金字塔屹立在眼前,實(shí)在太宏偉了。

        B“塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮! (1)學(xué)生交流。 (2)師小結(jié)說明方法。

        (3)算一算,說一說(出示題目:算一算:

        1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn),大約要拉多少趟?

        2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說:塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì),如果____________;如果___________。) (3)指導(dǎo)朗讀

        C、“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去!(1)學(xué)生交流。

        (2)看圖,了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,小結(jié)說明方法(板書:語言描述) (3)指導(dǎo)朗讀

        5、小結(jié):作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧!(引讀)

        (設(shè)計(jì)意圖:以多媒體為輔助,學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片,加深印象,能通過對(duì)語言文字的理解,感悟金字塔的宏偉與精巧)

        6、拓展:你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片

        (我國(guó)的萬里長(zhǎng)城,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,猶如一條長(zhǎng)龍,備受世界人民的矚目。

        還有我國(guó)的故宮,它氣勢(shì)磅礴,精妙絕倫,據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

        東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙,造型獨(dú)特,氣勢(shì)非凡,傲對(duì)碧空。)

        四、自主探究,突破難點(diǎn)。

        過度:建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程,花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的,僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

        1、明確學(xué)習(xí)要求:默讀課文4、5小節(jié),找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的`?

        2、指名回答

        3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

        4、小結(jié)

        5、小練筆

        聽了同學(xué)的講解,看了生動(dòng)的畫面,此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說些什么?

        6、小結(jié):因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

        五、課外延伸,拓寬視野。

        過度:金字塔的確是這樣建造的嗎?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 “據(jù)說”→不解之謎:

        金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程,根據(jù)估計(jì),胡夫金字塔用了260萬塊石塊。假設(shè)近萬名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去,也須費(fèi)時(shí)近700年,但事實(shí)上,一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒任何起重工具的年代,工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著,像利用激光切割的一樣,甚至連一張名片也插不進(jìn)去;即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊,是以木制的滾軸運(yùn)送,可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹,而它既是埃及人不可缺少的食物,也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料;古埃及人決不可能大片砍伐,而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制!那么,埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材,然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓,陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮,石壁光滑,古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前,那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間,沒有使用任何粘合物,歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打,其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密,一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝,出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手,的確令人難以相信。同樣,如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信,暫且不說這260萬塊巨石如何采掘,要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字,相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無法享用的陵墓呢?

        六、總結(jié)課文,深化情感。

        通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究,我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因,而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書,去了解,去探究打開金字塔不解之謎吧。

        板書: 埃及的金字塔

        傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語言描述

        建造

      埃及的金字塔教案9

        一、激趣引入,揭示課題

        1. 投影或出示金字塔的圖片,讓學(xué)生猜是什么,在什么地方。

        2. 出示課題:埃及金字塔。

        二、初讀課文,整體感知

        1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,勾出不認(rèn)識(shí)的字詞,運(yùn)用字典解決生字的讀音。

        2. 指名分段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。

        3. 交流讀懂的.詞語,不懂的詞語討論解決,或隨課文學(xué)習(xí)。

        4. 自由讀課文,試著邊讀邊批注,想一想金字塔給你留下了什么印象。

        三、 細(xì)讀課文,體會(huì)感情

        1. 讀第1段,說說讀后你知道了什么。

        2. 學(xué)習(xí)第2段:引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。

        3. 學(xué)習(xí)第3段:感受參觀金字塔的心情。

        4. 學(xué)習(xí)第4段:投影金字塔圖片,學(xué)生邊讀邊思考,然后交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

       。1)作者途中的所見所感。

       。2)遠(yuǎn)看金字塔的印象。

       。3)近看“胡夫”金字塔,其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?

       。4)作者運(yùn)用了哪些方法來描寫胡夫金字塔?

