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《蘆葉船》教案優(yōu)秀
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《蘆葉船》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蘆葉船》教案優(yōu)秀1
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.根據(jù)課文最后一段話，展開合理想象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
1.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3.以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
4.進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。
2.感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
2.感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來(lái)創(chuàng)造快樂(lè)；
3.體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】紙折的小船、教學(xué)課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。
（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
�。�2）了解本文的主要內(nèi)容。
�。�3）搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦船，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。（板書課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。
1.指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲；“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“wéi”，要區(qū)分清楚。）
2.在小組中分段讀課文，互相認(rèn)真聽讀，正音。把自己錯(cuò)的句子畫出來(lái)。
3.自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。
4.多媒體出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑。
蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫
喇叭港口崇明島蜘蛛網(wǎng)大篷船
5.多媒體出示本課生字，認(rèn)讀，學(xué)生口頭組詞。
蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港
6.識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。
三、再讀課文，小組探究。
1.出示思考題，在小組中探究：
�。�1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
�。�2）小組合作，試著給課文分段。
第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。
第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。
第三部分（5-8）：“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。
（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？
�。�4）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？
2.交流。
四、課堂小結(jié)。
師：小小的蘆葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂(lè)。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。
五、布置作業(yè)：
1.寫《寫字》書。
2.想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫出來(lái)，多讀幾遍，下一節(jié)課交流。
隨堂小測(cè)驗(yàn)：
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
lú wěi wéi gān tuò mo lǎ ba
�。ǎǎǎǎ�
二、給多音字注音組詞。
折：____（）____（）____（）
漂；____（）____（）____（）
橫：____（）____（）
桿：____（）____（）
三、比一比，組詞語(yǔ)。
蘆（）桅（）葦（）篷（）
廬（）危（）偉（）蓬（）
唾（）沫（）叭（）港（）
睡（）抹（）趴（）巷（）
四、照樣子，寫詞語(yǔ)。
浩浩蕩蕩（）（）（）
又驚又喜（）（）（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.字詞聽寫，同桌互評(píng)。
2.齊讀課文。
二、研讀品味，感受作者的童年生活。
1.談話導(dǎo)入。
作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧！
2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的快樂(lè)。
�。�1）多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求：課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫出來(lái)，和同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會(huì)再讀一讀，進(jìn)而更加深刻地體會(huì)作者的。情感。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
�、俚谝蛔匀欢�。
結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，通過(guò)讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。
如讀到“河道特別多，有橫的、豎的`，像蜘蛛網(wǎng)一樣�！蔽覀兙湍芟氲竭@里的河道縱橫交錯(cuò)，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂(lè)的孩子所喜歡的。
作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛。
�、诘谌匀欢�。
通過(guò)一系列具體生動(dòng)的描寫，詳細(xì)回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過(guò)自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。
�、鄣谒淖匀欢巍�
孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來(lái)找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣。
�、艿谄咦匀欢巍�
在這一段，讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。
這里，通過(guò)對(duì)表兄說(shuō)話的語(yǔ)氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。
（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
三、比較語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫作手法。
多媒體課件出示：
�。�1）A、那里河道特別多，有橫的、豎的。
B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
（2）A、只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。
B、只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。
說(shuō)說(shuō)每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？
