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怎樣滾得遠(yuǎn)蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的怎樣滾得遠(yuǎn)蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
怎樣滾得遠(yuǎn)蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
p.28~29
教材簡析：
斜面是最簡單的機械之一。在生產(chǎn)和生活中，人們常常利用斜面來達到省力的目的。圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關(guān)，而且跟斜面與地面所成的角度有關(guān)。教材安排的這次實踐活動，就是讓學(xué)生用實驗的方法獲得數(shù)據(jù)，進行比較、分析，探討、發(fā)現(xiàn)斜面與地面成怎樣的角度時，圓柱形物體可以滾得遠(yuǎn)一些。
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生進行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)
2、在與他人的合作中，感受合作的快樂，動手實踐的樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
木板、尺、圓柱形物體等
教學(xué)過程：
一、介紹活動要求：
1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)的是實踐活動課：怎樣滾得遠(yuǎn)
說到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）
書上要求我們利用木板搭建一個一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來。
想一想：在這個滾動過程中，哪些因素會影響滾的距離？
�。▓A柱形物體的重量、滾動的高度、木板的角度、地面的光滑度……）
為了使實驗的數(shù)據(jù)，更具有可比性，所以我們同一組的同學(xué)在實驗的時候要采用同一的`標(biāo)準(zhǔn)，如：在同一塊地面上用同一個圓柱形物體，從同一個高度來進行。
2、具體操作方法：
介紹搭斜坡：用三角板上的某個角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個記號。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的高度都應(yīng)該從同一初，二是可以把它作為一把尺，進行簡單的測量等
量距離：量的時候應(yīng)該從木板的底部開始測量。如果圓柱形物體在滾動的時候遇到障礙物了，那該次實驗就不能算了，所以要找比較開闊的地方。
3、選擇具體地點：教室太小了，不適合做實驗。下面有三種地面供選擇：
水泥地、道板地、塑膠操場
想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動？
指出：我們學(xué)校的水泥地，還有一個特點，能幫助我們計算，是什么呢？
�。ㄊ且粯哟笮〉恼叫�，邊長都是120cm。這樣，當(dāng)物體滾動后，我們可以先直接數(shù)幾塊，再加或減相差的部分。）
4、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習(xí)。
5、記錄方面的要求：
書上29頁，自己通過實驗，完成書上的4份表格。
完整的數(shù)據(jù)得到后，思考：
比較每次得到的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生分組活動
三、全班的交流反饋：
（下節(jié)課）
課后小記：
這個活動，用一節(jié)課的時間根本來不及，我只完成了前2塊，而且很多學(xué)生也都沒有完全做完實驗，得利用課后的時間。
我在想：用2節(jié)課的時間，完成這樣的實踐活動，意義在哪里？特別是數(shù)學(xué)方面的。
在合作學(xué)習(xí)、情感態(tài)度方面我覺得還是可以說說，但在數(shù)學(xué)知識這一塊方面呢？可能我又太老土了。
怎樣滾得遠(yuǎn)蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生進行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn) 。
2、在與他人的合作中，感受合作的快樂，動手實踐的樂趣 。
教學(xué)重難點：
組織學(xué)生進行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠(yuǎn)。
教具準(zhǔn)備：
木板、尺、圓柱形物體等
教學(xué)過程：
一、介紹活動要求：
1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)的是實踐活動課：怎樣滾得遠(yuǎn)
說到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）
書上要求我們利用木板搭建一個一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來。
想一想：在這個滾動過程中，哪些因素會影響滾的距離？
�。▓A柱形物體的重量、滾動的高度、木板的角度、地面的光滑度……）
為了使實驗的數(shù)據(jù)，更具有可比性，所以我們同一組的同學(xué)在實驗的時候要采用同一的標(biāo)準(zhǔn)，如：在同一塊地面上用同一個圓柱形物體，從同一個高度來進行。
2、具體操作方法：
介紹搭斜坡：用三角板上的某個角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個記號。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的'高度都應(yīng)該從同一處，二是可以把它作為一把尺，進行簡單的測量等量距離：量的時候應(yīng)該從木板的底部開始測量。如果圓柱形物體在滾動的時候遇到障礙物了，那該次實驗就不能算了，所以要找比較闊的地方。
3、選擇具體地點：教室太小了，不適合做實驗。下面有三種地面供選擇：
水泥地、瓷磚地、操場
想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動？
4、教師演示，教給學(xué)生實驗方法。
5、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習(xí)。
6、記錄方面的要求：
書上第99頁，自己通過實驗，完成書上的4份表格。
二、學(xué)生分組活動
教師參與到學(xué)生的活動中去，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生中出現(xiàn)的不規(guī)范操作，對需要幫助的學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。
三、全班交流反饋
完整的數(shù)據(jù)得到后，思考：比較每次得到的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回顧反思
提問：在上面的活動中，問題是怎樣提出的，研究的過程是怎樣展開的，結(jié)論是怎樣獲得的，通過這一活動有哪些收獲和體會？
教學(xué)反思：
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