        5. 學(xué)習(xí)第5段:引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法,同時(shí)體會(huì)作者由參觀而引起的疑問,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

        6. 學(xué)習(xí)第6段:讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說法。

        7. 學(xué)習(xí)最后一段:以讀代講,交流讀后的體會(huì)。

        四、拓展延伸

        1. 根據(jù)課文內(nèi)容,交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。

        2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息,說說從中體會(huì)到什么。

        3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。

      埃及的金字塔教案10

        《埃及的金字塔》課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、走進(jìn)文本,細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        3、能正確有感情地朗讀課文

        教學(xué)重難點(diǎn):深入語言文字,體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

        二、教法與學(xué)法:

        本文是說明文,學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡,學(xué)好。我借助多媒體,采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法,設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),樂于合作,積極探究,深入感悟,學(xué)習(xí)得到了深化。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,個(gè)性閱讀。

        情感具有情景性,教師應(yīng)用信息技術(shù)手段,積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片,在美妙絕倫的圖片面前,學(xué)生贊嘆之情油然而生,在這樣的情境中,再品讀文中相關(guān)的語句,感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,水到渠成,個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

        2、巧妙利用,突破難點(diǎn)。

        利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn),如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解,我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法,(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程,自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

        3、扎實(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)素養(yǎng)。

        課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的,結(jié)構(gòu)清晰,我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句,通過讀讀、講講、議議,讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法,知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”,體會(huì)作者這樣寫的好處,真正落實(shí)語文的工具性。

        4、課外延升,促進(jìn)發(fā)展。

        了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息,并說說作者運(yùn)用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息,也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力

        三、教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)舊知,巧妙導(dǎo)入。

        1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?

        2、讀好這些詞。解釋:傲對(duì)碧空

        過渡:是啊,埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課,讓我們走進(jìn)它,解決這個(gè)問題,有信心嗎?

        (設(shè)計(jì)意圖:利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片,讓學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,激起探索的興趣。)

       。ǘ┲攸c(diǎn)切入,整體感知。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:快速地讀課文3—5小節(jié),抓住文中一句關(guān)鍵句,再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。

        2、學(xué)生回答,出示過渡句。齊讀

        師:這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)

        3、小結(jié):這句關(guān)鍵句是過渡句,它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。

        (三)精讀感悟,體會(huì)寫法。

        過渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法?(板書:舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧。

        1、出示學(xué)習(xí)要求:仔細(xì)讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?

        2、學(xué)生自主感悟探究。

        3、組織交流,引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀,加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

        重點(diǎn)句:

        a“這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

       。1)學(xué)生交流。

       。2)師小結(jié)說明方法,相機(jī)板書:列數(shù)字、作比較

        (3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

        (3)小結(jié):這么高的金字塔屹立在眼前,實(shí)在太宏偉了。

        b“塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2。5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮!

        (1)學(xué)生交流。

       。2)師小結(jié)說明方法。

       。3)算一算,說一說(出示題目:算一算:1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn),大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說:塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2。5噸。我估計(jì),如果____________;如果___________。)

        (3)指導(dǎo)朗讀

        c、“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

       。1)學(xué)生交流。

       。2)看圖,了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧,小結(jié)說明方法(板書:語言描述)

       。3)指導(dǎo)朗讀

        5、小結(jié):作者用了一系列的說明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的'宏偉與精巧,讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧!(引讀)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以多媒體為輔助,學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片,加深印象,能通過對(duì)語言文字的理解,感悟金字塔的宏偉與精巧)

       。ㄋ模┳灾魈骄,突破難點(diǎn)。

        過渡:如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

        1、明確學(xué)習(xí)要求:默讀課文4、5小節(jié),找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

        2、指名回答

        3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

        4、小結(jié)

        6、過渡:聽了同學(xué)的講解,看了生動(dòng)的畫面,此時(shí)的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況,學(xué)生很清楚地了解這一過程,解決理解上的難點(diǎn)。)

        五、課外延伸,豐富積累。

        過渡:在世界文化遺產(chǎn)中,除了埃及金字塔,你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來了嗎?趕快拿出來,告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?

        1、指名說

        2、明確要求:把收集到的資料自己先讀一讀,理一理,想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?

        3、學(xué)生自讀資料

        4、指名上臺(tái)交流

        5、小結(jié)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過交流,使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。)

        六、總結(jié)課文,深化情感。

        通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究,我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因,而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn),讓我們?nèi)プx書,去了解,去探究吧,你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

      埃及的金字塔教案11

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        2.正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)人,激發(fā)興趣

        1.中國(guó)的首都是北京,在北京可以看到舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。你們可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?

