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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法，具備計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)舉例以及變式初步理解分?jǐn)?shù)乘法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)舉實(shí)例，逐步深入講解分?jǐn)?shù)乘法，有利于理解運(yùn)用新知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)舉例以及變式初步理解分?jǐn)?shù)乘法
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)回顧
1、
2、
3、
二、新課引入
1、舉例
1個(gè)占整張紙條的1/5，3個(gè)占整張紙條的幾分之幾？
兩種計(jì)算方法：
加法計(jì)算：
乘法計(jì)算：
2個(gè)3/7的和是多少？
2、觀察上述算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、對(duì)比下列兩種算法。
4、總結(jié)歸納
分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘，分母不變。
計(jì)算結(jié)果可以寫(xiě)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，能約分的，可以先約分。
5、練習(xí)
計(jì)算下列題目，并將結(jié)果填入表格中。
4211/21/4
x12
48241263
觀察并說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、例與練
例1：4個(gè)2/15是多少？
例2：
練習(xí)：2/3x4
2/3x4=(2x4)/3=8/3
四、課堂小結(jié)
五、拓展延伸
淘氣吃了這個(gè)蛋糕的1/8，爸爸吃的.是淘氣的2倍，爸爸吃了蛋糕的幾分之幾？
1x1/8x2=1/4
答：爸爸吃了蛋糕的1/4。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法2
教學(xué)目標(biāo)和要求
1、合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；
2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
教學(xué)準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條；
2、每人準(zhǔn)備5張長(zhǎng)方形的紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
備注欄
一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的'意義和計(jì)算方法。
1、先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第7頁(yè)的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。
剪好后，師問(wèn)：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”
并根據(jù)剪的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。
1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8
學(xué)生列出算式后，師問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。
折一折，涂一涂3/4×1/4-=？
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書(shū)的要求折一折，涂一涂。
討論：（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？
�。�2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？
做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。
2/3×1/55/6×1/3
說(shuō)一說(shuō)：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。
想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？
試一試：
1/4×2/33/52/97/8×5/14
強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。
二、課堂練習(xí)
1、計(jì)算練習(xí)。
教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？
2、解決問(wèn)題。
�。�1）教科書(shū)第8--9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。
學(xué)生完成后，說(shuō)說(shuō)解題思路。
�。�2）教科書(shū)第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
鞏固整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘積的計(jì)算方法以及需要注意的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)將生活中的實(shí)例數(shù)學(xué)化進(jìn)行計(jì)算解決問(wèn)題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
鞏固以利于更加熟練計(jì)算整數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘積，并提高對(duì)生活實(shí)例的分析能力和計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練計(jì)算整數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘積。
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)回顧
1、
2、
3、
二、新課引入
1、計(jì)算
（1）奇思早上吃了6塊餅干，笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的1/2，淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的2/3。
笑笑和淘氣分別吃了多少塊餅干？
6x1/2=3（塊）
6x2/3=4（塊）
答：笑笑吃了3塊餅干，淘氣吃了4塊餅干。
（2）8的.3/4是多少？
8x3/4=6
2、總結(jié)歸納
分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘，分母不變。
計(jì)算結(jié)果可以寫(xiě)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，能約分的，可以先約分。
3、練習(xí)
植樹(shù)節(jié)，我們女生植了20棵樹(shù)，男生植樹(shù)的棵樹(shù)比女生多1/4，男生比女生多植多少樹(shù)？
20x1/4=5（棵）
答：男生比女生多植5棵樹(shù)。
你能再說(shuō)出一個(gè)類(lèi)似的例子嗎？
三、例與練
例1：門(mén)高2m，奇思的身高大約是門(mén)高的奇思的身高大約是多少厘米？
2x3/4=1。5m=150cm
答：奇思的身高大約是150厘米。
例2：
練習(xí)：一場(chǎng)洪災(zāi)將村里960m長(zhǎng)的公路沖毀了2/3，被沖毀的公路長(zhǎng)多少米？
960x2/3=640m
答：被沖毀的公路長(zhǎng)640米。
四、課堂小結(jié)
五、拓展延伸
某種松鼠的體長(zhǎng)在20cm到28cm之間，它的尾巴約占體長(zhǎng)的3/4，尾巴最長(zhǎng)約有多長(zhǎng)？最短約有多長(zhǎng)？
20x3/4=15cm
28x3/4=21cm
答：尾巴最長(zhǎng)約有15cm，最短約有21cm。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
3.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則真確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義
1.什么叫整數(shù)乘法?就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.出示題目，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算
(1)6+6+6=6×3
二、新授：
1、出示題卡
1個(gè)圖案占一張彩紙的1/5，3個(gè)圖案占這張彩紙的幾分之幾?