四、拓展延伸。
1.出示第八自然，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，想象蘆葉船到底會(huì)漂到什么地方？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2.小組交流。
3.各組推薦想象合理的同學(xué)與全班交流。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的想象力可真豐富�。⌒⌒〉奶J葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活呢？
六、布置作業(yè)。
1.把自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，把生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言抄在積累本上。
2.根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。
3.課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦
4.自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰(shuí)做得船有意思。
隨堂小測(cè)驗(yàn)：
一、根據(jù)課文內(nèi)容加標(biāo)點(diǎn)。
1.大闊葉折成大篷船小窄葉做成小舢板有時(shí)還把三五片蘆葉疊在一起做成三桅桿五桅桿的大船
2.我們上學(xué)路過(guò)的是豎河是直通長(zhǎng)江的呀那我們做的蘆葉船是不是也開到長(zhǎng)江里了呢長(zhǎng)江是通向東海的那我們的蘆葉船是不是也漂到東海里了呢
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.那里，河道特別多，有橫的、豎的，像（）一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆芽一根根直立著，像（）。過(guò)了幾天，蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了（）。
2.表兄說(shuō)著，（）采來(lái)三片蘆葉，（）了一只三桅桿的船。在船底（）上口唾沫，（）地放進(jìn)江水中。就見這只蘆葉船（）著風(fēng)，（）著浪，（），一會(huì)兒就看不見了。
三、蘆葉船給作者帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，你呢？什么東西給你的童年帶來(lái)了快樂(lè)？動(dòng)筆寫下來(lái)，與大家一起分享吧。
預(yù)習(xí)作業(yè)以認(rèn)識(shí)生字詞，掃清字詞障礙為目標(biāo)，初步了解課文內(nèi)容。由于我們離江南水鄉(xiāng)的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)他們的生活不了解，所以，還要大家多去查找資料，將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行很好地整合。此環(huán)節(jié)還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
談話導(dǎo)入很自然，加上有實(shí)物，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上要先對(duì)其預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，以便為后面的閱讀理解打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的能力也進(jìn)行了訓(xùn)練。
本課易寫錯(cuò)、念錯(cuò)的字較多，要注意引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨析。
學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)，可以迅速提高其能力和水平，還能充分地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
試分段是一個(gè)比較有難度的練習(xí)，學(xué)生合作后，集體解決問(wèn)題的能力就會(huì)加強(qiáng)，從而感覺到題目相對(duì)會(huì)簡(jiǎn)單，進(jìn)而促使他們以后學(xué)會(huì)合作。
為下一節(jié)課的交流做準(zhǔn)備。
此次練習(xí)以字詞為主，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握及運(yùn)用情況。
檢查上節(jié)課課后的復(fù)習(xí)效果。
由上節(jié)課的作業(yè)引出本節(jié)課的內(nèi)容。
給予學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及閱讀理解能力的提高。
這段描寫得非常生動(dòng)，也為下文描寫小小的蘆葉給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)做了鋪墊。
這段非常地生動(dòng)，孩子們能夠輕易讀懂并進(jìn)入情境，體會(huì)到孩子們的樂(lè)趣。
這段突顯孩子的年齡特點(diǎn)，豐富的想象更讓他們產(chǎn)生了共鳴，令其體會(huì)深刻。
表兄一系列的表現(xiàn)足以讓孩子們佩服得五體投地，更令孩子們產(chǎn)生向往，甚至欲與表兄一比高低。這里，孩子們一定能夠體會(huì)到蘆葉船帶給孩子們的快樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將內(nèi)容寫具體的方法。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方式，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
這道題中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)分號(hào)、頓號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。
這道題中，第1小題是三個(gè)非常明顯的比喻句，第2小題是描寫表兄做船、放船的過(guò)程。兩段句子描寫得都很生動(dòng)形象，要求學(xué)生能夠體會(huì)這樣寫的好處，積累語(yǔ)句。
把快樂(lè)向?qū)W生的生活拓展，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。
《蘆葉船》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一。談話導(dǎo)入，揭示課題
1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二。初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的'詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)組員輪讀課文。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：
(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
(2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？
(3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？
三。自讀自悟，想象畫面。
1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。
2.小組互相交流
四。指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
五。布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
一。復(fù)習(xí)引入
1.聽寫本課詞語(yǔ)。
2.同桌互評(píng)互改。
二。研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。
2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。
(1)同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？(小組交流，各抒己見)
(3)通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
三。朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
