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幼兒園中班歌唱活動(dòng)教案《猴子抱氣球》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班歌唱活動(dòng)教案《猴子抱氣球》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程分析
中班幼兒活潑、好動(dòng)，他們喜歡唱歌，對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力，能用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂�！逗镒颖馇颉愤@首歌曲節(jié)奏歡快，并且有一定的故事情節(jié)，描繪了一只小猴子兩次去抱氣球結(jié)果氣球破了的場(chǎng)景，十分有趣，因此我選擇了這首歌曲來(lái)組織活動(dòng)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。活動(dòng)難點(diǎn)是：能跟音樂有感情的演唱歌曲。
課程目標(biāo)
1. 學(xué)唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。
2. 能根據(jù)畫面猜測(cè)歌詞內(nèi)容，跟音樂學(xué)唱歌曲。
3. 感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動(dòng)。
課程準(zhǔn)備《猴子抱氣球》PPT 幼兒坐雙馬蹄形
課程過(guò)程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場(chǎng)
二、學(xué)唱歌曲
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出示氣球圖片
師：看，有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了！
師：又來(lái)了一個(gè)紅氣球！
�。ǘ┦煜じ柙~
師：我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢？（播放PPT）
師：發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：原來(lái)氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。
1.學(xué)唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來(lái)聽一聽！
師范唱第一段
師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）
�。ㄒ暻闆r重復(fù)唱）
師：我們一起來(lái)唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）
�。�2）感受念白
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。
師幼共同念白
�。�3）多種形式學(xué)唱
①師演唱，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換
2.學(xué)唱歌曲第二段
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)賮?lái)看一看。（觀看PPT）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么？
師：你們聽聽我是怎么唱的。
師：你聽到了什么？
師：我們一起來(lái)唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？
3.完整學(xué)唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧�。ㄤ撉偻暾樽啵�
提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧！你們可以自己想想動(dòng)作，看看誰(shuí)表演的最有趣！
三、結(jié)束
師：讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！
播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動(dòng)出場(chǎng)
課程反思結(jié)合歌曲的情景，根據(jù)歌詞內(nèi)容我制作了課件，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容，便于幼兒理解歌詞、增加活動(dòng)趣味性。本活動(dòng)結(jié)合練聲引出故事情節(jié)，讓幼兒快速進(jìn)入歌曲的情境中，通過(guò)觀看動(dòng)畫，讓幼兒了解內(nèi)容后演唱歌曲第一段，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。接著引導(dǎo)幼兒感知歌唱與念白相結(jié)合的演唱形式，并以此進(jìn)行多種形式的演唱，避免了單純學(xué)唱歌曲的枯燥。在學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加入歌曲第二段，幫助幼兒掌握歌詞，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞中的規(guī)律。最后集體演唱并且加入表演，給幼兒“動(dòng)”的時(shí)間，做到動(dòng)靜交替。
不足之處，首先，活動(dòng)前沒有開嗓，剛開始的演唱聲音打不開；其次，幼兒唱的次數(shù)稍有些多，應(yīng)該給予幼兒一定的休息時(shí)間，保護(hù)嗓子。
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