中班教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹(shù)立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示植物完整生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。
2．提示幼兒植物生長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，不象錄相演的.那樣快，希望小朋友注意觀察，看看種子什么時(shí)候發(fā)芽，什么時(shí)候開(kāi)花……
3．啟發(fā)幼兒用畫和測(cè)量的形式來(lái)記錄它的生長(zhǎng)。
4．示范記錄方法。
要求：看生長(zhǎng)情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無(wú)變化。
5．請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
6．活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根。
2、幼兒用書
三、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮。
教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師比高矮，在比高矮之前呢？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上。）請(qǐng)小朋友來(lái)看 一看，我和樺樺小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？你從哪里看出來(lái)的。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
（1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來(lái)，站在同一水平面上）
（2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。
�、俳處煟含F(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢？
先找出來(lái)最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排......
�、诮處煟盒π妥笞髢蓚�(gè)小朋友看起來(lái)差不多高，怎么辦呢？
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背，都不仰頭，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。
�、塾猛瑯拥姆椒ㄟM(jìn)行從高到矮排序。
教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的.？除了從高到矮排，還能怎么排呢？
3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。
�。�1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）
（2）探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？
4、打開(kāi)幼兒用書，按要求完成排序。
�。�1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
�。�2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
�。�3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞河流圖片及繪畫作品，感受麗面中線條的疏密變化所帶來(lái)的力量感和韻律美。
2、在觀察線條粗細(xì)變化的基礎(chǔ)上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、繼續(xù)運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
◎第一步：創(chuàng)作、制版
1、引導(dǎo)幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現(xiàn)奔騰的河流所帶來(lái)的力量感。
(1)教師：畫面上是什么？看上去有怎樣的感覺(jué)？這條大河是怎樣的？它從哪里流向哪里？河水是怎樣流的？從哪里看出來(lái)的？
(2)教師小結(jié)：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)，很有力量地激起高高的浪花。
2、出示河流的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒在觀察線條粗細(xì)的基礎(chǔ)上，感受疏密變化。
(1)教師：仔細(xì)觀察河流的線條，有什么變化？（有的地方密，有的地方空）什么地方的線條密？什么地方的線條空？有怎樣的感覺(jué)？
(2)教師小結(jié)：用粗細(xì)不同、流暢的.線條畫奔騰的大河給人很有力量的感覺(jué)。有的地方線條很密，看起來(lái)水流很急；有的地方線條較少，空的較多，感覺(jué)水流較平緩。這樣有粗有細(xì)、有密有疏的線條在一起，感覺(jué)有變化、有節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師：粗線條的地方畫得用力些，在吹塑紙上畫出重重的印子，要畫粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來(lái)。
(2)提醒幼兒注意畫面的疏密變化；在描繪線條粗細(xì)的同時(shí)，畫出水流湍急和平緩的變化。
(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
互相交流，談?wù)勛约旱漠嬅嬷心睦锏乃骷�，哪里的水流平緩�?/p>
◎第二步：拓印
1、回憶吹塑紙版畫的拓印方法，通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)正確使用膠滾蘸油墨。
教師：我們是怎樣在吹塑紙上進(jìn)行拓印的？
2、觀察幾幅上次活動(dòng)中幼兒印制的作品，比較畫面效果。
(1)教師：怎樣才能讓畫面每個(gè)部分都清晰？
(2)教師小結(jié)：在使用膠滾滾上油墨時(shí)，要使膠滾上沾滿油墨．在調(diào)色板上滾動(dòng)呈均勻的魚(yú)子狀小突起，每個(gè)畫面都要滾上均勻的油墨。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拓印的方法。
4、欣賞、交流、評(píng)價(jià)
重點(diǎn)評(píng)價(jià)畫面線條有變化、堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆日�；顒�(dòng)欣賞河流的攝影作品或繪畫作品，積累感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng)提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。
☆家園共育共同收集相關(guān)的圖片資料。
【評(píng)析】
要體驗(yàn)大河奔流的力量感和韻律美，教師應(yīng)注意選擇的欣賞材料要有針對(duì)性，如攝影作品和有關(guān)河流的繪畫作品，而而應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的線條變化，便于教師引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)和表述，在印制中，教師可引導(dǎo)幼兒遷移已有的制作經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)新型版畫的印制方法。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇4
（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
鴨媽媽有六只可愛(ài)的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了�？墒�，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。
一天，河邊來(lái)了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?
