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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《這兒真好》
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《這兒真好》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《這兒真好》1
[教材分析]
這篇童話描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情，富有教育意義。
全文分六個(gè)自然段，圍繞“朋友”展開(kāi)故事情節(jié)，可以分為三個(gè)部分：
第一部分：（第一自然段），寫小熊感到孤單，天天夢(mèng)見(jiàn)朋友。
第二部分：（第二、三自然段）寫小熊尋找朋友，在云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林。
小熊感到孤單，沒(méi)有朋友，根因在于島上荒蕪。小熊尋找朋友，從云朵那兒獲得啟示，在島上種樹(shù)，幾年下來(lái)，使荒島出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。
第三部分：（第四至第六自然段），寫小鳥(niǎo)等動(dòng)物覺(jué)得“這兒真好”，在此安家落戶，小熊歡迎眾多朋友到來(lái)。
[學(xué)情分析]
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，有所耳聞。但這種認(rèn)識(shí)，尚未成熟，還沒(méi)能較深的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到生活中、行動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議，抓住重點(diǎn)想象體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，從思想深處認(rèn)識(shí)到必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園。
[設(shè)計(jì)理念]
1、重視閱讀感受和體驗(yàn)，在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。用口頭方式表達(dá)自己觀察所得和想法，突出自主性。
3、課件生活化，在師生相互平等的對(duì)話中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)正確書寫生字“座、玩”。
2、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，提高感情朗讀的能力。
3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、能有感情地朗讀課文。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的'生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。
[教學(xué)過(guò)程]
課前談話：
師：你有哪些朋友？為什么說(shuō)他們是你的朋友？和朋友在一起心情怎么樣？
一、導(dǎo)入課文
師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于小熊的故事，他呀一直沒(méi)有朋友，他想找許多朋友玩。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，想一想小熊找到了哪些朋友？（學(xué)生欣賞動(dòng)畫）[師：小熊找到了哪些朋友？指名說(shuō)：（小鳥(niǎo)、小鹿、小象、小猴）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)找朋友的故事吧。揭題：這兒真好
�。ㄖ该x課題，正音“兒”，齊讀）
二、初讀課文
1、過(guò)渡：小熊到底用什么辦法找到這么多朋友的呢？我們打開(kāi)書本輕聲地朗讀課文，把難讀字、詞、句子多讀上幾遍。一邊讀一邊想，“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？
2、檢查自讀：
出示：yízuòhuāngdǎolìnglìng
一座荒島孤零零
niánmànbiànyěyíng
一年漫山遍野歡迎
lǜyīntíngjí
綠樹(shù)成蔭不停高興極了
�。ㄖ该x，正音、齊讀）
三、理解課文內(nèi)容
師：小熊原來(lái)呀?jīng)]有朋友，后來(lái)為什么找到了那么多朋友呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、出示畫面：（小熊孤零零的一個(gè)人在小島上的畫面）
師：圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)在干什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
師：小熊住在怎樣的一座島上？
�。ǹ磮D說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有朋友，沒(méi)有房子，光禿禿的一座島上）對(duì)，這樣的島就叫——“荒島”
板：荒島（指名讀這詞）
出示段1：（指名讀句1、齊讀）
師：小熊住在這樣的荒島上他會(huì)想些什么呢？心情怎樣？
�。ㄗ杂烧f(shuō)說(shuō)）（相機(jī)板書：夢(mèng)朋友）
師：小熊一個(gè)人住在島上很孤單，很沒(méi)勁，可以用哪一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？
�。ǔ鍪荆汗铝懔悖┲该x、齊讀
師：小熊一個(gè)人生活在這個(gè)荒島上多孤單，多可憐呀！我們一起讀讀來(lái)體會(huì)一下。