        2.根據(jù)學(xué)生的回答。(板書:埃及的金字塔)

        3.埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”?它又是怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

        二、初讀指導(dǎo),疏通詞句

        1.自由輕聲朗讀課文,要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子,一邊讀,一邊畫出生字詞。

        (2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

        (3)畫出不懂的詞語和句子。

        2.檢查自讀效果。

        (1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,教師用投影儀映示,學(xué)生朗讀。

        (2)指出下列詞語所在的句子,輕聲朗讀,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。

        埋葬:掩埋尸體。

        輪廓:物體的外緣線條。

        精巧:精細(xì)巧妙。

        結(jié)晶:比喻珍貴的成果。

        摩天大廈:指高聳入云的大樓。

        (3)提出不理解的詞語,師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文來解答。

        (4)指名分自然段朗讀課文,并思考每個(gè)自然段說了些什么。

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        1.默讀課文,思考:

        (1)金字塔在哪里?

        (2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?為什么叫“金字塔”?

        (3)金字塔是如何建造起來的?

        (4)為什么說“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?

        2.根據(jù)上面的`問題,給課文分段。

        第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所處的地理位置和概貌。

        第二段(第2、3自然段):介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        第三段(第4、5自然段):介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

        第四段(第6自然段):點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

        四、指導(dǎo)書寫

        指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

      埃及的金字塔教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字:埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。

        2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

        3、能感受其建造方法的巧妙,感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

        2、能感受其建造方法的巧妙,感受古埃及人民的勤勞和智慧。

        教學(xué)過程:

        一、媒體導(dǎo)入,揭示課題

        1、師:在遙遠(yuǎn)的非洲,有一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,那就是埃及(板書:埃及)。在這個(gè)古老的國(guó)家里,遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。其中,最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書:金字塔)。今天,就讓我們一起走近埃及金字塔,去揭開它神秘的面紗。

        2、揭示課題:25埃及金字塔。齊讀。

        二、初讀課文,整體感知

        出示學(xué)習(xí)要求;

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,做到不加字,不漏字。

        2、讀了課文,我覺得埃及金字塔。

        交流。指名分節(jié)讀課文。

        預(yù)設(shè);

        1、我覺得金字塔很宏偉。我覺得金字塔設(shè)計(jì)精巧??

        2、我覺得埃及金字塔的建造過程不容易,神奇。過渡:讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔,來感受一下她所展現(xiàn)出的無窮魅力。

        三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié),了解埃及金字塔概況

        1、默讀課文1、2小節(jié),邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。出示填空:埃及金字塔位于( ),它們是一座座( )。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像( ),所以稱為金字塔。埃及金字塔是( )的墳?zāi)埂?/p>

        2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中),它們是一座座(角錐形建筑物)。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像(漢字的'“金”字),所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳?zāi)埂?/p>

        3、師:你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí);

        (1)金字塔的所處位置(板書位置):(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。 (出示埃及金字塔位置圖)

        (2)金字塔的外形(板書外形):是一座座巨大的角錐形建筑物。

        理解:角錐形(媒體演示;聯(lián)系課文語言理解)

        師:什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案,快速默讀第2節(jié),找出相關(guān)的句子。

        角錐形建筑物:底是四方形的,愈往上愈小,最后成為尖頂。(出示圖片,理解)齊讀。

        (3)金字塔名字由來(板書):因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”字,所以稱為金字塔。

        師:為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)

        師:哦,原來金字塔名字的由來和它的外形有關(guān),所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。齊讀

        (4)金字塔的作用(板書作用):金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂?/p>

        師:法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老:古代埃及國(guó)王的稱呼。)齊讀。

        (5)金字塔的氣勢(shì)(板書氣勢(shì)):它們巍然屹立,傲對(duì)碧空。

        師:這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受,寫出了金字塔的氣勢(shì)。看,金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著,它驕傲地面對(duì)這天空。(出示圖片,感受氣勢(shì)。)

        (6)金字塔的知名度(板書知名度):這就是舉世聞名的埃及金字塔。

        師:埃及金字塔舉世聞名,還可以說:聞名世界。齊讀。

        4、讀第1、2節(jié)。

        5、從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。

        師:我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢(shì)、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的,我請(qǐng)同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。

        四、學(xué)習(xí)第3節(jié),感受金字塔的宏偉精巧。

        1、過渡:埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來,讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔,去一探究竟。

        2、默讀課文第3節(jié),用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。

        3、交流,出示句子:這座金字塔高146米,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走一公里路程。塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸,的一塊重160噸。

        (1)指名讀,其他人思考:這3句話在描寫上有什么特點(diǎn)?

