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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：祖國(guó)多么廣大
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：祖國(guó)多么廣大，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：祖國(guó)多么廣大1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)地形圖》，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國(guó)地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引入。
�。ò鍟�(shū)祖國(guó)）問(wèn)：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書(shū)：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ�？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)自己去看，這就激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書(shū)方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）
1、都讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過(guò)數(shù)字讓同學(xué)們感覺(jué)到兩地氣溫差距很大。
再通過(guò)師生合作，以游戲的.形式幫助理解。
游戲：打電話。（問(wèn)：假期中有沒(méi)有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話游戲。如果沒(méi)有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話，說(shuō)海南島的景色，問(wèn)學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）
學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說(shuō)明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。
�。ǚ配浵瘢洪L(zhǎng)江和黃河的畫(huà)面。）提醒學(xué)生注意觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來(lái)6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的話說(shuō)：長(zhǎng)江和黃河真大呀�。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說(shuō)明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見(jiàn)祖國(guó)有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。
二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）
三、識(shí)字寫(xiě)字；
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
�。�2）記憶寫(xiě)字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（指名說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和我們學(xué)過(guò)的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)……）
�。�3）師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱和筆順。）
�。�4）口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
�。�5）在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。
（6）學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國(guó)�？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：祖國(guó)多么廣大2
1．看圖——觀看中國(guó)“大公雞”地圖形狀和三幅插圖。
課文共四句話，其中三句話分別講到了“海南島”“長(zhǎng)江兩岸”“大興安嶺”，并配上相應(yīng)的三幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫(huà)，在一年級(jí)學(xué)生的頭腦里很難形成“祖國(guó)多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國(guó)的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國(guó)的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國(guó)的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長(zhǎng)江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國(guó)的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠(yuǎn)，因而氣候大不一樣。接著，我又對(duì)這三處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國(guó)多么廣大”的觀念。
此時(shí)，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的安徽省的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)本省的情況。
在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國(guó)不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。
實(shí)際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡(jiǎn)筆板畫(huà)的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。
2．表演——扮演“小導(dǎo)游”，介紹一處地方。
在學(xué)生理解本篇課文之后，我就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，要求是：
（1）背上書(shū)包，以“小導(dǎo)游”的身份介紹一個(gè)地方，介紹時(shí)別忘了禮貌用語(yǔ)；
�。�2）想一想，剛才老師是怎樣介紹這個(gè)地方的；
�。�3）想一想，你在課文中學(xué)到了哪些有關(guān)這個(gè)地方的知識(shí)；
（4）觀察書(shū)上的圖畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象力。
學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后。其中一位學(xué)生是這樣說(shuō)的：“我是導(dǎo)游，叫胡鴻，歡迎您到海南島來(lái)，這兒氣候宜人，有漂亮的椰子樹(shù)，五彩繽紛的鮮花，各種各樣的瓜果，美麗的'大海，松軟的沙灘……”小導(dǎo)游繪聲繪色的講解，引得大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話能力得到了鍛煉，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)“祖國(guó)廣大”的感受。
3．練習(xí)寫(xiě)話，贊美一處地方。
語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。在要求學(xué)生寫(xiě)話之前，我先引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些詞語(yǔ)。
（1）弄懂“盛開(kāi)”“兩岸”的意思，把“已經(jīng)”“剛剛”“還在”放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)用法。
（2）通過(guò)讀和寫(xiě)幫助學(xué)生記住課文中的詞語(yǔ)：“鮮花盛開(kāi)”“柳枝發(fā)芽”“雪花飛舞”等。
（3）進(jìn)行擴(kuò)充詞語(yǔ)的練習(xí)。寫(xiě)鮮花的有：五顏六色、各種各樣、五彩繽紛等。寫(xiě)柳枝的有：柔軟的柳枝、黃綠的嫩芽等。寫(xiě)下雪的有：鵝毛大雪、白茫茫的大地等。
在完成擴(kuò)充詞語(yǔ)練習(xí)后，我要求學(xué)生盡可能地用上課文中的和剛學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話。先寫(xiě)愛(ài)哪個(gè)地方，再寫(xiě)那個(gè)地方怎么美。一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)海南島，那里有藍(lán)藍(lán)的大海，一年四季盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有各種各樣的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南島風(fēng)景迷人，真美�。 �
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