�。ㄗ杂勺x體會(huì)、指名讀、齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
師：小熊一個(gè)人住在小島上，每天都?jí)舻胶驮S多朋友玩。有一天，天空飄來(lái)了一朵云，小熊怎么樣？（出示畫面）（連忙問(wèn)云）
師：為什么要連忙問(wèn)云？
（小熊很著急，急著想找到朋友）[
板：朋友
師：小熊怎么問(wèn)的？（指名讀）
師：讀出小熊的心情了嗎？應(yīng)該怎樣？（再指名讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
師：云兒告訴小熊了嗎？云兒怎么做的？（出示這段）
（學(xué)生自由地朗讀這段）
師：小熊明白了嗎？小熊明白了什么？
�。ㄐ⌒苊靼琢耍灰N上許多樹(shù)，就會(huì)有許多朋友。種樹(shù)造林了，條件改變了，環(huán)境變好了，那些小動(dòng)物們才會(huì)來(lái)，自己才能找到朋友。）
師：小熊怎么做的？（板：種樹(shù)）（讀出有關(guān)句子。齊讀）
師：小熊種呀種呀，種了許許多多的小樹(shù)苗，種得非常辛苦。
�。ㄔ僮x，讀出辛苦。齊讀。）
師：小熊這么辛苦地種樹(shù)，小島發(fā)生了什么變化？（板：綠島）
讀出句子（一年、兩年……）
師：小朋友想象一下，你覺(jué)得最美麗的小島是什么樣子的？
�。ㄋ驮~語(yǔ)）“樹(shù)木茂盛”“綠樹(shù)成蔭”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“空氣清新”
師：原來(lái)的荒島變成了這樣美麗的小島，小熊笑了，開(kāi)心極了。
齊讀這段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五、六自然段
過(guò)渡：小島綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新，環(huán)境這么好的小島，引來(lái)了許多小動(dòng)物們?cè)谶@里安家。
師：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，（齊讀）“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”
指名讀、齊讀。
師：“許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這兒住下了。”
“遠(yuǎn)處的小鹿啊、小象啊、小猴啊……也都劃著船來(lái)了�！鞍�，這兒真好！我們就住在這兒吧！”
指名讀“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”
師：我們是指誰(shuí)？（小鹿、小象、小猴）
師：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)呀？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
�。ㄋ娜诵〗M討論、交流、說(shuō)說(shuō)）
師：小動(dòng)物們都說(shuō)“這兒真好�！毙u好在哪里呀？
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《這兒真好》2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字。
2. 有感情的朗讀課文，并能表演個(gè)別情景。
3. 了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
小黑板生字卡片貼圖
一、導(dǎo)入新課：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》
請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫寫課題
老師邊板書課題邊說(shuō)：只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮，“真”字的里面有三橫，（色筆標(biāo)出）小朋友要牢牢記在心里
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
指名一生讀課題（真有感情）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀
二、復(fù)習(xí)
昨天我們和小熊一起認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，今天生字寶寶把帽子都摘下了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開(kāi)火車讀一讀吧！
出示詞卡：
連忙夢(mèng)見(jiàn)一年
孤零零不停地
一座荒島一只小猴
漫山遍野綠葉成陰
這個(gè)句子誰(shuí)會(huì)有感情地讀一讀？
出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！
生讀，師評(píng)價(jià)：真有感情，我們一起有感情地讀讀吧。
三、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀第一、二自然段
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍
生自由讀
2、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
指名讀（讀得真流利，誰(shuí)再把感情加進(jìn)去）（2人）
3、小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得真完整/你能再完整地說(shuō)一說(shuō)嗎）
生答：小熊住在一座小小的荒島上。
4、師畫：荒島圖，貼小熊圖
你們知道荒島是什么樣子的呢？
指名說(shuō)（1人）