2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂加法計(jì)算，乘法計(jì)算三種分式來(lái)解決問(wèn)題。
學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。
1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，理解題意否，列式計(jì)算。
2、學(xué)生交流各自計(jì)算的方法。
3、全班進(jìn)行交流。
++==
3×=++==
通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，過(guò)渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)易于理解。
在交流各自的'語(yǔ)言地理學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
三、涂一涂，算一算
(1)2個(gè)3/7的和是多少?
(2)3個(gè)5/16的和是多少?
四、練習(xí)鞏固
1、5個(gè)3/8是多少?
2、4個(gè)2/17是多少?
3、6個(gè)3/25是多少?
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，選涂一涂，再列式計(jì)算。
學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計(jì)算。
×2=
全班交流
5/16×3=5×3/16
=15/16
學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上
幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時(shí)還可以幫助學(xué)生寸步體會(huì)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
能力目標(biāo)：
能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。
4×12×=
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并注意更正學(xué)生的'錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。
二、課堂練習(xí)
學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門(mén)和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。
學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。
學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。
學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特別是對(duì)分?jǐn)?shù)倍的意義的理解。能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作與主動(dòng)思考、主動(dòng)探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知與感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義及應(yīng)用意識(shí)
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題
教學(xué)難點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)的.幾分之幾是多少。
教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實(shí)物投影儀
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出復(fù)數(shù)。
×3×612×
問(wèn)：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么，如何計(jì)算？
引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘應(yīng)用學(xué)習(xí)。
二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
投影示意圖：學(xué)生讀題。
引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)：從圖上看，我的蘋(píng)果數(shù)既然是小紅的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問(wèn)題，你覺(jué)得，應(yīng)該有什么樣的條件？學(xué)生分析。
出示左圖：現(xiàn)在給的條件是：小紅有6個(gè)蘋(píng)果。
你能提出什么問(wèn)題？又該如何解答？
6×=3個(gè)
為什么要列這樣的算式？
如右圖，又該如何計(jì)算呢？
試說(shuō)出你的思考過(guò)程與解答方法。
三、深入引導(dǎo)性分析：
結(jié)合前圖，這道算式還可以怎么列？
這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？
你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？
和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？
三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。
1、×315×25×
板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、一個(gè)書(shū)包原價(jià)格30元，九折后的價(jià)格是多少元？
學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。
五、課堂討論活動(dòng)：
1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？
試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子相乘，而分母不變？
六、課堂作業(yè)：P6練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法7
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過(guò)折紙操作，理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和意義，掌握其計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作與主動(dòng)思考、主動(dòng)探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知與感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及計(jì)算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少，用什么計(jì)算，如何計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、及實(shí)物投影儀
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出復(fù)數(shù)。
×3×612×
問(wèn)：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么，如何計(jì)算？
引入新課：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，又該怎么理解呢？
