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《長江之歌》
教 材：江蘇省編教材音樂學科(簡譜版)
年 級：初中三年級(第五冊)
章 節(jié)：第二課
課 題：長江之歌
課 時：兩課時
教 具：磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機、黑板、鋼琴、 銀幕。
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河――長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊?結(jié)合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟哦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。” ――唐?杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流�！� ――唐?李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
備知識點：
�、僭搭^：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山
�、诤恿魅L6340Km是世界第三大河，我國第一大河
�、鄹剑菏澜缗琶暮恿�
第一、尼羅河 (非洲埃及) 第二、亞馬遜河(南美洲巴西) 第三、長江（亞洲 中國）
④流域面積達180萬Km2居全國之首。
�、萘鹘�(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海
�、奕牒？�，經(jīng)上海吳淞口入東海
⑦南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還。
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》（錄音、磁帶） ①聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 ②看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句（4處）
7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點：
�、僖魳放c其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術(shù)。 繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。
②音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
�、鄣绻挥兄貜捅銜o人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當?shù)膶Ρ�，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。 對比例：第二段(B) 第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
�、苷n堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復 統(tǒng)一 加深印象， 對比 變化 新的感覺（動力）通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
此曲為大調(diào)式，單三部曲式。
Ａ �。隆 。痢 ∥猜�
a + a' b + c a + a''
4 4 4 4 4 4 �。�
A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳 七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。 B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調(diào)V-I的進行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。
尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。
重點：了解重復和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。 B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結(jié)合歌曲分析讓學生感受 重復深化主題的功用和對比手法產(chǎn)生的新穎感。
分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?（學生課堂討論）
注意事項：
�、貯段與A'段的第二句略有不同，應加以區(qū)別，防止混淆。
�、谇虚L音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。
③根據(jù)結(jié)構(gòu)分段習。
④介紹詞曲作者，王世光（曲）胡宏偉（詞）及簡單介紹創(chuàng)作花絮。
四、分析總結(jié)
�。ò鍟裕┰趫D表結(jié)構(gòu)上反映，重復與對比的手法。（可以圖像表示）師生合作完成。
總結(jié)（投影）
A、對長江豐采的描繪。
B、對長江力量的闡述
b、細膩、柔和，力度
c、波瀾壯闊（高潮）具有推動力。
A'、對長江的歌頌與贊美
尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發(fā)。
在兩年前，九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸 的泥土，我們吮吸著她的乳法，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學，我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
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