- 相關(guān)推薦
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用1
學材分析
重點：分析“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
難點：解答這一類應(yīng)用題的能力。
學情分析
這是一節(jié)已知“一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，用方程解比較簡便。
學習目標
利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系
導學策略
嘗試法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
二、教學新課。
1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況。
年份
1985年
1995年
20xx年
食品支出總額占家庭總支出的百分比
65%
58%
50%
其他支出總額占家庭總支出的百分比
35%
42%
50%
師提問：1、從這個統(tǒng)計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄍㄟ^比較學生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的.百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見我們國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來越高。）
3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？
（1）列式計算：210÷（65%-35%）或65%X-35%X=210
�。�2）說說解題思路。
�。�3）你能提出新的問題，并解決嗎？
三、強化練習。
第27頁試一試第28頁練一練1-5
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
討論：從這個統(tǒng)計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
說說解題思路。
�。ㄌ岢鲂碌膯栴}，并解決
教學反思
學生基本掌握。
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用2
教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十二冊課本第111~112頁例4。
教學目標：
1、知識與技能：理解和掌握求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法，比較熟練解答這類應(yīng)用題，把它們的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、過程與方法：使學生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程，發(fā)展學生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題和學會聯(lián)系實際的良好學習習慣。讓學生感受到學習數(shù)學的快樂。
教學重點：綜合運用所學知識解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、課前預(yù)習
1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內(nèi)容。再看看其他冊課本有關(guān)分數(shù)、百分數(shù)的內(nèi)容。
2、在課本中，用自己喜歡的符號標出預(yù)習中不懂的地方。
3、提出預(yù)習中自己存在的問題，在課本相應(yīng)的地方寫出來。
4、課前試練：111頁“做一做”。
5、復(fù)習十一冊中“分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題”相關(guān)的知識。
二、學生提出預(yù)習中問題
三、對學生預(yù)習中普遍存在的問題，教師給予講解。
四、變式訓練
教師精點111頁“做一做”。
五、教師引講
1、創(chuàng)設(shè)情境。
多媒體出示：學校舉辦的`美術(shù)展覽中，水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。
2、學生提出問題
3、解決問題。
（1）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？
�。�80—50）÷50=3/5
（2）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？
�。�80—50）÷80=3/5
為什么用80作除數(shù)？而不是用50？呢？
4、歸納小結(jié)：
這是兩道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的應(yīng)用題。它們都是用相差量去跟單位“1”的量相比。相同點是這兩個要比較的數(shù)量是已知的，不同點是兩個問題中的哪個數(shù)量看作單位“1”不同，因此，在算式中用哪個數(shù)量作除數(shù)就不同。
所以，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾，用相差量除以單位“1”的量。
板書：找出單位“1”
5、改編練習題。
屏幕出示如下信息：
�。�1）根據(jù)“蠟筆畫比水彩畫多”這個條件，
如果已知水彩畫有50幅，怎樣求蠟筆畫有多少幅？
如果已知蠟筆畫有80幅，怎樣求水彩畫有多少幅？
�。�2）根據(jù)“水彩畫比蠟筆畫少”這個條件，
如果已知水彩畫有50幅，怎樣求蠟筆畫有多少幅？
如果已知蠟筆畫有80幅，怎樣求水彩畫有多少幅？
編出4道不同的分數(shù)應(yīng)用題，并解答。
�、傧灩P畫比水彩畫多，水彩畫有50幅，蠟筆畫有多少幅？
蠟筆畫：50×（1+3/5）=80（幅）
②蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有80幅，水彩畫有多少幅？
水彩畫：80÷（1+3/5）=50（幅）
�、鬯十嫳认灩P畫少，水彩畫有50幅，蠟筆畫有多少幅？
蠟筆畫：50÷（1+3/8）=80（幅）
�、芩十嫳认灩P畫少，蠟筆畫有80幅，蠟筆畫有多少幅？
水彩畫：80×（1—3/8）=50（幅）
思考：兩個問題一樣嗎？解答的方法它們有什么相同的地方和有不同地方？
6、總結(jié)。
單位“1”的量已知用乘法
單位“1”的量未知用除法
“多”用1+分率
“少”用1—分率
7、遷移深化。
教師：如果把以上幾道應(yīng)用題中的分數(shù)改為百分數(shù)，你會做嗎？
小結(jié)：在一般情況下，解答分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇適當方法進行解答。
把以上幾道應(yīng)用題中的分數(shù)改為百分數(shù)，數(shù)量關(guān)系一樣，只是題里兩個數(shù)量之間的關(guān)系是用百分數(shù)表示。解題的思路與方法不變。
六、鞏固練習
1、基本練習：練習二十二第2、3題。
2、深化練習：練習二十二第5題。
七、作業(yè)
練習二十二第1、4題。
板書：復(fù)習稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題
單位“1”的量已知用乘法
單位“1”的量未知用除法
“多”用1+分率
“少”用1—分率
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用3
教學目標
1、使學生較熟練地掌握求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這兩類應(yīng)用題。
2、提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學生對立統(tǒng)一的辯證思想。
教學重點和難點
找準量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學中的重點；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學中的難點。
教學過程設(shè)計
(一)復(fù)習基礎(chǔ)知識
教師談話：我們已經(jīng)復(fù)習了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)、求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這三類應(yīng)用題。這節(jié)課，我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。(板書：分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習)
投影出示如下習題：
1、讀題列式并按要求改編題：
�、僖槐緯�100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？
學生讀題：
如果把問題改成讀了百分之幾應(yīng)如何解答？
樣列式計算？
③如果把一本書的頁數(shù)當成問題，如何編題？怎樣列式計算？(板
2、補充問題。
(1)六一班有男生30人，女生20人，_______________？
可以求什么？從最基本的想起。
學生讀題后補充問題并列式：
①女生是男生的幾分之幾(百分之幾？)
②女生比男生少幾分之幾(百分之幾？)
�、勰猩桥腵幾分之幾(百分之幾？)
�、苣猩扰鄮追种畮�(百分之幾？)
可以求什么？從最基本的想起，
學生讀題后補充問題并列式：
�、倥卸嗌偃耍�
�、谌喙灿卸嗌偃耍�
③男生比女生多多少人？
�、芘饶猩俣嗌偃�？
3、回答問題。
師述：大家做一個比賽，看誰想得多？(學生自己在本上獨立完成。)
�、奂资羌滓也畹�4倍。
�、菀沂菃挝�1。
4、小結(jié)。
通過剛才的練習，我們復(fù)習了分數(shù)、百分數(shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？
(二)畫線段圖分析解答
投影出示如下練習：
1、錄音機每臺降價30％后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？
�、賹W生讀題；
�、趯W生自己畫圖列式；
�、塾喺媹D；
�、苤该惺�。為什么不是350(1－30％)？
�、菽菫槭裁匆膊皇�35030％？
2、修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？
3、一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？
指名學生到黑板上畫圖。
4、一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？
(三)綜合練習
1、題組訓練(只列式不計算)
共多少噸？
箱重量正好相等，原來兩箱桔子各有多少千克？
老師用投影出示下圖幫助學生理理解題意。
學生課后完成。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課教學可分為三部分。
第一部分，復(fù)習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)，求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)這一類應(yīng)用題。通過補充問題這種方式，使學生能夠把分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法進行復(fù)習，并且打開解應(yīng)用題的思路，充分調(diào)動學生的積極性。
第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性，要求學生能夠畫圖進行分析，通過線段圖找準量和率的對應(yīng)關(guān)系，能夠順利地解決分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。