二、導(dǎo)入新課
出示左圖：莊子這段話，說(shuō)的'是什么意思？為什么？學(xué)生分析。
每天截一半，這里的一半，是指什么？如果用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，一半怎么表示？
你能能乘法式子，表示出莊子說(shuō)的這段話的意思嗎？學(xué)生嘗試，教師在黑板上板演。
三、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
投影示意圖：學(xué)生讀題。
引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)：從圖上看，一張長(zhǎng)方形紙箱，第一次剪去它的，第二次也剪剩余部分的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問(wèn)題，你覺(jué)得，應(yīng)該怎么列出算式？學(xué)生分析。
引導(dǎo)學(xué)生列出如下式子：
想一想，方框中該怎么填數(shù)？
學(xué)生分析：如果第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占這張紙的幾分之幾呢？
學(xué)生質(zhì)疑。師生一起討論：你還有什么問(wèn)題嗎？
四、實(shí)踐嘗試：
引導(dǎo)學(xué)生用如下的方式操作：
在涂抹的過(guò)程中，讓學(xué)生思考，這一次，我折的分?jǐn)?shù)是多少呢？
五、概括討論，分析分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：
1、先分析以下兩個(gè)問(wèn)題：
2、你能總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則嗎？
學(xué)生嘗試分析黑板上所列的計(jì)算式子，得出計(jì)算方法。盡可能運(yùn)用他們自己的言語(yǔ)。
六、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：
邊做左邊習(xí)題，邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，得到的積一定比原來(lái)的分?jǐn)?shù)大嗎？還是小呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
七、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。
P8，第3、4兩題。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問(wèn)題。
八、課堂討論活動(dòng)：
1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)相乘的的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？
試舉例說(shuō)明。
他們的計(jì)算方法有什么相同與不同的地方嗎？
九、課堂作業(yè)：P6練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)出你的理由
二、分析練習(xí)題：P8
學(xué)生分析，并在黑板上板演。教師針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)重點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。
三、自主練習(xí)：
1、
2、分別由學(xué)生合作練習(xí)后，再在黑板上講解。
四、數(shù)學(xué)實(shí)踐故事分析：
看右圖，聽(tīng)故事，試分析：這是怎么一回事呢？
他們分到的，真的是同樣多嗎？請(qǐng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析一下，說(shuō)出你的理由，并列出相應(yīng)的式子。
五、學(xué)生質(zhì)疑：
學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法，你覺(jué)得還有什么疑問(wèn)嗎？你學(xué)會(huì)了什么？
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法以及結(jié)果與原分?jǐn)?shù)的比較規(guī)律。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)踐探究分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法， 再通過(guò)觀察比較算式得出規(guī)律。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
拓寬了生活實(shí)用性，進(jìn)一步提高了對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的解決能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的`計(jì)算方法以及結(jié)果與原分?jǐn)?shù)的比較規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)回顧
二、新課引入
1、計(jì)算
�。�1）我國(guó)古代著名哲學(xué)著作《莊子·天下》 中有這樣一段話：“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭�！币馑际钦f(shuō)，一尺長(zhǎng)的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。
�。�2）3/4x1/4=？ 用一張長(zhǎng)方形的紙折一折，想一想，再算一算。
2、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法是什么？
3、一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，積一定小于這個(gè)數(shù)嗎？舉例說(shuō)明你的想法。
5/76/77/78/79/7
x14/3
70/2184/2198/21=14/3112/21126/21
說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、總結(jié)歸納
兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，分子乘以分子，分母乘以分母，能約分的可以先約分。
一個(gè)數(shù)如果乘一個(gè)小于1的分?jǐn)?shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)如果乘一個(gè)等于1的分?jǐn)?shù)，積一定等于這 個(gè)數(shù)。
一個(gè)數(shù)如果乘一個(gè)大于1的分?jǐn)?shù)，積一定大于這個(gè)數(shù)。
5、練習(xí)
三、例與練
例1：淘氣過(guò)生日，媽媽買(mǎi)來(lái)一個(gè)蛋糕，切了1/3給淘氣，淘氣只吃了其中的1/2，淘氣吃了蛋糕的幾分之幾？
答：淘氣吃了蛋糕的1/6。
四、課堂小結(jié)
五、拓寬延伸
一個(gè)西瓜，八戒吃1/3，悟空吃剩下部分的1/2，八戒和悟空誰(shuí)吃得多？
答：八戒和悟空吃的一樣多。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算
2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們養(yǎng)成主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板以及實(shí)物投影儀
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的`意義。
9×：它表示什么意義？并計(jì)算結(jié)果，板書(shū)。
×：它又可以表示什么意義？板書(shū).
