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語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
2.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《詹天佑》。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。百年前，由于清政府軟弱無(wú)能，中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略和欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，他們就出來(lái)阻撓要挾我們，企圖爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國(guó)的北部，掠奪我們的資源。有一家報(bào)紙還輕蔑地說(shuō)：——（出示課文語(yǔ)句，讀。）
二、學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱w把握課文內(nèi)容
在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形鐵路）
�。ǘ┎贾米詫W(xué)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國(guó)頌歌的呢？讓我們走進(jìn)課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。
默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國(guó)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1.勘測(cè)線路：（以讀為主。體會(huì)愛國(guó)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）你找到的是哪些語(yǔ)句？
重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度
出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�
�、僮ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？
求精求細(xì)是一種對(duì)待工作的科學(xué)態(tài)度。還有那些詞語(yǔ)也表明這種態(tài)度？
抓周密、精細(xì)。（隨機(jī)評(píng)價(jià)：你們讀懂了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，那份細(xì)心。）
�、诶首x。
只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的勘測(cè)，才能找到最佳線路與施工點(diǎn)。只有進(jìn)行精確計(jì)算，才能保證工程順利進(jìn)行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)——（指名讀）
（2）扎實(shí)的工作作風(fēng)（想象畫面）
�、俪鍪菊n文語(yǔ)句，學(xué)生談體會(huì)
②每次讀這段話，老師也每每被感動(dòng)。聽老師讀這段話，你們看腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？
�、壅�(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅妫懈星榈刈x讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。
�。�3）強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)（重點(diǎn)處理）
出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。
�、俣嘟嵌雀惺�
評(píng)讀：把讀懂的內(nèi)容，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
適當(dāng)擴(kuò)展
如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。
如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？
如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？
同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國(guó)，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。
②多層次感受
出示資料
過(guò)渡；詹天佑面對(duì)的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？
教師導(dǎo)讀
面對(duì)帝國(guó)主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想——
面對(duì)慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動(dòng)搖，他總是想——
面對(duì)皇親國(guó)戚的無(wú)理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭(zhēng)，他總是想——
詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對(duì)他的杰出、愛國(guó)感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想
教師小結(jié)
從他的所做、所說(shuō)、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，表達(dá)著他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)著他的杰出。
2.開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路
�、俪鰣D：這是山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長(zhǎng)的`八達(dá)嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國(guó)人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國(guó)的呢？
�、谠谧詫W(xué)中，這三項(xiàng)工程，哪項(xiàng)工程你讀得不太懂的地方最多？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)習(xí)“人”字形線路。教師畫人字
�、茏詫W(xué)：火車是如何在“人”字形線路上運(yùn)行的？這樣上山解決了什么問題？請(qǐng)你們自學(xué)。哪位同學(xué)能給大家講解？
�、荩ǹ凑n件）看到這種設(shè)計(jì)，你有什么感受？
�。ā叭俗中巍本�是一項(xiàng)國(guó)際新技術(shù)，1905年才被國(guó)際線路勘測(cè)權(quán)威皮漢等人所肯定。詹天佑及時(shí)、大膽吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用的膽識(shí)，令人敬佩。火車在“人字形”折返線上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機(jī)車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個(gè)創(chuàng)造。）（學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新）
�、藿處熞x。
兩人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個(gè)工程的圖紙，負(fù)責(zé)講解，在小組內(nèi)交流。
�、邊R報(bào)
講解（小組分工，一人繪圖解說(shuō)，一人做主持人）
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
如：八達(dá)嶺隧道
這兩口井怎么打？（山凹處。）
既然工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？
他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實(shí)踐相結(jié)合）
在黑暗的山體中施工，能做到準(zhǔn)確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計(jì)算的結(jié)果。
�。�1）小結(jié)：同學(xué)們，愛國(guó)不是空話，詹天佑滿腔愛國(guó)之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年８月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！來(lái)讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。
所以文章開頭說(shuō)：詹天佑是（ ）
回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點(diǎn)句，抓住在修筑中的典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）
（2）拓展延伸