第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識。這部分應(yīng)用題比較難，主要是為了讓學生能夠綜合應(yīng)用所學過的知識，進一步提高學生的解題能力，讓學有余力的學生有發(fā)散思維的機會，調(diào)動他們的積極性。
板書設(shè)計
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用4
學材分析
重點：利息和稅款的計算
難點：對所涉時關(guān)鍵：懂得利率、保險費率和稅率的意義間的理解
學情分析
學情分析：學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。為實際應(yīng)用作好準備。
學習目標
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的`好習慣。
導學策略
嘗試教學法、練習法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、 談話導入
師：你收到過壓歲錢嗎？你是怎樣支配的？
�。ㄈ绻麑W生沒有提到銀行，則由教師引導揭題）
二、探究新知
1、利息
師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。
師：你了解銀行的一些什么知識？
師：如果陳杰存入銀行1000元錢，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？
師根據(jù)生口答進行板書
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書）
2、利息稅
從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學例題
4、鞏固練習。
（1）小調(diào)查：先讓學生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。
�。�2）練一練1--3
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)
學生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學反思
這節(jié)課挺實用的所以教學效果教好。
課題 百分數(shù)的應(yīng)用（四）的練習課第8課時（總第21課時）
學材分析
重點：利息和稅款的計算
難點：對所涉時間的理解
關(guān)鍵：鞏固知識
學情分析
學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。為實際應(yīng)用作好準備。
學習目標
1、提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題。
2、增強學生依法納稅的法律意識。
導學策略
嘗試教學法、練習法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、 揭題
師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題。
二、基本練習
1、復(fù)習：說說什么叫做利息、本金、利息稅？
2、求利息和利息稅怎么求？
3、練習試一試：這是一個富有挑戰(zhàn)的實際題目，先課前引導學生調(diào)查銀行最近的利率。提問：兩年有多少種存法，然后讓學生估一估哪種存法的利息多，最后實際計算。
三、綜合練習
1、第30頁練習1---3
生獨立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對
2、編題
師：請根據(jù)自己的實際情況，編寫一道類似的應(yīng)用題。
生獨立編寫應(yīng)用題，并進行交流，評價。
并根據(jù)所編的應(yīng)用題進行解答。
四、總結(jié)
這節(jié)課有何收獲？
五、作業(yè)設(shè)計
已練習為主。
教學反思
學生掌握的教好，學得輕松。
課題百分數(shù)的應(yīng)用的練習課 第9課時（總第22課時）
學材分析
重點：求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實際應(yīng)用。
難點：分析分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的方法。
關(guān)鍵：鞏固知識
學情分析
學生已初步掌握了求分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的方法。
學習目標
1、能正確地分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。
2、提高運用知識解決實際問題的能力。
導學策略
導練法
教學準備
幻燈片、小黑板
教師活動
學生活動
一、基礎(chǔ)練習
1、解方程第31頁第2題：學生先獨立解題，校對。
2、第31頁第1題：先讓學生獨立完成，然后校對。對于計算學生總是比較怕，所以教學時教師應(yīng)針對學生的情況稍作指導。
二、應(yīng)用題練習
第31頁第3--11題
學生先獨立解題，然后校對。并讓學生說說解題思路。
三、思考題
先讓學生根據(jù)題中的信息先算出在兩個超市用掉的錢，再來比較在哪個超市買比較劃算。
四、總結(jié)：在這節(jié)練習課你有什么收獲？
五、作業(yè)
應(yīng)用題練習。
教學反思
學生有點怕解決實際問題，求單位1的量學生比較容易出錯。
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用5
求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的應(yīng)用題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的基礎(chǔ)上教學的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來。解答求一個數(shù)多（少）百分之幾的問題，可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。