二、自主性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并指名部分學(xué)生到黑板上板演。
教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。
友情提醒：注意分?jǐn)?shù)約分法的使用，思考分?jǐn)?shù)值大小的比較.
學(xué)生分析。
三、課堂板演練習(xí)：
先指名分析：求這兩種營(yíng)養(yǎng)成分的多少，就是求什么？應(yīng)該如何計(jì)算？請(qǐng)列出計(jì)算式子。之后由學(xué)生板演，其它學(xué)生互相解析。
對(duì)解這樣的問(wèn)題，你有什么體會(huì)與感想？如何防止解題中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤？
嘗試練習(xí)二：
學(xué)生分析
嘗試練習(xí)三：
學(xué)生板演后在課堂上指名分析
四、課堂作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：P10第6、7兩題。
五、課后練習(xí)：
作業(yè)本配套練習(xí)。
第二課時(shí)
一、反饋性練習(xí)：
1、計(jì)算下列各題：
×6×8×12×35
6×8×12×35×
2、說(shuō)出下面各題的意義和得數(shù)。
×7×415×6×
如：×7，既可表示求7個(gè)的和是多少，也可以表示求7的是多少。
二、學(xué)生板演下題。
教學(xué)時(shí)，要靈活。要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式及思考過(guò)程。
三、課堂作業(yè)：
1、
2、
3、
教師巡視，針對(duì)個(gè)別差生輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)，并布置作業(yè)。P12頁(yè)，第12、13、14三題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。
2. 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。
3. 體驗(yàn)用乘法解決連加問(wèn)題的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)鋪墊
1.讓我們先來(lái)做幾道口算題，你能直接口算出結(jié)果嗎？
出示：
3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=
1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=
2.學(xué)生口答。
3.最后一題你是怎么口算的？還可以怎樣口算？--引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用乘法3×5或5×3來(lái)計(jì)算。
4.師小結(jié)：是啊，求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算可以用乘法。
二 自主探究
1. 質(zhì)量問(wèn)題
教師口述問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。
交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。
2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3
=（2+2+2）/5 = （2*3）/5
= 6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )
2.比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。
區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。
教師板書(shū)： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3
為什么可以用乘法計(jì)算？
加法表示3個(gè)2/5相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫(xiě)成乘法更簡(jiǎn)便。
2/5×3表示什么？怎樣計(jì)算？
表示3個(gè)2/5的和是多少。
2/5+2/5+2/5=（2+2+2）/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變。
3.提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘。
三 歸納概括
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變。
試一試
讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖并列式計(jì)算。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣列式的，怎樣算的。
練一練
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
第二課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"用乘法計(jì)算的總結(jié)及應(yīng)用過(guò)程。
2. 理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3. 在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的`簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣去計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)呢？
出示復(fù)習(xí)題
2/5×2 3/4×9 2/7×6 11×7/12
全班交流。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。
二 自主探究
草莓問(wèn)題
1.師口述：每千克草莓5元，我要是買(mǎi)2千克應(yīng)該付多少錢(qián)呢？買(mǎi)3千克呢？
2.自己列式并算出結(jié)果。
3.全班交流。
�。�1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）
4.誰(shuí)能告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？（單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）
5.師：說(shuō)的很好，那么下面這個(gè)該怎么解答呢？
我要是買(mǎi)1/2千克、 2/5千克草莓呢？
6.自己試著列出算式，并說(shuō)說(shuō)算式求的是什么？
7.交流，讓學(xué)生明白：
5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5×2/5 求的是5的五分之二是多少。
8.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流。
9.師生共同總結(jié)：
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。
三 鞏固練習(xí)
1.5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？
2.作品展
�。�1）教師口述,寫(xiě)出相關(guān)數(shù)據(jù)
五（1）班舉行慶"十一""我愛(ài)祖國(guó)"作品展，共收到45件作品。其中，繪畫(huà)作品占2/5，贊美祖國(guó)的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？
（2）討論：求"三件作品各有多少件"是什么意思？
（3）師生共同算出繪畫(huà)作品的件數(shù)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生自己解決其他兩個(gè)問(wèn)題，再交流。
練一練
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法11
第五課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫(huà)線段圖分析問(wèn)題、自主解決問(wèn)題、列綜合算式等學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過(guò)程。