由于過(guò)度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來(lái)到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路�！吧虚L(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年僅59歲的他就與世長(zhǎng)辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來(lái)到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個(gè)人都有一份感動(dòng)。快把你的感受寫在留言簿上。
板書設(shè)計(jì)：
勘測(cè)線路科學(xué)態(tài)度
詹天佑開鑿隧道
語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》語(yǔ)文教案2
總課時(shí)目標(biāo)：
1.了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)祖國(guó)、立志為作國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
3.結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。
4.有感情朗讀課文。
學(xué)情分析：
本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，表現(xiàn)出中國(guó)人的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過(guò)自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對(duì)課文的理解。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)課文1-3自然段和最后一個(gè)自然段，了解詹天佑的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫人物的方法，感受詹天佑的愛國(guó)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路的時(shí)代背景，感受他的愛國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多值得景仰的人物，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”的柳公權(quán)……他們的故事感動(dòng)著一代又一代中國(guó)人，還有一個(gè)人，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住他的名字，他就是詹天佑。
二、簡(jiǎn)介詹天佑
1.學(xué)生介紹：（展示臺(tái)展示學(xué)生搜集到的典型資料）
2.老師簡(jiǎn)介：
同學(xué)們，詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué)，17歲考取美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國(guó)后，為我國(guó)懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，被人們稱為“中國(guó)鐵路之父”。他主持修長(zhǎng)的京張鐵路，是我國(guó)歷史上第一條由我國(guó)自主設(shè)計(jì)施工的鐵路。
三、初讀課文
1.剛才同學(xué)們從不同的側(cè)面談了對(duì)詹天佑的了解，今天這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文。讀完以后你能用一個(gè)詞概括出你對(duì)詹天佑的感受嗎？
2.學(xué)生讀書。
3.指名反饋。
4.師概述：從同學(xué)們剛才的感受中，可以得知“愛國(guó)”是他的魂。
四、精讀
1.提問：課文中哪句話最能體現(xiàn)他愛國(guó)？
幻燈片出示重點(diǎn)句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始了勘測(cè)線路。
毅然是什么意思？（堅(jiān)定，不動(dòng)搖）
請(qǐng)同學(xué)們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀讀這句話。
2.詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？
�。ǖ蹏�(guó)主義的阻撓、環(huán)境的惡劣）
3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，找出相關(guān)詞句。
幻燈片出示：讀了二、三自然段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到 這句話時(shí)，我感到非常[憤怒、振奮、屈辱 、擔(dān)心]，因?yàn)?。
4.師述：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段，同學(xué)們有一肚子的話要說(shuō)，我們先在小組里說(shuō)一說(shuō)，可以參看老師的句式，也可以想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，要說(shuō)出真實(shí)感受。
5.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)
�、僮x“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出……好久得不到解決�！睍r(shí)，我憤怒極了--修鐵路是我們中國(guó)人自己的事情，帝國(guó)主義者有什么資格出來(lái)指手畫腳，一再地阻撓？他們的野心是控制我國(guó)的北方，真是欺人太甚！）
就讓我們懷著無(wú)比憤怒的感情再來(lái)讀讀這句話。
②讀“帝國(guó)主義者認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒有出世呢！”時(shí)，我感到非常屈辱，他們分明是說(shuō)中國(guó)人沒能力修鐵路，看不起中國(guó)人。
讓我們把這深深的屈辱融進(jìn)文字里，再讀這句話。
�、圩x“原來(lái)從南口以北……中國(guó)人是無(wú)論如何完成不了的”時(shí)，我深感擔(dān)憂，以我們當(dāng)時(shí)的.技術(shù)和設(shè)備，能夠修好這條鐵路嗎？
6.指名朗讀2、3自然段，通過(guò)讀，用你的憤怒、屈辱、擔(dān)憂來(lái)感染我們，引起我們情感的共鳴。
7.京張鐵路為什么那么重要呢？請(qǐng)讀第2段第一句話。
燈片出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這條鐵路的重要性。
師述：從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的抗?fàn)帲∶鎸?duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔(dān)憂。我們的憤怒，也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒，我們的屈辱更是詹天佑當(dāng)時(shí)的屈辱，我們的擔(dān)憂也正是詹天佑的擔(dān)憂，但是，詹天佑 --（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)）。
這份挺身而出的無(wú)畏，這份舍我其誰(shuí)的豪邁，這份義無(wú)反顧的執(zhí)著，作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)有赤子之心的中國(guó)人，怎能不深深感動(dòng)！
讓我們?cè)僮x這句話。
五、學(xué)習(xí)最后一段
1.師述：帝國(guó)主義以為這樣一要挾，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)技術(shù)落后，沒有自己的工程師，就會(huì)求助于他們，他們完全想錯(cuò)了。
2.讓我們齊讀最后一段。
3.讀了這一段，你們的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、自豪）
4.小結(jié)：讀了這一段，每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮，無(wú)比自豪！我們完全可以想象，京張鐵路竣工的那一天，所有的中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告。
5.課件展示京張鐵路竣工慶祝典禮。
6.讓我們無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪地再讀這一段話。
7.寫話：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話對(duì)詹天佑說(shuō)，把你最想說(shuō)的一句寫下來(lái)吧！
六、課堂小結(jié)
詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，依然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉，值得我們每一個(gè)中國(guó)人敬佩。
輝煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困難，修成京張鐵路的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)。
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.用一段話寫一寫你心目中的詹天佑。
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