【精選】中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法，學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語“望”“止”“沉思”的含義，初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語“望”“止”“沉思”的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—44、磁帶/CD。
【活動過程】
一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）
師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）
二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
師：故事的名字叫什么？故事講的`是關(guān)于誰的故事？
師：究竟什么事望梅止渴呢？
—教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
—播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。
—請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。
三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
師：你還知道哪些成語？它是什么意思？
四、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。
1、鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：望梅止渴，漢語成語，拼音是wàng méi zhǐ kě，意思是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。出自《世說新語·假譎》。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思
中班教案 篇2
活動內(nèi)容：
小青蛙跳荷葉
活動目標：
1、練習(xí)單雙腳跳，學(xué)習(xí)單雙腳交替跳的基本動作。
2、訓(xùn)練幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
活動準備：
場地：無障礙活動場地;
材料：小荷葉墊若干，大荷葉墊若干、大墊子3塊、青蛙頭飾若干。
活動過程：
一、準備部分
(一)帶幼兒做準備活動，重點做好腿部準備動作，單腳跳、雙腳跳的動作加入到準備活動中進行練習(xí)播放背景音樂：按游戲場景做動作：青蛙起床打打哈欠、動動腦袋、伸伸懶腰、游游泳(前后擺動手臂)、騎騎自行車(雙手握拳腰間雙腿成自行車狀)、變身小彈簧、切水果。
二、出示荷葉墊，引導(dǎo)幼兒探索荷葉墊的各種玩法。
(1)師："小朋友你們今天變身了什么小動物啊?小青蛙喜歡怎么跳?今天我們就要變身小青蛙來玩游戲"。
(2)師：請大家動腦筋想一想，荷葉墊可以怎么跳?每個小朋友找一個地方，自己跳一跳荷葉墊。
(3)教師請小朋友分享不同的跳法;
(4)現(xiàn)在請兩個小朋友、也可以三個小朋友或者更多的小朋友一起探索一下，你們的荷葉墊可以怎么跳?
(5)請個別隊伍的幼兒示范自己的跳法，大家一起學(xué)一學(xué)。
三、教師講解示范單、雙腳跳的動作及要領(lǐng)。
(1)師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的`小朋友跳的方法和別人不一樣，我們看看她是怎么跳的。
(2)請幼兒示范單雙腳交替向前跳。
(3)請幼兒看教師示范單、雙腳跳。
四、集體練習(xí)單、雙腳跳，學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。
(1)教師帶幼兒反復(fù)練習(xí)，進行個別指導(dǎo)。
分成3組，請幼兒練習(xí)。(荷葉墊成現(xiàn)單個、單個、單個、的依次排列，引導(dǎo)幼兒單腳正面、側(cè)面跳過;加大難度呈現(xiàn)雙個、雙個、雙個的排列，引導(dǎo)幼兒雙腳分開連續(xù)向前跳;再次提升難度，呈現(xiàn)單個、雙個、單個的依次排列，引導(dǎo)幼兒單腳、雙腳跳，也可以雙腳合攏、分開跳，也可以采取單個墊子蹲，雙個墊子站跳的方式通過)
五、開展小組捕捉害蟲的游戲。
(1)間隔擺放荷葉墊，單腳踩在荷葉墊跨跳上岸。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會了單腳、雙腳跳荷葉墊，那我們一起來檢查下小青蛙們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)怎么樣?一起來玩游戲，好嗎?
六、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動的收獲。
(一)在本次活動中，你學(xué)會了什么?心情怎樣?