四。讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言
1.配樂(lè)朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六、作業(yè)
1.理解句子。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
七、板書
蘆葉船
做蘆葉船
玩蘆葉船
“我”的遐想和向往
《蘆葉船》教案優(yōu)秀3
【教材分析】
課文共有八個(gè)自然段，1、2自然段，作者先回憶了自己的家鄉(xiāng)，這是快樂(lè)玩耍的基礎(chǔ)。第3、4自然段是文章的第二部分，詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到了蘆葉船給作者童年帶來(lái)的不僅是快樂(lè)，還有智慧。第5—8自然段講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來(lái)遐想與希望。文章寫得形象鮮明，生動(dòng)感人。讀著文字，一幅幅畫面便歷歷在目一般，一只只小小的蘆葉船出現(xiàn)了，又一只只漂遠(yuǎn)了，作者那種對(duì)童年生活的眷戀，對(duì)蘆葉船的喜愛，自然流露筆端。文章的結(jié)尾，則給人無(wú)盡的遐想，含蓄而深刻。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課“蘆、葦、沫、崇、喇、叭、港、疊、桅、唾、篷”十一個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子所帶來(lái)的歡樂(lè)，體味愉快的童年生活。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
第一、想象、欣賞江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面，感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌；第二、體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的依靠水鄉(xiāng)特有的`物質(zhì)資源，發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂(lè)；第三、體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感
【教學(xué)方法】
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法、自主感悟法
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你最喜歡玩的是什么？
生：……
師：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦船、誰(shuí)知道水鄉(xiāng)孩子們玩得的是什么嗎？誰(shuí)了解水鄉(xiāng)孩子的生活？(出示水鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)光圖片)
師：你玩過(guò)水鄉(xiāng)孩子玩過(guò)的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來(lái)了什么呢？我們一起走近《蘆葉船》。
(板書課題)
二、熟讀課文，整體感悟。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)句子可以查查字典或詞典，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。
2、師：請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，同學(xué)們想一想指名朗讀課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？(引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫了哪些內(nèi)容。)
生：……
3、師：想一想：作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
(1)水鄉(xiāng)地方美
�、偕何艺J(rèn)為水鄉(xiāng)這個(gè)地方很美，……
師：江南介紹水鄉(xiāng)的有關(guān)情景，也可以播放有關(guān)水鄉(xiāng)的圖像資料，②品味語(yǔ)言
師：作者所描述的水鄉(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象誰(shuí)知道其中的奧秘？
生：…
師：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
生：第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境，往往是追尋自由快樂(lè)的孩子所喜歡的。
師：課文還有哪些地方寫法比較特別？
生：河邊的蘆葦，一個(gè)“冒”字說(shuō)明蘆葦生長(zhǎng)的速度極快，而兩個(gè)打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”，長(zhǎng)了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風(fēng)帆�！辈粌H形象地描繪蘆葦?shù)臉幼�，而且讓人領(lǐng)悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛。
�、塾懈星槔首x
師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到水鄉(xiāng)地方的美？
(2)蘆葉船制作美
生：我認(rèn)為作者制作的蘆葉船很美……
�、倮斫庖�、二句話
師：默讀課文第三自然段的一二句話，嘗試畫一幅家和學(xué)校的環(huán)境地圖。
通往學(xué)
“我”家
小橋
�、谟脠D片、實(shí)物展示蘆葉船或者學(xué)生自己制作的小玩具。
師：同學(xué)們看，這就是制作精美的蘆葉船。
�、劾首x指導(dǎo)
師：蘆葉船制作非常多姿多彩充滿個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿歡樂(lè)，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種歡樂(lè)帶給大家。
①重點(diǎn)抓住我和表兄的動(dòng)作語(yǔ)言，體會(huì)萬(wàn)蘆葉船的心情。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出我和表兄的動(dòng)作語(yǔ)言
生：交流
�、诶斫饩渥�。
師：只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。
生：第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說(shuō)明了“我”那“又驚又喜”的心情。
師：——充滿想象與智慧。
�、垩a(bǔ)充說(shuō)明
師：實(shí)際，無(wú)論玩什么，在玩耍的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多這樣那樣的問(wèn)題，如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運(yùn)氣的。
�、芤龑�(dǎo)想象
師：隨著蘆葉船越漂越遠(yuǎn)，小作者的思緒也是越來(lái)越遠(yuǎn)，小小的蘆葉船把作者帶入了無(wú)限遐想的空間。
“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。
生：
�、萦懈星槔首x
第二課時(shí)
一、默讀課文，回顧課文內(nèi)容。
師：用精煉的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
生：
二、深入感悟，表達(dá)交流。
師：小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
生：……
三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)寫法。
師：課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？
生：交流展示
四、拓展閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過(guò)“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂(lè)趣。
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