        (2)交流,板書:列數(shù)字

        (3)齊讀這幾句話,注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。

        (4)在列數(shù)字的同時(shí)作者用我們熟悉的東西給我們作進(jìn)一步的說明,這樣的方法就叫作比較。(板書:作比較)

        (5)分析句子:這座金字塔高146米,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

        師:摩天大廈我們最熟悉了。在這兒,作者不僅用了列數(shù)字的方法,還運(yùn)用了作比較的方法,說它相當(dāng)于——

        師:(出示大廈圖)看,這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。

        繞金字塔一周,差不多要走一公里的路程。

        師:一公里有多長(zhǎng)呢?繞學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米,一公里就是要繞操場(chǎng)——誰能用上“相當(dāng)于”這個(gè)詞說一句話,將胡夫金字塔的“大”表現(xiàn)出來。女生再讀這句話,將你們的感受讀出來。

        塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸,的一塊重160噸。

        師:這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。

        4、師:作者就是用列數(shù)字和作比較的說明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點(diǎn)寫清楚,寫具體(板書:宏偉),讓我們很生動(dòng)地體會(huì)到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉,而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。

        這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 (出示圖)體會(huì)緊密的程度和它經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。師引讀:這些巨石,被工匠們磨得——,石塊與石塊之間——,甚至幾千年過去了,這些石塊的接縫處連——,所以這座金字塔不僅——,而且——。

        5、師:多么了不起的胡夫金字塔,帶著你們的感受和老師合作來讀讀第3小節(jié)。引讀:這座金字塔——

        6、過渡:在沒有任何鐵制工具的情況下,古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說有很多種,文中“據(jù)說”這個(gè)詞語告訴我們其中的一種傳說。

        五、小結(jié)

        今天,我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢(shì)、知名度、作用和她的名字的由來,關(guān)于金字塔還有許多不解之迷,從古至今,人類從未停止過對(duì)它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊(duì)伍中的一員,進(jìn)一步地去了解這偉大的歷史奇觀。

        六、作業(yè)布置

        1、抄寫詞語。

        2、熟讀課文。

      埃及的金字塔教案13

        教學(xué)目標(biāo):

       、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

       、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

        ⒊展開豐富的聯(lián)想,感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè),從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

       、磳W(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

       、备惺芙鹱炙男蹅邀惡蜕衩啬獪y(cè),從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

       、矊W(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        金字塔的圖片和相關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們知道世界七大奇跡嗎?愿意向大家介紹一下嗎?

       。ǔ鍪净脽羝1.中國(guó)萬里長(zhǎng)城 2.美國(guó)大峽谷 3.加拿大尼亞加拉瀑布4.埃及金字塔 5.高棉吳哥窟 6.印度泰姬馬哈陵 7.意大利比薩塔)

        這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔,領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。

        二、初讀課文,整體感知

       、弊杂奢p聲朗讀課文,要求

       。1)圈畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;

       。2)讀通句子,難讀的多讀幾遍;

       。3)或聯(lián)系上下文理解詞語;

       。4)找出不懂的詞語和句子,做上標(biāo)記。

       、矙z查自學(xué)效果

       。1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,學(xué)生朗讀;

       。2)提出不理解的'詞語,共同討論交流解決。

        三、再讀課文,理清脈絡(luò)

        ⒈默讀課文,想一想各自然段說了什么?

        ⒉課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?

       、辰o課文分段。

        四、激發(fā)興趣,大膽質(zhì)疑

       、保ǔ鍪窘鹱炙䦂D片)讓我們?cè)賮砜纯丛谶@片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔,想一想你還有什么想知道的呢?

       、矊W(xué)生大膽質(zhì)疑。

        ⒊師生一起整理質(zhì)疑問題。

        五、作業(yè)

       、弊x熟課文;

       、彩占嘘P(guān)埃及金字塔的資料。

        第二課時(shí)

        一、朗讀課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、痹谡n文中有這樣一句話(幻燈片出示):這就是舉世聞名的埃及金字塔。

        ⑴舉世聞名是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢?

        ⑵文中哪句話說明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用 畫出來。(第2自然段第1句話。)

        二、深入研讀,感受奇跡

        默讀課文,邊讀邊找一找:從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢?用 畫出來。

       、钡1自然段:

        看圖,圖文結(jié)合理解:金黃色的沙漠是金字塔的背景,更添蒼莽、大氣;一座座巨大的角錐形寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀;巍然屹立,傲對(duì)碧空展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢(shì),令人贊嘆。

       、驳2自然段:

        在世界古代建筑中,金字塔成為七大奇跡之首,原因是什么呢?

