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大班語言領(lǐng)域活動教案《是誰留下的痕跡》
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班語言領(lǐng)域活動教案《是誰留下的痕跡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo)
1、知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。
2、懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。
活動準(zhǔn)備
1、教師材料：教學(xué)DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等，記錄筆、小黑板、記錄表格。
2、場地規(guī)劃：小椅子15張擺成半圓形，方便幼兒觀看屏幕。
活動過程
一、播放DVD，讓幼兒回顧讀本的內(nèi)容。
1、觀看DVD導(dǎo)入：
你們還記得這本書嗎？
這本書主要講的是什么內(nèi)容？
你對這本讀本中的什么痕跡印象最深？
小結(jié)：動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡，下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。
二、觀看嬰兒時期實(shí)物，運(yùn)用談話的策略，引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)，大膽的嘗試表達(dá)。
1、觀看嬰兒時期實(shí)物。
老師這里有幾件物品，我們一起來看一看。這些是什么？可能是誰留下的痕跡？
你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎？
有些什么痕跡？
小結(jié)：每個人都有小時候，在慢慢成長的過程中我們會因?yàn)闀r間的變化留下各自的痕跡！
三、運(yùn)用觀看PPT畫面信息的策略，討論思考痕跡的由來，會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價，并大膽的猜測。
1、觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。
�。�1）觀察妊娠紋的圖片，請幼兒猜一猜。
這是什么呢？
誰的身體上會有這些東西呢？
這是誰留下的痕跡呢？
�。�2）依次觀察并猜測“掉牙、長高、皺紋、白發(fā)··”的畫面內(nèi)容。
你們知道這是什么嗎？
為什么會有這樣的痕跡？
這是誰留下的痕跡呢？
�。�3）討論家庭成員留下的痕跡。
將來，你會慢慢長大，長到像老師這樣，你想想看，你的家里還會出現(xiàn)哪些痕跡？
�。�4）延伸動物植物留下的痕跡激發(fā)幼兒對其他生命成長的思考。
小結(jié)：無論是動物植物還是人，每一個生命從出生到變老，都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。
四、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略，激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。
1、討論畢業(yè)后給同伴留下的痕跡，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣，教師用表格的方式記錄幼兒的語言。
再過不久我們都將畢業(yè)離開幼兒園，離開小朋友、老師了，你們想在幼兒園留下一些什么樣的痕跡讓以后大家能夠想起你呢？
2、操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。
小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園為好朋友、老師留下的一些痕跡，請你將你想的在表格中畫出來。然后更小朋友們一起來分享！
我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來，覺得可以用什么辦法呢？
讓老師幫我們拍一張大合照吧，把我們一起上課的痕跡留下來吧！
小結(jié)：小朋友們都想到很多不一樣的方法，老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的，難忘的。
附：《我們的美好痕跡》作業(yè)單
活動總結(jié)
大班知識類圖畫書，《是誰留下的痕跡》讀本的第三課時成長的痕跡！本節(jié)活動的目標(biāo)有兩個：
1、 知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。
2、 懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)。
本次活動我運(yùn)用了多種早期閱讀執(zhí)教的策略，如觀看DVD、觀察畫面、討論表達(dá)、動手操作等策略。
一、觀看嬰兒時期實(shí)物及ppt,運(yùn)用談話的策略，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)，大膽的嘗試表達(dá)；討論思考痕跡的由來，會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價，并大膽的猜測。主要體現(xiàn)在第二第三環(huán)節(jié)，讓幼兒從觀察--感知 — 猜測—表達(dá)，首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品，讓幼兒感知嬰兒時期的美好，其次通過提問“你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎”？引導(dǎo)幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡，激發(fā)幼兒的談話經(jīng)驗(yàn)—敢于去猜想，并結(jié)合成長的經(jīng)驗(yàn)，愿意表達(dá)。最后觀察主要ppt畫面信息,通過觀察了解圖片，大膽猜測，講述�！斑@些都是誰留下的痕跡”？初步感知生命成長留下的痕跡。
二、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略，激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。使用圖畫、符號、文字等多種形式，創(chuàng)意地表達(dá)。主要表現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)，“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認(rèn)知方式，因此我設(shè)計了一張操作單，讓幼兒自主大膽的將自己想要表達(dá)的畫出來，用孩子自己獨(dú)有的繪畫形式來表現(xiàn)，很好的滿足了孩子們“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)在需要。
整個活動下來，幼兒的情緒都是愉悅積極的，他們能用自己簡介明了的語言結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，充分調(diào)動了幼兒對于生命成長痕跡的興趣，對生命成長的痕跡也有了更深的認(rèn)識了解，從而讓孩子們學(xué)會感恩！
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