《疊一疊》學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)其中部分生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)斜鉤。

　　2．在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能成一個(gè)新字，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，增強(qiáng)回戲祖國(guó)文字的興趣。

　　3．在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。

　　【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、借助拼音，熟讀課文，在課文中體會(huì)構(gòu)字規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)基本字猜一猜新字的意思。如：“品”為什么是三個(gè)“口”？因?yàn)椤捌贰笔恰捌凡琛钡钠�，品茶要幾個(gè)人在一起用口滿滿的嘗，那才有意思，所以就用了三個(gè)口。

　　3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)斜鉤，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：由兩個(gè)相同的字組合成的左右結(jié)構(gòu)的字，左右寫(xiě)發(fā)不盡相同。如“林”左邊的字比右邊的小，而捺成了點(diǎn)。

　　【內(nèi)容導(dǎo)航】

　　本課中“疊一疊”的“疊”就是重復(fù)或者重復(fù)地堆的意思。本課所選的生字，是一個(gè)熟字重復(fù)一兩次后組成的，極具規(guī)律性、趣味性，便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納方法，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。這些生字大多是會(huì)意字，字的意思和組成這個(gè)字的各部分的意思有密切的聯(lián)系，有的就是各部分意思的合成。這有利于學(xué)生把字形、字義聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，加深對(duì)課本生字的認(rèn)識(shí)。本課前面部分列出了熟字及其數(shù)量，后面是組成的新字及新字的組詞，最后兩句短語(yǔ)，對(duì)字形或字意做了闡釋，這樣的安排有利于加深對(duì)字義的理解。

　　【知識(shí)鏈接】

　　1．復(fù)習(xí)聲節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律，提出這節(jié)課所學(xué)的生字更有趣，教師背誦課文后邊的短句，以激發(fā)學(xué)生自己尋找本課的構(gòu)字規(guī)律的興趣。

　　2．同桌利用熟字卡片拼擺新字，請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，講解自己的擺法，并當(dāng)小老師引導(dǎo)同學(xué)鞏固讀音。

　　3．認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)斜鉤和月字旁。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　二木→林　　三人→眾

　　二又→雙　　三口→品

　　二人→從　　三木→森

　　二月→朋　　三日→晶

　　【合作探究】

　　1．集體交流

　　2．小結(jié)短句的作用：總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生模仿前面的短句，歸納這一課生字規(guī)律

　　【練練測(cè)測(cè)】

　　1．根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書(shū)寫(xiě)，學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)心得，老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。

　　2．在課后第三題中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。注意感知這些字的筆順、筆畫(huà)間架結(jié)構(gòu)。

　　【拓展延伸】

　　1．學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：二木；三日等

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