        唯有說明它是唯一保存完好的,而且阿拉伯人的俗語也證明了它保存時(shí)間的久遠(yuǎn),能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。

        三、回讀課文,總結(jié)全文

       、蹦x全文,畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

        四、作業(yè)

       、遍喿x有關(guān)埃及金字塔的課外書;

       、仓谱饕粡埵殖瓐(bào)。

        板書設(shè)計(jì)

        特點(diǎn): 外形宏偉

        埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名

        建造: 運(yùn)石頭 七大奇跡之首

      埃及的金字塔教案14

        師:上課!

        生:老師好。◤澭瞎

        師:同學(xué)們好!(鞠躬)請(qǐng)坐

        師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)埃及的金字塔有了初步的了解。這節(jié)課,老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)金字塔。讓我們先來讀讀這些詞語。(大屏幕出示:巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名、宏偉、精巧、勤勞、聰明、智慧、結(jié)晶)

        師:誰先來讀一讀?

        生讀

        師:通過你的朗讀,老師感覺到這些詞語是有溫度的,請(qǐng)坐。

        師:誰再來讀一讀?

        生讀

        師:讀得很到位,老師感受到了金字塔的宏偉氣勢(shì)了。

        師:誰能聯(lián)系課文內(nèi)容,用上這里的一兩個(gè)詞說一句話。

        生:舉世聞名的金字塔巍然屹立、傲對(duì)碧空。

        師:你一下子用上了三個(gè)詞語,厲害!

        師:誰再來說一說。

        生:宏偉而又精巧的金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

        師:你更厲害,居然用上了四個(gè)詞語。有沒有誰想挑戰(zhàn)一下的?

        生:宏偉而又精巧的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的,它是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

        師:說得真好,請(qǐng)坐。

        師:是!宏偉而又精巧的埃及金字塔給我們留下了深刻的印象。(板書:宏偉 精巧)

        師:同學(xué)們默讀課文第三自然段。寫埃及金字塔宏偉的語句,我們?cè)谙旅鎰澤蠙M線,寫埃及金字塔精巧的語句在下面劃上浪線。

        生默讀課文,師巡視。

        師:同學(xué)們,讀好了嗎?我們一起來交流一下,誰先來?

        生:這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮。這段話是描寫金字塔宏偉的。

        師:你們同意嗎?

        生:同意。

        師:下面讓我們來好好感悟感悟這段話。

        師:大屏幕出示:這座塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

        師:這句話里有個(gè)詞語“摩天大廈”,摩在字典里有三種解釋(大屏幕出示)

        摩:1、摩擦;2、接近;3、研究、切磋

        師:你認(rèn)為在這里應(yīng)該選第幾種解釋?

        生:第二種

        師:那你能不能說說摩天大廈這個(gè)詞的意思呀?

        生:快要接近天的大樓

        師:能不能表達(dá)地再準(zhǔn)確些?

        生:形容大樓非常高

        師:誰來讀一讀,一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高啊!

        生讀

        師:不夠高,大概才十層吧!誰再來?

        生朗讀

        師:好像到了二十五層了,誰再說試一試?

        生朗讀

        師:老師感覺到了,已經(jīng)到了頂層了。大家一起來讀一遍。

        生齊讀

        師:這句話的后半部分可以去掉嗎?

        大屏幕出示:這座塔高146米多,相當(dāng)于40層的摩天大廈。

        這座塔高146米多。

        生自由讀這兩句話。

        生:不能,如果去掉,我們就不會(huì)想像出金字塔究竟有多高。

        生:不能,如果去掉,這句話就不太形象了。

        師:老師同意你們的說法,有了后半部分,讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。那么這句話中,作者運(yùn)用了什么樣的說明方法呢?

        生:作比較

        師:完全正確。同學(xué)們要記住這種說明方法,在我們以后寫說明文時(shí)可以運(yùn)用。

        師:(大屏幕出示)繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮。大屏幕出示,從這句話中你感受到了什么?

        生自由讀一讀這段話。

        生:金字塔是由很多很多石頭壘起來的'。

        生:石頭很多,平均每塊重2.5噸呢!

        師:每塊石頭很大,230萬塊石頭壘起來會(huì)怎么樣?用一個(gè)詞語來形容。

        生:巨大

        生:龐大

        師:是啊,巨大的金字塔看起來宏偉壯觀!

