語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字，學(xué)會寫7個字。學(xué)習(xí)課外識字。
2、認(rèn)識新筆畫：“橫撇、豎彎鉤”。
3、在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談、請教的能力。
4、在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，熱愛生活。
教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)1、2、3
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
觀察插圖，學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識5個漢字，學(xué)會寫2個，掌握新筆畫“橫撇”。
教具準(zhǔn)備：小黑板、彩色粉筆、插圖
教學(xué)過程：
一、自學(xué)提示：
（一）導(dǎo)入：小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
1、觀察32——34頁圖畫，圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、這些字你是怎么認(rèn)識的？
3、學(xué)習(xí)書寫“外、多”。
�。ǘW(xué)生觀察圖畫，自主學(xué)習(xí)
二、自學(xué)檢測
說一說：圖上都畫了什么？
板書詞語：“外面、世界、認(rèn)識、中山路”，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。認(rèn)讀生字：外、面、世、界、多、路
三、合作探究
�。ㄒ唬�、識字方法總結(jié)
1、你還認(rèn)識了哪些漢字？怎樣認(rèn)識的？
2、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識生字呢？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
3、把剛才認(rèn)識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
4、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。
5、小結(jié)：向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。
（二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的`東西，認(rèn)識很多字�！敝该J(rèn)讀，糾正字音，從句子中你明白了什么？
�。ㄈ⿲懽�
�。�1）觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？(左短右舒展)
�。�2）、“多”字兩個“夕”字上下排列，第二個“夕”的撇從第一個字的點處開始寫。
�。�3）教師在田字格里范寫，學(xué)生書空。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
學(xué)生練習(xí)寫一寫生字，互相評一評。
五、堂清檢測
1、按筆順規(guī)則寫字
外：共（）筆
多：共（）筆
2、讀一讀
外面世界認(rèn)識很多
3、說一說：怎樣向別人請教？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固課文，完成課后認(rèn)字習(xí)題，
教學(xué)過程;
一、自學(xué)檢測
昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？
1、學(xué)生展示，在生活中認(rèn)識的漢字。
2、小組中互相教一教。
3、遇到不認(rèn)識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？
二、自主學(xué)習(xí)
1、讀一讀金鑰匙和冬冬的話：你明白了什么？
2、采用喜歡方式認(rèn)讀課本35頁的字詞?
三、合作探究
1、這段話中有什么不明白的詞嗎？
2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。
3、你知道哪些識字方法?
4、開火車讀字詞，糾正字音。
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認(rèn)，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。
2、開火車讀字詞。
五、堂清檢測
1、讀一讀
道站所店角市路
2、你知道哪些識字方法？
3、課外認(rèn)識15個以上漢字。
語文教案 篇2
內(nèi)容預(yù)覽：
走向蟲子
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、把握文章內(nèi)容，了解幽默手法在文中的運用。
２、感悟文中作者對人類弱點的思考。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生走向自然，觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點：
把握文章行文思路，讀懂文章。
教學(xué)難點：
理解文中作者對人類弱點的思考，學(xué)會反思。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
前面我們學(xué)習(xí)了南帆先生的《螞蟻》和馬克·吐溫先生的《辛勞的螞蟻》，知道了他們其實是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟�，今天我們要走近更多的小蟲子，看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起--《走向蟲子》。
二、作者簡介：
劉亮程，男，1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個小村莊里，在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動之余寫點文字，大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個人的村莊》，該書在99年引起巨大反響，被譽20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》，散文《風(fēng)中的院門》、《庫車》等。曾獲馮牧文學(xué)獎·文學(xué)新人獎。現(xiàn)為《中國西部文學(xué)》編輯。
批評家們對他給予了很高的評價：劉亮程是中國二十世紀(jì)的最后一位散文家他的作品，陽光充沛，令人想起高更筆下的塔希提島，但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào)，在那里夾雜地生長著的，是一種困苦，一種危機(jī)，一種天命中的孤獨無助，快樂和幸福。
三、整體感知，把握文章內(nèi)容：
�。�、疏通字詞。
蜣（qiāng）螂 鏟(chǎn) 喘(chuǎn)
土坷(kē)拉：土塊。
骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的轉(zhuǎn)動。
忙碌(lù)：忙著做各種事情。
倉皇而逃：匆忙而慌張的逃走。
掄(lūn)：用力揮動。
�。�、疏理文章脈絡(luò)。
第一到第三自然段：八條腿的蟲子慢慢悠悠的爬。
第四到第六自然段：蜣螂滾土塊。
第七到第十三自然段：螞蟻搬干蟲。
四、具體研習(xí)。
1、分組討論：這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的可笑呢？
