中班教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)方法。
在數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽中體驗(yàn)同伴合作、成功的快樂。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件《首先有一個(gè)蘋果》
2．記錄卡、圓點(diǎn)、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊(duì)一份。
3．統(tǒng)計(jì)表、筆、獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)來舉行一次智力大比拼競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)每隊(duì)來向大家介紹一下，喊出你們的口號(hào)！
�。ǘ┛匆豢�、記一記。
教師：現(xiàn)在我們開始第一項(xiàng)比賽：看一看、記一記。請(qǐng)聽規(guī)則：等會(huì)我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點(diǎn)，一組上一張，我們合作完成。貼對(duì)一個(gè)加一顆星，貼錯(cuò)一個(gè)要扣一顆星哦。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看每組的操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。）
�。ㄈ┨硪惶�、去一去。
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了游戲呢�？匆豢催@張圖片，要想讓**和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請(qǐng)聽游戲規(guī)則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個(gè)隊(duì)員都要?jiǎng)邮植僮�，做完一張�(jiān)倌靡粡�，直到�?0張卡片都完成。計(jì)分是這樣的，做對(duì)一張加一星。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看*隊(duì)的卡片吧，請(qǐng)小隊(duì)員向大家介紹一下。他們做對(duì)了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊(duì)可以請(qǐng)其她老師幫忙計(jì)分。）
�。ㄋ模┳x一讀、說一說。
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個(gè)故事吧。（看ppt：首先有一個(gè)蘋果。）你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢？（數(shù)字越來越大。）
�。ㄎ澹├@一繞，貼一貼。
教師：老師用這些圖做成一個(gè)謎宮，現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是最后一項(xiàng)比賽：謎宮大賽。（出示謎宮）你們看，這個(gè)謎宮應(yīng)該怎么走？謎宮上少了幾張圖片呢，等會(huì)就請(qǐng)小朋友一邊走謎宮，一邊觀察一下缺了哪張圖片，從籃子里找出來貼上去。貼對(duì)一張得一星，想一想怎么樣合作才會(huì)又快又對(duì)呢？（幼兒操作）請(qǐng)一名小隊(duì)員來介紹一下你們的謎宮，貼上了哪些圖片，我們大家來看看他們貼對(duì)了嗎？應(yīng)該得幾星？
�。┙y(tǒng)計(jì)得分，頒獎(jiǎng)。
教師：現(xiàn)在我們來看看每隊(duì)最后的'得分情況吧，一起來數(shù)一數(shù)。*隊(duì)獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？最后蘋果又是誰吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：閱讀圖書《首先有一個(gè)蘋果》結(jié)尾。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
小百科：蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受<< font="">小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。
2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們?cè)谧鍪裁?
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3．觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的`生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)�？偟膩碚f，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰嗎?(小蛇音樂)
教師演示圖1邊說：哈哈!你們猜對(duì)了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?
(導(dǎo)入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因?yàn)檫@是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們?cè)S多活動(dòng)中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會(huì)，用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)詞的理解，進(jìn)入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)
二、猜測(cè)畫面，感知故事。
1、師：小朋友說得真對(duì)!這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會(huì)是什么東西呢?
2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測(cè)它的肚子里有什么?師：呀!這是什么地方?(黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看，斯萊克吃了些什么呀?
幼：大象……
師：哦!從哪兒看出來的?
(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測(cè)被吃進(jìn)肚子的動(dòng)物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細(xì)致，甚至找出動(dòng)物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!
2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對(duì)故事進(jìn)行大膽猜想和講述。
3、師(出示圖一(老鼠)：畫面上有誰?發(fā)生了什么事?從哪里看出的?假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做?
4、斯怎么吃小動(dòng)物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動(dòng)作)
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。
(第一次的吃，師幼重點(diǎn)觀察圖片細(xì)節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我�！�;有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細(xì)化的畫面和情節(jié)，這時(shí)，老師有針對(duì)性地追問，有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍，提高仔細(xì)觀察的能力。)
6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會(huì)怎么做呢?一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動(dòng)物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動(dòng)作，師幼互動(dòng))
(這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動(dòng)作語言并存，師幼積極互動(dòng)鞏固、進(jìn)行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的`一次再提高，是一種講述能力的提升。)
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥?
8、幼兒自由討論、猜測(cè)。
9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動(dòng)物?(教師演示課件逐一出示各個(gè)動(dòng)物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測(cè)，再呈現(xiàn)原形)
(《綱要》指出：教師要做幼兒活動(dòng)的支持者，采用自由講述在前，個(gè)別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當(dāng)時(shí)急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達(dá)的內(nèi)在需要。)
10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動(dòng)物?
