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語文S版四年級下冊《釣魚》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的語文S版四年級下冊《釣魚》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
內(nèi)容簡析：
這是一篇精讀課文，作者回憶了三十四年前鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻讓“我”把鱸魚放回湖里，我從這件事懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。
設計理念：
本教學設計重視學生的自主、合作、探究的學習方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學生積極參與學習的全過程，從閱讀中感悟、體會。
教學目標：
1、會認本課7個生字，會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章表達的深刻的做人道理，教育學生要嚴格要求自己，堅決抵制各種誘惑。
重點難點：
引導學生體會父親為什么要“我”放掉鱸魚，“我”的心理活動是怎樣變化的，從而理解課文表達的深刻的做人道理。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音。
教學時間：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、誦讀古詩，談話導入
學生朗讀：
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
這首詩寫了什么事兒？你們釣過魚嗎？如果釣到一條魚，你們的心情會怎樣？
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會讀的，請教老師或同學。
2、同桌互讀生字，認真聽讀，互相糾正讀音。
3、課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。（重點指導“縱、鰓、皎”。）
4、開火車檢查認讀生字。
5、自由讀課文，做到不漏字、不錯字、讀通順。
三、再讀課文，整體感知
1、范讀課文（可借助錄音機），用“○”標出點明時間先后的詞語，用序號標出自然段序號。
2、默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？找出不懂的地方，畫上“？”。
3、交流、匯報。
�。�1）說說表示時間的詞語、敘述的順序。
�。ㄩ_放日的前一個傍晚、好長時間、晚上十點、三十四年過去；按事情發(fā)展順序。）
（2）課文寫了一件什么事？用小標題概述。
�。ㄡ烎~——放魚——啟示。）
�。�3）交流沒弄懂的問題。（簡單的由學生互相解決，師生共同確定感悟探究的重點。）
如：①為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親做得對不對？
�、跒槭裁凑f三十四年前的那個夜晚給我留下了終生的啟示？
③與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么？
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字、詞語。
2、朗讀課文，思考提出探究的問題。
第二課時
一、復習，了解學生的學習情況
1、抽讀生字詞。
2、這篇課文講了一件什么事？說說敘述的順序。
二、自主學習，讀課文，理解課文內(nèi)容
學生根據(jù)上節(jié)課提出的問題，選擇自己喜歡的部分學習。教師作適當點撥。
第一部分（第1—3自然段）釣魚
教師引導學生朗讀，并質(zhì)疑。著重理解以下問題：
1、“我”釣到的是一條怎樣的鱸魚？
2、“我”的心情如何？指導朗讀，要讀出驚喜之情。
3、練習按課文填空：
xx湖面上，濺起了xx漣漪。
思考：所用的詞語在句子中有什么作用？
第二部分（第4—9自然段）放魚
教師引導學生分角色朗讀父子對話，并探究：
1、父親為什么要看時間？
2、演一演：父親盯著鱸魚看了好一會兒，想說些什么？（分角色，一個學生演兒子，一個演父親，注意父親說話的語氣。）
3、辯一辯：為什么父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？我的情感如何變化？父親做得對不對？
4、說一說：你覺得父親是一個怎樣的人？
第三部分（第10—11自然段）啟示
教師引導學生有感情地朗讀，聯(lián)系上下文討論以下問題：
1、為什么說三十四年前的那個夜晚給“我”留下了終生的啟示？
2、在文中找出能印證父親當時的決定是對的語句。
3、“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么？聯(lián)系自己的生活說說對這句話的理解。
4、鞏固練習：填空，并說說填上的詞在句子里的作用。
三十四年前的那個xx的夜晚，在我的腦海中留下了xx的回憶和xx的啟示。
三、練習有感情朗讀，注意讀出人物感情的變化
1、小組內(nèi)合作朗讀。
2、指名朗讀。
3、評讀。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：在人生的旅途中，我們要面對各種誘惑。在誘惑的面前，要有抵制的勇氣、力量和堅定的信心。這樣，我們的人生才會少走彎路。
2、作業(yè)：選擇自己最感興趣的段落，進一步練習有感情地朗讀。積累優(yōu)美詞句，抄寫在“采集本”上。
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