        師:同學(xué)們這段話中的四個(gè)數(shù)字:(大屏幕出示)1千米、230萬塊、2.5噸、60萬節(jié),這里叫什么說明方法呢?

        生:列數(shù)字

        師:老師發(fā)現(xiàn)沒有什么能難倒你們的,誰再來讀一讀金字塔精巧的語句?

        生:這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

        師:(大屏幕出示這段話)我們大家一起來讀一讀這句話,從中我們能感受到什么呢?

        生:金字塔太神奇了,幾千年過去了,居然刀片都插不進(jìn)去。

        生:金字塔不愧是世界上的七大奇跡之首。

        生:我是從這個(gè)句子里讀出的:這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密。幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。特別是其中的幾千年,說明時(shí)間過去已經(jīng)很久了,一般的建筑物可能都倒了,有的也肯定已經(jīng)破損了。但書上說這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去,說明金字塔的結(jié)構(gòu)很精巧,居然經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)吹雨打都能巍然屹立,真的是不可思議。

        師:你真善于讀書,從一個(gè)詞就讀出了這么多東西。想一想,金字塔為什么這么精巧呢?

        生:因?yàn)檫@些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密。

        師:對(duì),原因就在這,每一塊石塊都磨得那樣平整,砌得那么嚴(yán)密。要知道那可是在四五千年前的古埃及,生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌模藗冇玫亩际窍喈?dāng)原始的青銅器或石器等工具,要打磨平一塊石頭已是非常困難的,現(xiàn)在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整,要花費(fèi)多少時(shí)間,付出多少心血啊。所以,修建金字塔是一件異常艱苦,異常浩繁的工程,它需要大量的人力物力和財(cái)力。所以書上這樣告訴我們—

        (大屏幕出示)為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。。

        師:自由地讀一讀這兩句話,你又感受到了什么?

        生自由讀

        生:經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒,全部工程用了整整30年時(shí)間。

        師:你又從中讀出了什么?

        生:我讀出了修建金字塔的人很多,經(jīng)常有10萬人在干活。

        生:我讀出了整個(gè)工程的浩大,居然要用整整三十年的時(shí)間,F(xiàn)在埃及有七十多座金字塔,那要花多少年呢。

        生:我知道那時(shí)是奴隸制的社會(huì),古埃及人民受盡了法老的壓迫,整天在烈日曝曬下干活,不知死了多少人,才修成了這一座座宏偉精巧的金字塔。

        生:我從中讀出了古埃及人民的勤勞,是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨,筑就了這宏偉的金字塔。

        師:的確,是古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手,用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。

        生:齊讀第三小節(jié)最后一句。

        師:剛才我們好好領(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧,那么它們是怎樣建造起來的呢?想知道嗎?

        生:想

        師:默讀課文四五自然段你一定會(huì)明白的,可以用筆劃一劃。

        生:默讀課文,師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。

        師:大家讀好了吧,我們來交流一下。

        生:他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來拉。載著很重石塊木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專門修了一條石路。

        師:木橇是什么樣子呢?大家可以想象一下。

        生:大概和雪橇差不多吧。

        師:老師也是這樣想的,那么修路又有什么作用呢?

        生:這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。

        師:看來,古埃及人幾千年以前就知道造“高速公路”了!

        師:還有補(bǔ)充嗎?

        生:據(jù)說是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層的砌上去,金字塔有多高,土坡就有都高。塔建成后,土坡變成一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來。

        師:同學(xué)們把這段話讀一讀,如果讀懂了,就在自己的本子上畫一畫。過會(huì)兒老師請(qǐng)人到講臺(tái)上來交流。

        生自由讀,在本子上畫圖。師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。

        師:黑板出示,誰來想辦法把石塊運(yùn)到第二層。

        生:板演,就是通過這個(gè)斜坡,古埃及人把大石塊運(yùn)上去的。

        師:同學(xué)們明白了吧!通過四五自然段的學(xué)習(xí),你覺得古埃及的人怎樣?

        生:了不起!

        生:很聰明!

        生:很有智慧!

