《埃及金字塔》教案（優(yōu)）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《埃及金字塔》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教材分析

　　這篇課文向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首；金字塔的作用、名字的來(lái)歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明法、舉例說(shuō)明法和對(duì)比說(shuō)明法等說(shuō)明事物的方法，條理十分清楚。

　　第1自然段向我們介紹了金字塔的位置和形狀。在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，是一座座巨大的角錐形建筑物。第2自然段介紹了金字塔列世界七大奇跡之首，而且保存完好。第3自然段介紹了金字塔的作用和其名字的由來(lái)。第4至第7自然段對(duì)比寫了三座最著名的金字塔。采用了舉例說(shuō)明事物的方法、數(shù)字說(shuō)明事物的方法、對(duì)比說(shuō)明事物的方法，讓我們從這些具體的數(shù)字中感受金字塔的莊嚴(yán)和雄偉、不可思議的高度的科技水平與精湛的建筑藝術(shù)。第8、第9自然段介紹了金字塔是怎樣建成的。第10自然段寫了金字塔的雄偉和神秘，吸引著科學(xué)家、學(xué)者、探險(xiǎn)家，也吸引著來(lái)自世界各地的游客。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文首先整體感知課文，理清文章的順序，然后再進(jìn)一步去學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，大膽質(zhì)疑，這樣可以更深入地學(xué)懂文章。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

　　4、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　金字塔的圖片和相關(guān)資料。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、識(shí)字與寫字

　　本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“損”“滄”是平舌音，“�！笔锹N舌音，“垠”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要求會(huì)寫的生字中“巍、�！惫P畫較多，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。“墓”和“幕”“慕”“暮”容易混淆，要注意加以區(qū)別。

　　2、朗讀指導(dǎo)

　　這是一篇記敘性的說(shuō)明文，朗讀時(shí)要做到流暢清晰。本文中多處采用了數(shù)字說(shuō)明法，在朗讀時(shí)對(duì)這些數(shù)字要加以強(qiáng)調(diào)，可以稍作重讀，從而突出這些數(shù)字的說(shuō)明作用，更能表現(xiàn)出金字塔歷史的古老和建筑奇跡。

　　3、閱讀教學(xué)

　�。�1）從整體入手感知課文，然后分清層次具體學(xué)習(xí)。

　　先默讀全文，了解課文的主要內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，看看課文從幾個(gè)方面向我們介紹了金字塔。

　�。�2）抓住重點(diǎn)段落展開(kāi)豐富聯(lián)想，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　課文的第4～7自然段向我們介紹了金字塔的結(jié)構(gòu)，數(shù)字準(zhǔn)確而具體，比較形象直觀，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，想想透過(guò)這些具體的數(shù)字能看到些什么。第4～7自然段有著豐富翔實(shí)的數(shù)字，大小金字塔的對(duì)比，具體而生動(dòng)，讓學(xué)生在這些具體的描繪中感受金字塔的偉大，創(chuàng)造金字塔的人更偉大。從而感受這座建筑的偉大和神奇，產(chǎn)生和作者相同的疑問(wèn)：這樣宏偉又精巧的金字塔是怎樣建造起來(lái)的呢？

　　（3）研讀第8、第9兩個(gè)自然段，根據(jù)課文的描寫去體會(huì)當(dāng)時(shí)建造這些龐然大物的人們耗費(fèi)的時(shí)間和物力，感受法老這些統(tǒng)治者們生活的奢華，感受勞動(dòng)人民的聰明才智。

　�。�4）討論學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)看人們絡(luò)繹不絕地來(lái)到埃及，來(lái)到金字塔，吸引他們的究竟是什么？

　�。�5）總結(jié)全文，整體感受課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后，對(duì)金字塔有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

　　這一問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重就金字塔設(shè)計(jì)的科學(xué)、施工時(shí)的巧妙、勞動(dòng)人民的智慧、種種神秘的傳說(shuō)，以及對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行討論。

　　4、活動(dòng)提示

　�。�1）思考與交流

　　課文介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首，金字塔的作用、其名字的來(lái)歷和幾個(gè)著名的金字塔的構(gòu)造，以及這些金字塔是怎樣建成的這五個(gè)方面內(nèi)容，運(yùn)用了數(shù)字、比較等說(shuō)明事物的方法。

　　從其工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)，經(jīng)歷數(shù)千年完好無(wú)損、不可思議的高度的科技水平和精湛的建筑藝術(shù)，以及建筑方法都顯示出金字塔是世界七大奇跡之一。

　　（2）拓展與運(yùn)用

　　這部分練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，并能根據(jù)要求整理資料。

　　這個(gè)題目要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的令人驚嘆的建筑，可以指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有名的建筑，也可以說(shuō)說(shuō)自己在外地，尤其是看到過(guò)的著名的古建筑，還可以是從照片、電影、電視或網(wǎng)上看到的令人驚嘆的現(xiàn)代建筑。要抓住這個(gè)建筑的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)嘗試著用上常用的說(shuō)明事物的方法介紹給大家。

　　（3）積累

　　首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，能結(jié)合課文內(nèi)容理解這些詞語(yǔ)的意思。下面給出這些詞語(yǔ)的解釋，僅供參考。

　　巍然屹立：形容山或建筑物十分雄偉，高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　匠心獨(dú)具：獨(dú)特而巧妙的心思。

　　風(fēng)雨滄桑：比喻經(jīng)歷了許多艱難困苦。

　　渾然一體：形容完整不可分割。

　　契合：符合；合得來(lái)，意氣相投。

　　聳立：高高地直立。

　　精湛：精深。

　　媲美：美好的程度差不多；比美。

　　墳?zāi)梗郝裨崴廊说难ê蜕厦娴膲烆^。

　　矗立：高聳地立著。

　　在這個(gè)練習(xí)里要求學(xué)生會(huì)用“匠心獨(dú)具”“巍然屹立”和“精湛”這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話�！敖承莫�(dú)具”通常是指建筑、藝術(shù)等設(shè)計(jì)上有自己獨(dú)特而巧妙的構(gòu)思，“精湛”則是指技術(shù)、技藝比較精深純熟，“巍然屹立”通常用來(lái)形容山或建筑物的，也常用來(lái)形容人的偉大精神和力量不可動(dòng)搖。

　　這個(gè)練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的主要方法，并嘗試著用這些說(shuō)明方法介紹事物。

　�。�4）小鏈接

　　主要是指導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掌握閱讀說(shuō)明文的一些技巧和方法。

　　5、課時(shí)安排：建議3課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策

　　對(duì)于金字塔，學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)一些，好多學(xué)生更關(guān)注金字塔的未解之謎。教師要先做好資料查找的工作，能給予學(xué)生更豐富的知識(shí)，尤其是豐富的圖片資料，還要注意引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)資料，鍛煉自己搜集和處理信息的能力�？梢赃m當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供一些有關(guān)金字塔的未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生積極去探索，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

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