教學內(nèi)容
教科書第116頁例3，完成“做一做”中的題目及練習三十的第1～4題。
教學目的
在解答求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題及分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，通過遷移類推，使學生掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題，提高學生分析解答應(yīng)用題的能力。
教學過程
一、復(fù)習
1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。
0.63，1.08，7，0.044
2、解答下面的應(yīng)用題，并導入新課。
“一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？”
學生獨立在練習本上列式解答，訂正時教師板書下面的線段圖和算式：
14÷12＝116.7%
提問：為什么這樣列式？
要求學生分析出從問題“實際造林是原計劃的百分之幾”可以看出是求實際造林數(shù)與計劃造林數(shù)的比，要以原計劃造林的公頃數(shù)（12公頃）作為單位“1”，求14是12的百分之幾，用除法計算。
提問：從題目看，原計劃造林多還是實際造林多？如果把這道題的問題改為“實際造林比原計劃多百分之幾”該怎樣解答呢？
教師將復(fù)習題問題改變后成為例3。
二、新課
1。幫助學生理解題意。
（1）指名學生讀題。
�。�2）提問：例3的問題與復(fù)習題有什么不同？
你怎樣理解“實際造林比原計劃多百分之幾”這句話？
�。ㄒ龑W生利用黑板上的線段圖說明，求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾。）
�。�3）在學生回答的同時，教師完成下面線段圖。
（4）啟發(fā)學生想，“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)占原計劃的百分之幾”是哪兩個量在比較？誰是單位“1”？
2、討論算法并列出算式。
提問：根據(jù)以上分析，要求出“實際造林比原計劃多的公頃數(shù)”占“原計劃的百分之幾”必須先算什么？再算什么？
列式：（14－12）÷12
讓學生計算出結(jié)果，教師板書并寫出答案。
3、想一想，這道題還有其他解法嗎？
引導學生思考，把原計劃造林看作百分之百，實際造林是原計劃的116.7%，兩個百分數(shù)之差就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。
學生列式，教師板書：
14÷12×100%－100%
4、將例3中的問題改成“原計劃造林比實際造林少百分之幾”該怎樣解答呢？
�。�1）提問：從問題看，哪兩個量在比較？把誰看作單位“1”？解答時，先求什么？再求什么？
（引導學生回答是原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)和實際造林數(shù)比較，要以實際造林作為單位“1”。必須先求出原計劃造林比實際造林少的公頃數(shù)，才能求出原計劃造林比實際少的'百分之幾。）
�。�2）學生列式，教師板書：
（14－12）÷14
如果有學生列出14÷14－12÷14也是允許的。
�。�3）觀察比較：
將例3的第一種列式及改變問題后的第一種列式進行比較。不同點在什么地方？為什么除數(shù)不一樣？
通過學生的討論，再次強調(diào)兩題中和誰比的標準不同，單位“1”就會發(fā)生變化。解答這種題時，仍然要注意找準單位“1”。
5、引導學生觀察例3的問題及變化后的問題，提問：“誰能概括說明今天我們學習的是什么新知識？”
學生回答后，教師板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。
三、鞏固練習
1、提問：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法是什么？（即先求什么，再求什么。）
解答此類應(yīng)用題必須注意什么？（找準單位“1”、）
2、獨立解答第30頁“做一做”的題目。
訂正時要求學生說出：先求十月份比九月份節(jié)約用水的噸數(shù)，再求節(jié)約的噸數(shù)占九月份的百分之幾。九月份用水噸數(shù)為單位“1”，作除數(shù)。學生口述算式，教師板書：（800－700）÷800。
教師提出，如果求九月份用水比十月份多百分之幾，該怎樣列式？學生列式，教師板書：（800－700）÷700。然后教師再次強調(diào)問題不同，單位“1”有所變化，必須要仔細審題，弄清數(shù)量關(guān)系。
四、課堂練習
1、學生做練習三十的第1題。集體訂正時要提問算法。
2、學生在書上做練習三十的第3題，要求先在練習本上列式計算，再將結(jié)果填在表中。教師要注意行間巡視，看看學生是否掌握了今天所學的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
五、作業(yè)
練習三十的第2、4題。
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用6
教學目的：
1.理解掌握百分數(shù)應(yīng)用題的思考方法，能解釋各種百分率大意義，并會正確靈活列式計算.
2.經(jīng)歷解答百分數(shù)應(yīng)用題的過程，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)構(gòu)建解決問題模式的能力.
3.經(jīng)歷數(shù)學知識的實際應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣.
教學重點：掌握百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法.
教學難點：理解實際生活中百分率的意義.
教學準備：
①摸獎宣傳單③計算器
�、谥苋照n表
教學過程：
一.新授教學
1.引入：以五一摸獎引入.
ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎？幾元一張？.
b.摸中大獎了嗎？
c.那么多人去摸，那么多大獎，怎么一個人也沒中獎呢？
d.導出中獎的可能性問題.生可能回答的情況：①中獎率太低.
師：我很驚訝地聽到他用了一個新名詞，是什么？(師板書)
師：誰能說說中獎率是什么意思？(視生情況.若知道的人較多，可讓生直接說.師板書.若知道的人較少，可讓生小組合作討論通2分鐘.
�、廴羯卮鸩怀鲋歇劼�，師可引導：摸獎的人多，獎票數(shù)量多，說明中獎的'可能性怎么樣？中獎的可能性在數(shù)學上用中獎率來表示.(師板書，再同①教學)
2.集體討論交流.
(1)哪一組能說說中獎率是什么意思？同意嗎？
(2)生一起說，師板書.
(3)那么中獎率怎么計算呢？(師板書：中獎率=中獎票數(shù)∕獎票總數(shù)×100℅)
(4)可見要計算中獎率要知道哪些條件？
3.小組計算.
(1)現(xiàn)在我們來計算一下中獎率到底是多少，好嗎？(師投影出示摸獎宣傳單或復(fù)印件.)
(2)觀察單子，條件都具備了嗎？總票數(shù)在哪里？(師板書：25000000張)
(3)自己選一至二項計算各獎項中獎率.
(4)老師出示小黑板表格：
(5)集體匯報交流，師填空.
4.比較小結(jié).
看了這些中獎率有何感想？(這么低是否不參加了？為公益事業(yè)作貢獻.科學地參與摸獎活動)
5.導出生活中的百分率.
a.類似中獎率這樣的百分率生活中還有嗎？.
b.生舉，師板書
c.生選擇一個解釋給大家聽.
(師可隨機問：誰會計算？)
d.選擇“出勤率”讓生計算今天本班的“出勤率”.
e.如果一人沒來該怎么列式呢？
6.小結(jié)，并出示課題：百分數(shù)的應(yīng)用
二.應(yīng)用練習.
1.口答(以硬幣圖投影)
五分一角五角一元
a.()是()的()℅
b.改成()是()的50℅
2.口答(上臺當小老師，講分析思考過程)投影
例1.練習題(4)
3.作業(yè)紙小測試(五題每題20分)
p102356
把10克鹽放入100克水中，求鹽水的含鹽率.
(1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改.
(2)統(tǒng)計反饋情況，隨機計算正確率.
(3)計算個人得分率.(有兩種算法)
4.發(fā)展練習
1.投影出示周日課表
2.選取喜歡的學科課時計算占周總課時的百分率
3.匯報交流并談?wù)勀愕南敕?/p>
5.趣味題(機動題)
a.頭長占身高的百分之幾？(14.28)
b.成人頭長占身高的百分之幾？(12.5)
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用7
學習目標
1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。理解百分數(shù)的含義，掌握有關(guān)百分率的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。
4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。
學情分析
（一）教材分析
本節(jié)的教學重點是使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。教學中應(yīng)注重幫助學生分析題里的數(shù)量關(guān)系。
�。ǘ⿲W生分析
這節(jié)知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應(yīng)讓學生通過結(jié)合以前學習過的分數(shù)應(yīng)用題來理解百分數(shù)應(yīng)用題。
確定五點
1、重點：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法
2、難點：正確分析題里的`數(shù)量關(guān)系。
3、創(chuàng)新點：結(jié)合生活實際來理解題意。
4、德育點：通過編題，學會將數(shù)學知識運用于生活實際。
5、空白點：出油率等百分率的總結(jié)。
教具的選擇與使用目的
計算機課件。幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。
主要技術(shù)留空白、師生商量、啟發(fā)引導。
教學過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：
教師行為
學生行為
一、導引目標
�。ㄒ唬⿵�(fù)習
1、4是5的幾分之幾？
2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？
�。ǘ┮胄抡n：
同學們已經(jīng)掌握了分數(shù)應(yīng)用題的解題方法，在此基礎(chǔ)上，我們學習百分數(shù)一般應(yīng)用題的解答方法。激發(fā)興趣