        師:是啊,勤勞而又聰明的古埃及人創(chuàng)造了人類的奇跡,我們一起帶著對(duì)古埃及人民的敬仰之情把課文最后一個(gè)自然段朗讀一遍。

        生齊讀

        師:大家一起把這段話再讀一遍。

        生齊讀

        師:金字塔不僅是埃及人民的驕傲,也是世界人民的驕傲。它就像我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城、秦兵馬俑(大屏幕出插放長(zhǎng)城、兵馬俑圖片)我們應(yīng)該懂得尊重它們,保護(hù)它們。

        師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),當(dāng)你真的來到金字塔前,我相信同學(xué)們一定有很多的話要說,把你想說的寫下來吧。

        生寫

        師:誰來讀一讀。

        生:當(dāng)我來到金字塔前,望著那一百多米高的塔峰,敬仰之情從心底油然而生,古埃及創(chuàng)造了這不朽的奇跡,他們是我們?nèi)祟惖尿湴痢?/p>

        生:當(dāng)我來到金字塔前,我眼前會(huì)浮現(xiàn)出十萬人一起勞作的畫面,波瀾壯闊!我能聽到他們勞動(dòng)時(shí)喊號(hào)子聲,驚天動(dòng)地!我能聞到他們的汗水味,濃濃地咸!

        師:同學(xué)們寫的真好,其實(shí),金字塔還有很多謎沒有解開,同學(xué)們有興趣的,課后去查一查有關(guān)方面的資料。說不定我們有些同學(xué)將來能解開其中的謎呢!

        師:這節(jié)課就到這里,下課!

        生:老師再見!

      埃及的金字塔教案15

        教材分析

        這篇課文向我們介紹了金字塔的位置和形狀,名列世界七大奇跡之首;金字塔的作用、名字的來歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說明法、舉例說明法和對(duì)比說明法等說明事物的方法,條理十分清楚。

        第1自然段向我們介紹了金字塔的位置和形狀。在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中,是一座座巨大的角錐形建筑物。第2自然段介紹了金字塔列世界七大奇跡之首,而且保存完好。第3自然段介紹了金字塔的作用和其名字的由來。第4至第7自然段對(duì)比寫了三座最著名的金字塔。采用了舉例說明事物的方法、數(shù)字說明事物的方法、對(duì)比說明事物的方法,讓我們從這些具體的數(shù)字中感受金字塔的莊嚴(yán)和雄偉、不可思議的高度的科技水平與精湛的建筑藝術(shù)。第8、第9自然段介紹了金字塔是怎樣建成的。第10自然段寫了金字塔的雄偉和神秘,吸引著科學(xué)家、學(xué)者、探險(xiǎn)家,也吸引著來自世界各地的游客。

        學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文首先整體感知課文,理清文章的順序,然后再進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,大膽質(zhì)疑,這樣可以更深入地學(xué)懂文章。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、展開豐富的聯(lián)想,感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè),從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

        4、學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

        教學(xué)建議

        (一)教學(xué)準(zhǔn)備

        金字塔的圖片和相關(guān)資料。

        (二)教學(xué)過程

        1、識(shí)字與寫字

        本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,“損”“滄”是平舌音,“!笔锹N舌音,“垠”是整體認(rèn)讀音節(jié),要求會(huì)寫的'生字中“巍、!惫P畫較多,注意加強(qiáng)指導(dǎo)!澳埂焙汀澳弧薄澳健薄澳骸比菀谆煜,要注意加以區(qū)別。

        2、朗讀指導(dǎo)

        這是一篇記敘性的說明文,朗讀時(shí)要做到流暢清晰。本文中多處采用了數(shù)字說明法,在朗讀時(shí)對(duì)這些數(shù)字要加以強(qiáng)調(diào),可以稍作重讀,從而突出這些數(shù)字的說明作用,更能表現(xiàn)出金字塔歷史的古老和建筑奇跡。

        3、閱讀教學(xué)

       。1)從整體入手感知課文,然后分清層次具體學(xué)習(xí)。

        先默讀全文,了解課文的主要內(nèi)容,然后指導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次,看看課文從幾個(gè)方面向我們介紹了金字塔。

       。2)抓住重點(diǎn)段落展開豐富聯(lián)想,深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        課文的第4~7自然段向我們介紹了金字塔的結(jié)構(gòu),數(shù)字準(zhǔn)確而具體,比較形象直觀,要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,想想透過這些具體的數(shù)字能看到些什么。第4~7自然段有著豐富翔實(shí)的數(shù)字,大小金字塔的對(duì)比,具體而生動(dòng),讓學(xué)生在這些具體的描繪中感受金字塔的偉大,創(chuàng)造金字塔的人更偉大。從而感受這座建筑的偉大和神奇,產(chǎn)生和作者相同的疑問:這樣宏偉又精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢?