(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
師：那它第一個(gè)吃掉了誰?第二個(gè)吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)按動(dòng)物出場(chǎng)順序排列圖片)
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動(dòng)物有什么有趣的地方?
(引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動(dòng)物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會(huì)干什么?
幼兒自由說。
呼嚕聲
師(出示圖六)：這時(shí)，小動(dòng)物們?cè)谒谷R克的肚子里會(huì)干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動(dòng)物的眼睛)(出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))
12、師(出示圖七)：我們?cè)賮砜纯此谷R克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會(huì)有什么感覺呢?肚子里的小動(dòng)物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測(cè)后出示圖八)
(對(duì)幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對(duì)畫面以外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，進(jìn)行由表及里的分析。)
13、師(出示圖九)：快看!小動(dòng)物怎么了?它們會(huì)被噴到哪里去呢?
播放歡快的馬戲團(tuán)音樂
幼兒與同伴開展討論，自由猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)去哪里?
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說后教師點(diǎn)出在音樂聲中的馬戲團(tuán)外觀，讓幼兒觀察后得知是馬戲團(tuán)
14、師：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)會(huì)做些什么呢?幼兒猜測(cè)
15、小朋友是團(tuán)長(zhǎng)，開始宣布，幼說。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒再次感受動(dòng)物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)
師：小朋友們看到了這樣的表演會(huì)怎們說呢?馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)會(huì)說些什么呢?
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：你覺得故事里哪里最有趣?為什么?
師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
剛剛升入中班的幼兒在語言表達(dá)上已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，他們能夠做到想說、敢說、愿意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達(dá)自己的想法，也不能做到按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看，需要教師的引導(dǎo)。因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為對(duì)閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)會(huì)認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展，能大膽而合理的想象，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述細(xì)節(jié)畫面是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能及時(shí)的提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面，進(jìn)行對(duì)話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動(dòng)的主要教學(xué)特點(diǎn)，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時(shí)間讓孩子去觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動(dòng)，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗(yàn)斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到繪本閱讀的快樂。
中班教案 篇4
一、教材分析：
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：注意力集中，語言能力增強(qiáng)，連貫性語言開始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
四、說教學(xué)流程：
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說一下：
�。ㄒ唬┯^察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的.操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。）
�。ǘ┎僮魈剿�，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來幫忙找朋友�！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸�、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭�。�?/p>
（三）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
�。ㄊ紫�，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問：詩(shī)歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說�！�
�。ɑ顒�(dòng)中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語言韻律。）
�。ㄋ模⿺U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。）
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的�！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌�！保ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來說說你的兒歌�！�
�。ㄔ谟變簜�(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，幼兒受到意外傷害的事故時(shí)有發(fā)生。有的教師和家長(zhǎng)為了防止意外事故的發(fā)生，總是采取一些消極的方法：如讓孩子減少外出、呆在室內(nèi)與椅子為伍、過多的呵護(hù)等，但是孩子不可能一輩子受到成人的呵護(hù)，總要到社會(huì)上生存，所以，要避免意外事故的發(fā)生，最好的辦法就是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
為了培養(yǎng)中班幼兒的防火自救能力，我從幼兒情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手，設(shè)置了開放式“放火”系列主題活動(dòng)，下面，對(duì)此開放式“放火”系列活動(dòng)的'做法，作一簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)（一）
參觀“消防隊(duì)”活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解消防隊(duì)員是從事滅火救災(zāi)工作的，知道消防隊(duì)員訓(xùn)練很辛苦，本領(lǐng)很大。
2、讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害，了解火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
3、教育幼兒向消防隊(duì)員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛尊敬消防隊(duì)員的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前與消防隊(duì)聯(lián)系好參觀的時(shí)間和內(nèi)容。
2、幼兒準(zhǔn)備一些節(jié)目。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙淮鷧⒂^內(nèi)容，提出參觀要求（引起幼兒參觀的興趣）
老師帶你們?nèi)⒂^消防隊(duì)，聽消防隊(duì)員介紹消防車，參觀消防隊(duì)的展覽室（有火災(zāi)錄象、圖片、照片和消防標(biāo)志）
（二）組織幼兒來到消防隊(duì)參觀。（豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解消防隊(duì)員是滅火救災(zāi)的）
�。�1）聽消防隊(duì)員介紹消防車的各部分結(jié)構(gòu)及其功用。
�。�2）看消防隊(duì)員進(jìn)行模擬“滅火”練習(xí)。
�。ㄈ┳杂蛇x擇開放的活動(dòng)室，參觀自己感興趣的活動(dòng)，（此活動(dòng)開放了幼兒的時(shí)間，開放了幼兒的空間，以達(dá)到開放幼兒心靈之目的）
幼兒三三兩兩，有的去看錄象；有的去操場(chǎng)，穿上消防隊(duì)員的衣服，坐上消防車擺擺弄弄、過把子“小小消防隊(duì)員”癮，和消防隊(duì)員合影留念；還有的在看火災(zāi)圖片、照片、消防標(biāo)志，聽消防隊(duì)員講簡(jiǎn)單的火災(zāi)知識(shí)。
�。ㄋ模┖拖狸�(duì)員聯(lián)歡：（激發(fā)幼兒尊敬消防隊(duì)員的感情）
幼兒表演節(jié)目，消防隊(duì)員表演基本功
�。ㄎ澹╇x開消防隊(duì)回園議。
�。�1）你在消防隊(duì)看到什么？聽到什么？
（2）現(xiàn)在你想到了什么？
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準(zhǔn)備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