明確：不是。對于第一只蟲子，作者說到這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒有看見指頭底下還有路。對于蜣螂，作者寫到還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)。對于螞蟻，作者的.感慨是我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情�？梢姡瑒傞_始是看得可笑，但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?/p>
2、從文中的三只蟲子身上，大家能否找出我們?nèi)说目尚χ幠兀?/p>
明確：從第一只蟲子身上，可笑人的自以為是；從蜣螂身上，可笑人類智慧的有限；從螞蟻身上，可笑人類能力的有限。
小結(jié)：至此我們可以說，課文內(nèi)容雖寫的是走向蟲子，其實是透過蟲子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明顯，在某些方面連一只小蟲子都不如，卻常常盲目地為優(yōu)越感所蒙蔽。
3、討論：前面我們學(xué)過的南帆先生的《螞蟻》，大家比較一下二者的異同？（對人的思考）
明確：相同--都是通過小動物來思考人類。不同點--《螞蟻》反思的是人的命運，人在何種意義上能夠駕馭自己的命運，它突出的是人類生存的困惑問題，而本文作者反思的則是人性的弱點。在某些方面，人其實不如蟲，但人類對此卻不自知，它突出的是對人類缺乏自審意識的剖析。
五、結(jié)合習(xí)題四，品味作品幽默的語言。
1、幽默是一種智慧，是讓讀者在微笑中品味深刻的哲理。課文中幽默的語言比比皆是，請同學(xué)們找出一兩例來談?wù)劊肺兑幌隆?/p>
例：第7自然段中對蜣螂姿勢的描寫、第8自然段中說孤寡老小在等著這條蟲呢、第9自然段中它生氣了、第12自然段我會搬它回家嗎的心理活動，特別是想象兩只螞蟻見面商量等等，都是大詞小用，賦予了螞蟻人的思想行為，顯得特別風(fēng)趣。
2、朗讀第8--12自然段。
六、課堂小結(jié)。
《走向蟲子》這篇文章讓人類看見自己身上的弱點，那么我們就應(yīng)盡力去克服它，時時注意自我反省�？鬃佑性疲喝诵校瑒t必有我?guī)�，我想，我們不僅要向他人學(xué)習(xí)，還得向大自然中萬千生靈學(xué)習(xí)，畢竟我們?nèi)祟愔皇谴笞匀恢械囊粏T。那么，希望同學(xué)們今后能夠走近自然，關(guān)注自然，保護(hù)自然，做個真正的有心人。
七、作業(yè)布置：完成課后習(xí)題。
附：板書設(shè)計
1--3 八條腿的小蟲--人類的自以為是 走向蟲子
4--6 蜣螂--人類智慧的有限 反思自己
7--13 螞蟻--人類能力的有限 缺乏自審
語文教案 篇3
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的'意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味�！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣�！� 這句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。
6、背誦1、2兩個自然段。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。
2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點難點
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
背誦第2自然段。
教學(xué)用具
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。
�。�3）把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽，對照課文正音。
二、檢查與學(xué)習(xí)。
（1）葡萄溝在什么地方？
①讀準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
�、僮屑�(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個頓號。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。
�。�2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
（3）讀通長句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
�、谙募荆艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
�、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習(xí)。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
�。�2）學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）
�。�3）提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
�。�2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）
“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？
過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二句
①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？
根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募荆�(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）
自由準(zhǔn)備后，再指讀。
（4）學(xué)習(xí)第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？
（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）
�、谀男┰~寫出了葡萄的美麗？
�、壑乩斫�"五光十色"的意思。
（板書：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的`景色總是那么美麗。
�。ò鍟壕吧利悾�
（5）學(xué)習(xí)第六句。
①男生齊讀句子。
�、谡f說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？
（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
�。�3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
五、總結(jié)
�。�1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？
�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利的朗讀課文。
2.能夠獨立認(rèn)識17個生字，會寫18個生字，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
3.初步學(xué)會聯(lián)系上下文，查字典等理解詞語意思。例如：一籌莫展、無地自容、嫣然等。
重難點
能夠在閱讀中識字，在書寫中體會漢字的美感。
樂學(xué)善思辦法
通過多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松、愉快中學(xué)會知識，同時在小組合作中感受到集體力量的強(qiáng)大。
教學(xué)流程
一、直接導(dǎo)入，走入新課。
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起上一節(jié)字詞檢測課。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，小1.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，組長按照預(yù)習(xí)要求檢測，組長記錄預(yù)習(xí)中存在的'問題。