（二）主題分析
故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn)，受到了大家的歧歧視。沒(méi)想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)?lái)了“好運(yùn)”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過(guò)故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的同伴，在學(xué)著與同伴交往的過(guò)程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。
（三）情節(jié)分析
故事的開(kāi)始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒(méi)有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來(lái)了意外的驚喜。最后，每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
（四）角色分析
故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對(duì)快樂(lè)充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣，有無(wú)法改變的弱勢(shì)，面對(duì)這樣的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鴨的經(jīng)歷卻告訴我們：即使是弱勢(shì)，有時(shí)也能給我們帶來(lái)意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。
故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對(duì)于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣，生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。
(五)圖畫分析
1．畫面構(gòu)圖、色彩
故事畫面簡(jiǎn)單，而故事的情節(jié)性比較強(qiáng)，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來(lái)，心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。
小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是故事的高潮�？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果，再來(lái)猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事畫面簡(jiǎn)潔，沒(méi)有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)孩子對(duì)頁(yè)碼的關(guān)注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁(yè)碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。
(六)語(yǔ)言分析
故事中有不少對(duì)話，可引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話和心理活動(dòng)，對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。
教師講述故事時(shí)的語(yǔ)言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑，動(dòng)物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福，這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
中班孩子的.社會(huì)性不斷在發(fā)展，他們已經(jīng)能開(kāi)始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn)，卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過(guò)失，他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方，少了一份同情和寬容。
故事情節(jié)生動(dòng)、曲折，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此，將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面，想象人物的對(duì)話，講述故事的內(nèi)容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過(guò)程中，又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。
整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著，讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過(guò)。最后，在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉”、“它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng)，也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿期待。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。
(2)大膽想象故事的結(jié)尾，并嘗試模仿用符號(hào)記錄。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)觀察畫面，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)：
一你看到了誰(shuí)?它在干什么?
一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?
一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛(ài)、漂亮、健康的小鴨。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
�、傩蕾p故事第7～1 0頁(yè)：
一你聽(tīng)到故事里發(fā)生了什么事?
一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?
一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈? ②欣賞故事第11～1 3頁(yè)：
一誰(shuí)來(lái)看小小鴨游泳了?
一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說(shuō)什么?
一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)
一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很傷心、很難過(guò)，如果你看到這樣一只小鴨子，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(引發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的同情。)
�、坌蕾p故事第1 7、1 8頁(yè)：
一一天，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡尽Ｇ�，誰(shuí)來(lái)了?
一猜猜狐貍想什么?
④欣賞故事第1 9頁(yè)：
一幾只小鴨子游上岸躲起來(lái)了?誰(shuí)沒(méi)有游上來(lái)，為什么?
(3)自由討論，大膽想象
一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(重點(diǎn)：如果小小鴨沒(méi)有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)
(集體交流，教師用符號(hào)或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 今天來(lái)了一位小客人，她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里，而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)，老請(qǐng)你們幫忙，猜！是誰(shuí)？（出示朵拉）
2、 請(qǐng)幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來(lái)呢，是要請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢饴铮吭诘葧?huì)出現(xiàn)的.圖片中，會(huì)出現(xiàn)些小錯(cuò)誤，要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備好了嘛?
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四�？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》，什么兒歌？一起來(lái)欣賞下，仔細(xì)聽(tīng)哦！（觀看ppt欣賞兒歌）
、 這是一首有趣的兒歌，你聽(tīng)了之后，覺(jué)得哪句比較有趣呢？為什么覺(jué)得有趣？幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》
1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們來(lái)試試把修改一下，好不好。（看著兒歌譜）2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來(lái)看下（一句一句修改）3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對(duì)了歌》
三、兒歌游戲
1、 將幼兒分成2隊(duì)，一隊(duì)說(shuō)錯(cuò)了歌，二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌，一隊(duì)說(shuō)一句錯(cuò)了歌，二隊(duì)說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌，一對(duì)說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》，班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌：
《錯(cuò)了歌》 《對(duì)了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋， 母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚(yú)兒游泳多快活，魚(yú)兒草地曬太陽(yáng)， 兔子草地曬太陽(yáng)，青蛙喵喵把魚(yú)捉， 小貓喵喵把魚(yú)捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在集體面前用響亮的聲音清楚的講述自己星期天經(jīng)歷的事。
2、樂(lè)意與同伴分享自己的快樂(lè)。
3、耐心傾聽(tīng)同伴談話，理解語(yǔ)意。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先了解幼兒周末的活動(dòng)安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)支持，完成幼兒的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、木偶表演《快樂(lè)的一天》。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己星期天里高興的事。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前自信的'、響亮的講述自己星期天里最高興的事。
4、分小組講述。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)耐心的聽(tīng)他人講述，互相分享喜悅。
6、讓幼兒選擇自己喜歡的木偶，自由結(jié)伴表演、想象表演，再現(xiàn)星期天里高興的事。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的'身形特征。
2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè)圖畫書，讓幼兒觀察。
1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）
2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）
今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。
1）你聽(tīng)到了什么？
2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？
3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫書學(xué)唱、輪唱等）
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠
小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）
2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）
3）小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）
5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）
6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
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