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幼兒園大班語言活動《誰的自行車》微教案及反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動《誰的自行車》微教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)
1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個小動物。
3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒知道自行車的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.自制繪本《誰的自行車》
2.自行車
3.動物圖片若干
4.圖示卡片
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)題，引出自行車。
1.觀察自行車
師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么？
師：你們都有自行車嗎？
師：自行車上都有什么？
小結(jié):我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。
二、基本部分
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。
1.觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。
師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎？
師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。
師：這輛自行車有什么特別的地方？
它會是哪個動物的自行車呢？
師：我們來看看它的小主人到底是誰？
師：為什么這是鱷魚的自行車呢？鱷魚的身體有什么特點？
2.小結(jié)：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點。
師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢？
師：你看到了幾輛自行車？這三輛自行車有什么特別的地方？
�。ㄈ┯懻摬⒉聹y自行車主人
師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。
�。ㄋ模┓窒聿聹y結(jié)果，并用完整句式表述
師：小朋友們，討論好了嗎？你認(rèn)為第一輛自行車是誰的？請你來試一試。
師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的？有沒有幫他補(bǔ)充的？你們覺得他說得有道理嗎？
小結(jié)：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。
師：那第二輛自行車是誰的呢？請你來試一試。
師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的？
師：誰來完整的再說一遍？
師：快來看看這是誰的自行車？為什么？
師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說。)
師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。
�。ㄎ澹┎聹y大象的自行車
師:那大象的自行車會是什么樣子的呢？（幼兒自由講述）
三、結(jié)束部分
師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。
大班語言《誰的自行車》活動反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當(dāng)我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設(shè)計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
1.對活動內(nèi)容的反思
該活動內(nèi)容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動性較強(qiáng)，該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。
2.對幼兒的反思
通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。
3.教師自身的反思
教師對活動準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計自行車或者設(shè)計屬于自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識，讓這節(jié)活動的價值最大化。
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