5、你會(huì)用黑板上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示填空：荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。（2-3人）說(shuō)話
6、是呀，小熊一個(gè)人住在這座荒島上，覺(jué)得怎么樣呢？
指名用完整的話說(shuō)一說(shuō)。板書：孤零零
7、你能把小熊的孤單讀出來(lái)嗎？
指名讀（2人）女生齊讀
8、孤零零的小熊在想什么呢？
生答：真想要一個(gè)朋友啊
是呀，人在孤單的時(shí)候總是很想找些朋友。（師指著天空）這時(shí)天空飄來(lái)了一朵云，小熊看見(jiàn)了云，引讀：連忙問(wèn)：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”
9、師指著“連忙”，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀。
指名讀“連忙”
“連忙”看出小熊怎么樣？
生答：很著急
你能把小熊的.著急讀出來(lái)嗎？
指名讀（2人）
男生齊讀
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀第三自然段
1、云兒是怎樣告訴小熊的？
學(xué)生回答：云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。（把樹(shù)畫到小熊面前）
云兒實(shí)際上想跟小熊說(shuō)什么呢？你能學(xué)云對(duì)小熊說(shuō)一說(shuō)嗎？
生回答。
2、師評(píng)價(jià)：小朋友真聰明，小熊和小朋友一樣聰明，他立刻就明白了，他干什么啦？
生答：在荒島上種樹(shù)。
板書：種樹(shù)
3、小熊種了多少樹(shù)---許多。你還從哪個(gè)詞看出小熊種的樹(shù)多呢？
生回答：種呀種小朋友真會(huì)讀書，能找出書中重要的詞語(yǔ)理解課文
4、師述：一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了�；膷u現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生答：漫山遍野，綠葉成陰
板書：漫山遍野，綠葉成陰
誰(shuí)來(lái)告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？
指名說(shuō)
師在黑板上畫樹(shù)
5、現(xiàn)在的荒島上除了樹(shù)還會(huì)有什么呢？老師把小熊種樹(shù)的句子讀一讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
指名回答
誰(shuí)來(lái)把你們看到的貼到小島上去
�。ㄖ该N花草蜜蜂蝴蝶等圖）
6、你們真是熱愛(ài)大自然的好孩子，現(xiàn)在的小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個(gè)既響亮又美麗的名字嗎？
生回答
（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段
1、美麗的快樂(lè)島把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，瞧，都是誰(shuí)來(lái)了呀
請(qǐng)大家開(kāi)心地和同桌一起把課文第45自然段讀一遍
指名讀
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫小鳥(niǎo)的句子
生拿著小鳥(niǎo)邊讀邊“飛”上講臺(tái)，把小鳥(niǎo)貼在黑板上。
師評(píng)價(jià)：這只小鳥(niǎo)真開(kāi)心呀誰(shuí)能讀得更開(kāi)心點(diǎn)
3、許多小鳥(niǎo)都很開(kāi)心地住下來(lái)了。
貼許多小鳥(niǎo)圖
其它小動(dòng)物們?cè)趺礃幽兀?/p>
男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看
指名讀。
4、小動(dòng)物們真開(kāi)心呀。讓我們分角色把小動(dòng)物的開(kāi)心讀出來(lái)吧
分角色讀課文
5、小動(dòng)物都說(shuō)這兒真好，請(qǐng)問(wèn)小朋友們這兒到底好在哪里呢？
請(qǐng)你用黑板上的句子來(lái)回答，先跟同桌小朋友討論一下。
出示：
啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。
指名說(shuō)
6、小動(dòng)物都高興的住在了美麗的快樂(lè)島上，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)呀？
生齊說(shuō)：小熊
�。ò研δ樫N到小熊的臉上，原來(lái)的小熊立刻變的快樂(lè)起來(lái)。）
為什么呢？
因?yàn)樗K于有很多朋友啦！
板書：朋友
是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢？
生答
師指著板書：小熊本來(lái)孤零零地生活在荒島上，后來(lái)他動(dòng)手又動(dòng)腦在島上種了許多樹(shù)，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美麗的環(huán)境，迎來(lái)了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，用行動(dòng)交到更多的朋友。
四、作業(yè)
1、出示小黑板上的練習(xí)：
�。�1）荒島上沒(méi)有，沒(méi)有，只有。
�。�2）啊，這兒真好，這里有。小動(dòng)物們都住在這兒了。
2、生自由完成練習(xí)
3、反饋，指名讀
4、現(xiàn)在你知道現(xiàn)在這兒好在哪里了嗎？
指名說(shuō)
附板書：
種樹(shù)
孤零零漫山遍野朋友
綠葉成陰
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