(二)總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚認真練習(xí)不偷懶的幼兒。
七、做腿部放松活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次活動進行是幼兒剛剛開學(xué)一個月的時間，因此在設(shè)計活動時，使整個環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。
中班教案 篇3
[教學(xué)目標]
1、知識目標：理解故事內(nèi)容，進一步了解乒乓球的特性。
2、能力目標：能用較完整的語言表達對畫面的理解，并正確講述對乒乓球特性的認識。
3、情感、態(tài)度目標：養(yǎng)成良好的傾聽、觀察和思考的習(xí)慣，產(chǎn)生打乒乓球的興趣。
[教學(xué)重點]
理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達對畫面的理解；進一步了解乒乓球的特性。
[教學(xué)難點]
能正確講述對乒乓球特性的認識。
[教學(xué)準備]
1、經(jīng)驗準備：幼兒在乒乓游戲中已經(jīng)接觸過乒乓球，并初步了解乒乓球能滾、跳的特性。
2、材料準備：乒乓球和乒乓板；自制故事《乒乓兄弟歷險記》的`課件。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣
師（出示乒乓球和乒乓板）：你們看，這是誰來啦？可是，今天乒乓球和乒乓板兩兄弟遇到麻煩了。這是怎么回事呢？讓我們一起去看看。
二、看圖講述，逐段理解
1、師（出示視頻1）：畫面上乒乓板和乒乓球兩兄弟遇到了誰？老鼠們在干什么？
2、師（出示視頻2）：接著，發(fā)生了什么事情？
3、師（出示視頻3—6）：乒乓球和灰皮鼠在干什么？誰獲得了勝利呢？
4、師（出示視頻7—8）：他們又在干什么呢？這次又是誰獲得了勝利？
5、師（出示視頻9—11）：老鼠們?yōu)槭裁凑埰古仪蚱古野辶粝聛恚?/p>
三、完整聽講，懂得乒乓球的特性
1、師（完整講述故事后）：為什么乒乓球小弟跑過了灰皮鼠？（幼兒討論，自由發(fā)言）
2、師（小結(jié)）：因為乒乓球是個球體，所以能在地上滾動。
3、師：為什么橫桿一次次升高乒乓球小弟都能跳過去？
4、師（小結(jié)）：因為乒乓球有彈性，只要在地上一擲就會反彈起來。
5、師：誰來說說，從這個故事里你知道了乒乓球有什么本領(lǐng)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)）
6、師：我們可以在乒乓區(qū)域、乒乓桌上玩時繼續(xù)體會乒乓球的特性。
附： 《乒乓兄弟歷險記》
一天，乒乓板和乒乓球兩兄弟正在草地上玩。他倆玩得正高興時，從草地里突然鉆出三只大老鼠來。藍皮鼠對黑皮鼠、灰皮鼠說：“他倆敢來我們的地盤打擾我們的運動會�？欤阉麄冏テ饋�。”（視頻1）
乒乓板和乒乓球被帶到了老鼠洞里，關(guān)進了一間小屋里。黑皮鼠惡狠狠地對他倆說：“嘿嘿，現(xiàn)在該讓你倆吃吃苦頭了。”（視頻2）
老鼠三兄弟來到運動場上，又比賽跑又比跳高�？蛇^了一會兒，他們覺得就他們?nèi)齻�比賽好沒勁，便想到了關(guān)在小屋里的乒乓球和乒乓板。（視頻3）黑皮鼠就跑過來把乒乓板和乒乓球領(lǐng)了出來，并叫他倆也去參加比賽。乒乓板一聽，很驕傲地說：“你們要比賽跑和比跳高，只要讓我小弟乒乓球和你們比就行了�！保ㄒ曨l4）
老鼠們可看不起這不起眼的乒乓球，便得意洋洋地派出灰皮鼠和乒乓球比賽跑。隨著哨聲一響，灰皮鼠拼命地向前沖去。（視頻5）只見乒乓球小弟使勁向前一滾，輕而易舉地就超過了他，獲得了勝利。（視頻6）
接下來是比跳高，老鼠們又得意了起來。“這回我們贏定了。你沒手沒腳，怎么跳得過去？”（視頻7）誰知乒乓球小弟只輕輕一彈就跳過了橫桿，老鼠們又一次驚呆了。（視頻8）橫桿越升越高，乒乓球每次都跳了過去，老鼠們卻一個個敗下陣來，他們只能認輸了。（視頻9）
老鼠們不得不佩服乒乓球小弟的本領(lǐng)高強。這時，乒乓板大哥自豪地說：“怎么樣，我的小弟都超過了你們！如果我們兩人合力，你們更不是對手�，F(xiàn)在該放我們走了吧！”（視頻10）誰知老鼠們堅決不同意。原來，他們想請乒乓板和乒乓球留下來，教他們玩打乒乓呢！
從此，乒乓板乒乓球和老鼠三兄弟成了好朋友。（視頻11）
中班教案 篇4
教材簡介：
《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
設(shè)計理念：
任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會語言的元素，讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。
設(shè)計思路：
最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
目標預(yù)設(shè)：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！敝邪嘤變喝狈ι罱�(jīng)驗，好奇心強。大自然中的'事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí)，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動準備：