1、完成練習題。
二、組織研究
�。ㄒ唬W生自學例1
�。ǘ�、
1、教師說明什么是發(fā)芽率。
2、學生自學例2。
合作成功
1、自學教材。
2、小組討論。
3、代表匯報。
三創(chuàng)設(shè)條件
1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？
2、完成例2下面的做一做。自主參與
1、結(jié)合生活實際談生活中運用百分率的例子。
2、完成做一做。
四、引導創(chuàng)新
分小組，結(jié)合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應(yīng)用實踐
編題解答。
五、反思小結(jié)
1、習二十九中的1、2、3。
2、談?wù)勛约罕竟?jié)課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？
鞏固提高
1、鞏固練習。
2、質(zhì)疑、小結(jié)。
六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用8
教學目標：
1、知識與能力：在具體情景中理解百分數(shù)的意義
2、過程與方法：能解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題
3、情感態(tài)度價值觀：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
百分數(shù)的意義，作用。
教學難點：
百分數(shù)應(yīng)用的正確計算。
教學過程：
一、我會填空。
1、一套西服，上衣840元，褲子210元，褲子的價錢是上衣的（）%，上衣的價錢是這套西服的（）%。
2、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當于四月份的（）%；四月份銷售額比五月份減少（）%。
3、“六一”期間游樂場門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價是原價的（）%。兒童文具店所有學習用品一律打九折出售，節(jié)�。ǎ�%。
4、大豆種子的發(fā)芽率是98%，發(fā)芽數(shù)占種子總數(shù)的（）%，未發(fā)芽數(shù)占種子總數(shù)的（）%。
5、從學校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的速度比甲快（）%，乙的時間比甲少（）%。
6、用80粒大豆種子作發(fā)芽試驗，結(jié)果有4粒沒有發(fā)芽。種子的發(fā)芽率是（）%，如果需要3800棵大豆苗，需要播種（）粒大豆種子。
二、判斷。
1、甲班男生占全班人數(shù)的53%，乙班男生也占全班人數(shù)的53%。甲、乙兩班男生人數(shù)相等。（）
2、100克糖放入400克水中，糖占糖水的20%。（）
3、甲數(shù)比乙數(shù)多35%，乙數(shù)比甲數(shù)少35%。（）
三、選擇正確答案的.序號填在括號里。
1、如果甲數(shù)的60%等于乙數(shù)的（甲數(shù)和乙數(shù)都不為零），那么（）。
A、甲數(shù)＜乙數(shù)B、無法確定
C、甲數(shù)＞乙數(shù)D、甲數(shù)＝乙數(shù)
2、下面的三種說法中，正確的是（）
A、一段鐵線長80%米
B、全班的及格率是102%
C、男生人數(shù)比女生多5%
3、一商品先提價15%，再降價15%�，F(xiàn)價（）原價。
A、低于B、等于C、高于
4、六年級男生有132人，比女生多10%，六年級有女生多少人？設(shè)女生有x人，方程不正確的是（）
A、x+10%x=132 B、x—10%x=132 C、（1+10%）x=132
四、解方程。
25%x = 75 60%x－35%x = 125
五、解決問題。
1、一個電飯煲的原價220元，現(xiàn)價160元。電飯煲的價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）
2、修一條高速公路，甲隊修了全長的60%，乙隊修了全長的30%，甲隊比乙隊多修27千米。這條公路全長多少千米？
3、西鄉(xiāng)今年荔枝大豐收，產(chǎn)量達到3。6萬噸，比去年增產(chǎn)了二成，西鄉(xiāng)去年荔枝的產(chǎn)量是多少萬噸？
4、用汽車運一批水果，第一天運的噸數(shù)與總重量的比是1：3。如果再運15噸，就可以運完這批水果的一半。這批水果共有多少噸？
【六年級數(shù)學教案：百分數(shù)的應(yīng)用】相關(guān)文章：
百分數(shù)應(yīng)用練習01-16
比的應(yīng)用數(shù)學教案11-20
百分數(shù)應(yīng)用教學反思02-28