2.匯報交流，師生解決問題：
強(qiáng)調(diào)：邀---遨
蓬---篷
二、讀寫檢測，強(qiáng)化鞏固。
1.檢測認(rèn)識的字。
同桌互考認(rèn)讀，開火車讀，賽讀。強(qiáng)調(diào)黍shǔ字，cán蠶字
2.交流自選詞句，練習(xí)用給的詞語說話：一籌莫展、凄風(fēng)苦雨、
3.聽寫生字：指名兩名同學(xué)到黑板前聽寫，其余同學(xué)在本上聽寫。
艾蒿珊瑚聯(lián)合籌集杰出顫動挪威邀請
至于桑樹皆是緣分蓬松飲酒臘肉社會
聽寫完畢集體訂正，老師指導(dǎo)易錯的字，同桌互相批改。
三、綜合檢測，學(xué)以致用。
1.給下面的字注音
曼黍圃蕭嫣
2.聽寫：
邀請緣分蓬松籌集顫動挪威社會
3.寫詞語：ABB式：空蕩蕩
補(bǔ)充詞語：一（）莫（）頭（）眼（）
（）（）長夜風(fēng)（）雨（）
凄（）苦（）（）（）自容
4.我能寫：仿照《修鞋姑娘》一課的語言、動作、心理活動描寫寫片斷進(jìn)行練筆。（任選一項）
5.小組間互相批改，老師點撥，講解，評出優(yōu)勝組，獎勵一面小紅旗。
語文教案 篇6
教學(xué)要求
1．展開拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。
2．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3．對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
重難點，關(guān)鍵
1．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2．針對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
課時劃分
三課時
第一課時
教具準(zhǔn)備
課件。（出示學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問》和《管道》。
二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》
1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問。
2．討論：“看”都有哪些學(xué)問？
3．交流：結(jié)合生活實際，說說你在生活中是怎么樣觀察事物的.？
三．學(xué)習(xí)《管道》
1．提出要求，引導(dǎo)速讀。
2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報速讀的體會。
4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。
第二課時
教學(xué)過程
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
二．開展《暢所欲言》的話題交流
1．默讀故事，理解內(nèi)容
這則故事主要講了件什么事？
2．針對故事，開展討論。
3．教師小結(jié)。
三．完成《初顯身手》
1．引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。
2．課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，引導(dǎo)評議。
3．評選班級“智多星”。
4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰《智慧萬花筒》。
第三課時
教學(xué)過程
學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)習(xí)作
語文教案 篇7
一、設(shè)計理念：
教學(xué)的目的何在？在于解放人的和心靈。把主題的潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活的強(qiáng)悍的“生命力”都盡情地釋放出來。我們注重釋放的結(jié)果，但我們更應(yīng)該重視釋放的過程。聊天是習(xí)作教學(xué)中一種開放型、發(fā)展型的教學(xué)活動，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生建立平等、民主的朋友式關(guān)系的嘗試。他以聊天為手段，以指導(dǎo)習(xí)作為目的，通過聊天使學(xué)生自覺感悟，產(chǎn)生興趣，從而輕松落筆，寫好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2、展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。
3、要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。
4、準(zhǔn)確表達(dá)，作到真情實感。
三、教學(xué)重點：
1、激發(fā)聯(lián)想，廣開言路，展現(xiàn)難忘的回憶。
2、注重細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體，富有真情實感
四、教學(xué)課時：
兩課時。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗捈とぁ亯|情感。
1、師：俗話說：“一回生，兩回熟�！蓖瑢W(xué)們我們又見面了。見到我高興嗎？來點表示如何？
2、生鼓掌，露出開心的笑臉。
3、師：從大家的掌聲中我讀出了你們的熱情，從開心的笑臉里我明白了大家的高興。（貼上笑臉圖）
人呀，往往會把自己的心情寫在臉上，讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。（板書；表情）其實說到表情，它是非常豐富的。你們知道除了喜之外，還有那哪些表情呢？
�。ǘ┯螒虮硌�、觀察敘述。
1、師：這樣吧，大家把想到的表情暫時不說出來，老師要和大家玩?zhèn)�游戲。我要請我們班的同學(xué)上來表演一個表情。其他同學(xué)猜猜是什么，并說出猜出的理由好嗎？告訴你，表演逼真是本領(lǐng)，說出原因是水平。大家可要仔細(xì)觀察了。
2、生表演。其他人猜。師適時指言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。（指名4人表演）如：我看到了他的嘴角向兩邊洌開，露出潔白的牙齒，眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。
3、師根據(jù)學(xué)生的表演適時貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片
�。ㄈ┮渣c帶面、廣開言路。
1、師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩，難怪有人把我們的臉說成是：心情的晴雨表。其實一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來說吧，（出示哀圖）當(dāng)你們看到這幅圖片時，你能想到哪些成語呢？
2、生說：樂極生悲、喜極而泣、 淚流滿面 、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等。
3、師：眾多成語都說明了哭的不同，那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎？
4、生根據(jù)圖片猜測，師適時板書。（委屈、傷心、感動、后悔、高興）
5、過度：
是呀，當(dāng)我們看到這些字眼時，我們也不禁想到自己。誰沒有哭過呢/從我們出世那一刻起，哭就伴隨我們成長。雖然有人說“男兒有淚不輕彈”，其實只是未到傷心處。更何況女孩是“一哭二鬧三上吊”是她們常用的本領(lǐng)呢？今天我們就來說說我們哭的故事，不過我要同學(xué)們把自己哭的經(jīng)歷詳細(xì)地說出來，讓我們與你共同分享，好嗎？先閉上眼睛好好回憶，然后來說咱們老百姓的故事。
6、生說，師指導(dǎo)。重點說清事情的來龍去脈，注重人物的語言、動作、心理活動。
�。ㄋ模┌l(fā)散話題 真情記錄。