2. 會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。
3. 在用已有知識(shí)自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合運(yùn)算順序的一致性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)鋪墊
1.一條彩帶長(zhǎng)60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去24米，還剩多少米彩帶？
讀題，理解題意。
2.生自己解答，并說(shuō)明算式的意義。
3.揭示課題：如果我們知道，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的2/5，該怎么解答呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問(wèn)題和混合運(yùn)算。
二 自主探究
1.出示例題：一條彩帶長(zhǎng)60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的2/5，還剩多少米彩帶？
(1)指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題,畫(huà)出線段圖。
根據(jù)線段圖啟發(fā)學(xué)生思考并回答。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)行解答。
60×2/5=24（米） 1－2/5=3/5
60－24=36（米） 60×3/5=36（米）
答：還剩36米彩帶。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)分步計(jì)算的算式列出綜合算式。
2.簡(jiǎn)便運(yùn)算
（1）提問(wèn)：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？
在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？
�。�2）我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分?jǐn)?shù)，那么乘法計(jì)算中的三個(gè)運(yùn)算定律能否也適用于分?jǐn)?shù)呢？
�。�3）打字問(wèn)題
①讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。
�、诮涣鲗W(xué)生列出的算式和結(jié)果。
③師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
240×（ 1/4+ 1/6） 240×1/4×+240×1/6
= 240× 5/12 = 60 + 40
= 100(頁(yè)) = 100（頁(yè)）
三 嘗試應(yīng)用
1.出示
7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。
2.交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，依據(jù)是什么。
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫(xiě)成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。
試一試
讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
第六課時(shí) 倒數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí) 倒數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的特殊關(guān)系及認(rèn)識(shí)倒數(shù)的過(guò)程。
2. 了解互為倒數(shù)的含義，能寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3. 在認(rèn)識(shí)倒數(shù)的.活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
倒數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"互為"、"倒數(shù)"的意義。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導(dǎo)入，引發(fā)探究
課前帶學(xué)生唱"找朋友"歌，做"找朋友"的游戲
師：生1請(qǐng)問(wèn)你找到的朋友是誰(shuí)？
生1：生2。
師：生2你愿意做生1的朋友嗎？
生2：愿意。
師：生1和生2互為朋友。（板書(shū)互為）
師：誰(shuí)來(lái)理解一下這句話？
生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。
師：能不能單獨(dú)說(shuō)生1是朋友，或者生2是朋友呢？
生：不能，只能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的朋友。
師：類(lèi)似這樣的互為關(guān)系，在日常生活中還有哪些？
生：同桌關(guān)系、鄰居關(guān)系、兄弟關(guān)系……這些關(guān)系都是相互的。
師：在數(shù)學(xué)王國(guó)中是否也存在這種互為關(guān)系呢？比如……
生：約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系……
今天我們學(xué)習(xí)的倒數(shù)，也是屬于這種互為關(guān)系。（板書(shū)倒數(shù)）
二 自主探究
1.打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，看書(shū)上的數(shù)形圖，讓學(xué)生觀察每個(gè)同樣顏色平行四邊形中的兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2.同桌討論，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師介紹：
乘積是1的兩個(gè)數(shù)，互為倒數(shù)。
4.讓學(xué)生討論"互為倒數(shù)"的含義。（即：其中的一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。）
5.讓學(xué)生舉出兩個(gè)互為倒數(shù)的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（讓學(xué)生了解"1"的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。）
三 鞏固練習(xí)
1.寫(xiě)出下面?zhèn)�數(shù)的倒數(shù)。
5 1/6 20 8/3 1 6/7 23
2.判斷。
�。�1）3的倒數(shù)是1/3。 （ ）
�。�2）5/8的倒數(shù)是5/8。 （ ）
�。�3）1的倒數(shù)是0。 （ ）
�。�4）0的倒數(shù)是0。 （ ）
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法12
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
5××=
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的'要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）
二、課堂練習(xí)：
學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？
學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。
學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？
學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？
學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。
學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
1000×200(克)1000×100(克)
整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。
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