        (3)研讀第8、第9兩個(gè)自然段,根據(jù)課文的描寫去體會(huì)當(dāng)時(shí)建造這些龐然大物的人們耗費(fèi)的時(shí)間和物力,感受法老這些統(tǒng)治者們生活的奢華,感受勞動(dòng)人民的聰明才智。

       。4)討論學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,說說看人們絡(luò)繹不絕地來到埃及,來到金字塔,吸引他們的究竟是什么?

       。5)總結(jié)全文,整體感受課文,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后,對(duì)金字塔有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

        這一問題要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重就金字塔設(shè)計(jì)的科學(xué)、施工時(shí)的巧妙、勞動(dòng)人民的智慧、種種神秘的傳說,以及對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行討論。

        4、活動(dòng)提示

        (1)思考與交流

        課文介紹了金字塔的位置和形狀,名列世界七大奇跡之首,金字塔的作用、其名字的來歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造,以及這些金字塔是怎樣建成的這五個(gè)方面內(nèi)容,運(yùn)用了數(shù)字、比較等說明事物的方法。

        從其工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì),經(jīng)歷數(shù)千年完好無損、不可思議的高度的科技水平和精湛的建筑藝術(shù),以及建筑方法都顯示出金字塔是世界七大奇跡之一。

        (2)拓展與運(yùn)用

        這部分練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,并能根據(jù)要求整理資料。

        這個(gè)題目要求學(xué)生說說自己曾經(jīng)看見過的令人驚嘆的建筑,可以指導(dǎo)學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)有名的建筑,也可以說說自己在外地,尤其是看到過的著名的古建筑,還可以是從照片、電影、電視或網(wǎng)上看到的令人驚嘆的現(xiàn)代建筑。要抓住這個(gè)建筑的特點(diǎn),學(xué)習(xí)嘗試著用上常用的說明事物的方法介紹給大家。

        (3)積累

        首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語,能結(jié)合課文內(nèi)容理解這些詞語的意思。下面給出這些詞語的解釋,僅供參考。

        巍然屹立:形容山或建筑物十分雄偉,高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

        匠心獨(dú)具:獨(dú)特而巧妙的心思。

        風(fēng)雨滄桑:比喻經(jīng)歷了許多艱難困苦。

        渾然一體:形容完整不可分割。

        契合:符合;合得來,意氣相投。

        聳立:高高地直立。

        精湛:精深。

        媲美:美好的程度差不多;比美。

        墳?zāi)梗郝裨崴廊说难ê蜕厦娴膲烆^。

        矗立:高聳地立著。

        在這個(gè)練習(xí)里要求學(xué)生會(huì)用“匠心獨(dú)具”“巍然屹立”和“精湛”這三個(gè)詞語說話。“匠心獨(dú)具”通常是指建筑、藝術(shù)等設(shè)計(jì)上有自己獨(dú)特而巧妙的構(gòu)思,“精湛”則是指技術(shù)、技藝比較精深純熟,“巍然屹立”通常用來形容山或建筑物的,也常用來形容人的偉大精神和力量不可動(dòng)搖。

        這個(gè)練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的主要方法,并嘗試著用這些說明方法介紹事物。

       。4)小鏈接

        主要是指導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掌握閱讀說明文的一些技巧和方法。

        5、課時(shí)安排:建議3課時(shí)。

        教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

        對(duì)于金字塔,學(xué)生能聽說一些,好多學(xué)生更關(guān)注金字塔的未解之謎。教師要先做好資料查找的工作,能給予學(xué)生更豐富的知識(shí),尤其是豐富的圖片資料,還要注意引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)資料,鍛煉自己搜集和處理信息的能力?梢赃m當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供一些有關(guān)金字塔的未解之謎,引導(dǎo)學(xué)生積極去探索,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

      【埃及的金字塔教案】相關(guān)文章:

      埃及金字塔的教案02-24

      《埃及金字塔》教案03-27

      《埃及的金字塔》教案03-08

      《埃及金字塔》教案(優(yōu))02-20

      《埃及的金字塔》教學(xué)反思03-21

      埃及金字塔教學(xué)反思04-22

      埃及的金字塔的教學(xué)反思04-21

      埃及的金字塔教學(xué)反思12-10

      《埃及金字塔》教學(xué)反思11-13

      《金字塔》語文教案02-15