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點和難點：
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。
教學(xué)過程：
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班教案 篇5
內(nèi)容與要求：
1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、 能夠用語言表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴一起探索秘密的快樂。
活動重點：
學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解
蘋果的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
活動難點：
能夠用語言表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、每人一只蘋果
2、切蘋果器
3、箱子
4、音樂《大蘋果》
5、濕紙巾
活動過程：
一、情境激趣
1、猜一猜
師：今天吳老師帶來了一個神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀？那么請你們來摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西？
2、說一說
請個別幼兒上來摸一摸，說一說。
師：摸上去感覺怎么樣呢？可能會是什么呢？
二、活動過程：
1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。
師：現(xiàn)在我們一起把這個朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢？
師：摸上去感覺怎么樣呢？
（圓圓的，摸上去是滑滑的）
2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同，給蘋果找朋友。
師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長的都一樣嗎？哪里不一樣？
師小結(jié)：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。
3、品嘗蘋果（播放《蘋果》音樂），初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎？我們一起來嘗一嘗好不好？
師小結(jié)：蘋果的味道有點甜，有點酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實果皮也是有營養(yǎng)的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣
師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢？你覺得果核還會有用嗎？下次我們一起找找果核的秘密吧。
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中班教案 篇6
【活動設(shè)計背景】
在戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對玩呼啦圈有著濃厚的興趣，經(jīng)常樂此不疲的反復(fù)玩，我靈機一動，于是抓住了這一教育契機，設(shè)計了此次綜合活動——圈的游戲。
【活動目標】
1、幼兒自主探索呼啦圈的各種玩法 ，嘗試創(chuàng)造性地拼擺造型。2、感受和表現(xiàn)鼓和樂曲的停頓，學(xué)會控制身體的動作。3、體驗游戲的快樂，分享合作的樂趣。
【教學(xué)重點、難點】
重點：自主探索圈的各種玩法，嘗試創(chuàng)造性地拼擺造型。
難點：感受和表現(xiàn)鼓和樂曲的停頓，學(xué)會控制身體的動作。
【活動準備】
鈴鼓、樂曲磁帶、呼啦圈若干。
【活動過程】
1、熱身運動——圈操
2、好玩的呼啦圈。
�。�1）幼兒自主探索圈的'玩法 。
�。�2）聽鼓聲感知和表現(xiàn)鼓聲的停頓。
（3）聽音樂感知和表現(xiàn)樂曲的停頓。
3、會變的呼啦圈。
�。�1）呼啦圈變魔術(shù)，幼兒自主組合。
嘗試創(chuàng)造性地拼擺各種造型。
�。�2）聽鼓聲變魔術(shù)。
�。�3）聽音樂變魔術(shù)。
4、游戲：聽音樂找家。
5、放松活動：開汽車
【教學(xué)反思】
這節(jié)課成功的地方是孩子們能自主探索圈的各種玩法 ，拼擺的造型還可以。不足之處是在感受和表現(xiàn)鼓聲和樂曲的停頓時，幼兒不能很好地控制身體的動作。如果重新上這節(jié)課，我在準備上會先讓幼兒多次聽鼓聲和樂曲的停頓，然后按我這節(jié)課的教案來講授。
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