活動(dòng)過程：
上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的'人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還要去找小兔子？
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽(yáng)光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子展開討論……
第四幅圖：
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。
創(chuàng)編：
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎轮i游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
�。ǘ┩暾⑦B貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對(duì)小燕子的`贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。
�。ㄈ┩暾シ鸥枨�,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
�。ㄋ模┓侄螐椬嘁魳罚龑�(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。
五、活動(dòng)延伸：
1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。
六、活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達(dá)自己的想法。
2．感受傘在不同角度觀察所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。
3．認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)與功能。
4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個(gè)仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。
2．傘一把。
3．課件。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認(rèn)識(shí)她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點(diǎn)古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個(gè)“愛畫畫的公主”的故事。
二、課件，講述故事。
畫面1：有一個(gè)脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個(gè)仆人去爬山，太陽(yáng)很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請(qǐng)她們?nèi)フ耶嬌系臇|西。
提問：你知道公主要的是什么？
仆人給她找來的是什么？
畫面2：（出示仆人1）這個(gè)梳著辮子的仆人找對(duì)了嗎？公主高興還是生氣？
畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？
畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平時(shí)最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢？
畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么啊？
畫面6：（出示仆人3）一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。
誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)認(rèn)真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么��？
畫面7、8：（出示仆人4）一個(gè)瘦仆人仔細(xì)看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對(duì)了嗎？你猜公主這回是什么表情？
出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。
三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。
提問：
1．故事的題目是什么？故事中的公主是個(gè)什么樣的公主？
2．一天，公主帶了四個(gè)仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽(yáng)很毒……）公主其實(shí)想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？
3．那為什么梳著兩根辮子的仆人會(huì)找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘��？
4．那為什么穿紅裙子的仆人會(huì)找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？
5．那又為什么胖仆人會(huì)找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？
6．到最后公主仔細(xì)畫了第四幅畫，是哪個(gè)仆人找到了她要的`東西？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)傘的功能
1．公主為什么要傘��？
2．傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么？
四、小結(jié)延伸。
原來傘不僅可以遮擋太陽(yáng)，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。
請(qǐng)小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢？
小百科：畫畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，人們常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2. 能觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
3. 能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，音樂《認(rèn)識(shí)你呀真高興》
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁(yè)，引出故事
1. 師：小朋友，又到了講故事的時(shí)間了。
2. 出示扉頁(yè)（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）
二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容
1. 師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事啊？
2. 師：如果你的耳朵癢癢，你會(huì)怎么做？（安全教育）
3. 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看
學(xué)說：“雷諾在搖腦袋”
“扭來扭去在地上打滾呢”
“雷諾還想了個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的辦法”
4. 師：你認(rèn)為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）
：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”
5. 師：小鳥說：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說：“對(duì)！”于是他決定找人自己撓癢癢。
6. 師：你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請(qǐng)誰來幫忙了呢？你可要看仔細(xì)哦！你覺得這些小動(dòng)物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音
師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？
1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的.？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸ぃ瑤筒簧厦Γ?/p>
2猴子：猴子怎么幫忙的？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）
3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙�。饧獾拇毯芎四苁呛芡�，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）
4獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請(qǐng)獅子幫忙了嗎？）
7. 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
8. 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對(duì)著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！
提問：1.誰雷諾了？
2.小鳥是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）
4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺得小鳥能幫助他嗎？
5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？
9.師：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個(gè)故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事
師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。
四、延伸活動(dòng)
師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰幫助了他？對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個(gè)舞吧！
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