1、師：哭聲伴隨成長，哭聲記錄回憶，在我們的生活當(dāng)中不僅有哭，還有笑，有怒有煩、有愛有恨。每種表情的背后都有自己的故事。這個故事要細(xì)心才能讀懂。今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事，好嗎？（板書：背后的`故事）
2、出示要求：習(xí)作五：聯(lián)系表情，寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實感。題目由自己定。
3、擬題指導(dǎo)。俗話說：題好文一半。同學(xué)們，老師也根據(jù)這次習(xí)作的要求，老師也擬了一些題，。請同學(xué)們那出我的紙，背面有一些題目。認(rèn)真讀讀，也許能一些啟發(fā)。
4、給自己的擬一個好題目，準(zhǔn)備開始習(xí)作。老師希望同學(xué)在時能夠作到：一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成�？梢宰鞯絾幔�
5、生動筆成文。師巡視指導(dǎo)。
6、：文字是真情的流露，事情是經(jīng)歷的見證。同學(xué)們當(dāng)我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時，文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留的是你我的情誼，也是我們難忘的回憶。
附：板書
習(xí)作五 表情背后的故事
委屈
傷心
喜 哭 后悔
感動
怒 哀 樂 煩 高興
怕 暈 羞 愁
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會三個生字連、蕩、船。
3、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點： 朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。
教學(xué)難點： 理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。
情感教育： 熱愛大自然，熱愛生活。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤�。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)--太倉就是一個風(fēng)景怡人的.水鄉(xiāng)呀！
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、學(xué)生自讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。 師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?
6、隨機(jī)出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵質(zhì)疑引導(dǎo)解惑
1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問題討論，然后組間交流。
3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。 如：
�。�1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請學(xué)生一一指出）
（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）
�。�3）歌能裝在籮里嗎？ 教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
五、回歸整體表情朗讀 師生合作，師問生答。
六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣
1、寫好飄、裝、船三個生字。
2、學(xué)生說說記憶的方法。
3、教師板書，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。
教學(xué)重點和難點：
認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師帶你們?nèi)讉�旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^者跟緊我，我們參觀的'第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？
1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點： 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
教學(xué)難點：初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一． 談話導(dǎo)入。
師：誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊含有什么樣的道理。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的課前參與情況，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二． 初讀故事《南轅北轍》。
要求：1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事？
3.用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，并能把課文讀通順、讀流利�！�
三． 檢查初讀情況。
1. 指名讀課文，集體正音。
2. 師：誰能說說課文講了一件什么事？
生：一個人想到楚國去，楚國在南邊，他卻往北走，朋友提醒他走錯了，他卻滿不在乎。
3. 師：誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解?
生：一個人想到楚國去，楚國在南邊，他卻往北走。
師：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過之后，路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
四． 分角色讀文。
1. 同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力】
五． 表演課文內(nèi)容。
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。（三名學(xué)生上臺表演，一名演去楚國的人，一名演他的朋友，另外一名演車夫。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對課文的理解能力�！�
六． 拓展。
1. 師：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？
生1：我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。
生2：我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動和目的`要一致。
師:行動和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勵愃频氖虑�。（同桌交流�?/p>
3. 師：我們今后應(yīng)該怎么做？
生：行動和目的要一致。
師：行動和目的要一致，才能達(dá)到目的。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，把語文教學(xué)和實際生活相結(jié)合，讓語文教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生知道學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣�！�
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