語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書：
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文：
把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
⑴ 開火車認(rèn)讀：
讀字，偏旁。
組詞。
老師相機(jī)指導(dǎo)。
�、� 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
�、� 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
過渡：好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
⑴ 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說說你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。
�、� 投影出示圖1：
① 看圖說話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
�、� 學(xué)生自由找讀。
③ 指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語”：
指名說/模仿。
�、� 理解“商量”：
① 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
② 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰先讀給誰聽?
�、� 用“商量”說話。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
⑹ 投影出示第圖2：
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2、同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰說的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽后是怎么想的'?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者
男生：珍珍
女生：媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
月亮開始是什么心愿?
好天氣。
后來呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽天”：
今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習(xí)說話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事) ：請(qǐng)兩名同學(xué)講述古代聰穎機(jī)智少年的故事。
導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，在古代這樣的聰穎機(jī)智的少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。
學(xué)生簡介作者及作品，教師補(bǔ)充。
[參考資料]
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事�！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
疏通句篇：《詠雪》
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。
教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。
理解文意，深層探究。
結(jié)合書下注釋，自主學(xué)習(xí)，理解句意、文意。
四人一小組復(fù)述課文。
以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。也可由教師提出。
�。�1）謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？當(dāng)時(shí)的氛圍是怎樣的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）
明確：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的'內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。
�。�2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？ 文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）
明確：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。
文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià),但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。
五、拓展延伸
“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。
如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 （韓愈《春雪》）
剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。（華幼武《春雪》）
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。（ 張?jiān)堆罚?/p>
初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）
六、小結(jié)：本文客觀敘述了謝家子弟詠雪一事的始末，雖未加任何評(píng)論，但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”喻雪，贊賞謝道韞的聰敏與才氣。
七、布置作業(yè)
1、背誦《詠雪》
2、擴(kuò)寫《詠雪》。
板書設(shè)計(jì)：
《世說新語》二則劉義慶
詠雪
謝安：提問：白雪紛紛何所似？
謝朗：對(duì)句：撒鹽空中差可擬。
道韞：改句：未若柳絮因風(fēng)起。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)《詠雪》。
疏通句篇：《陳太丘與友期》
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。（自讀過程中有疑問則舉手提出）——請(qǐng)學(xué)生試讀課文——教師范讀——學(xué)生齊讀 。
理解文意，深層探究。
四人一組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋理解文意，復(fù)述課文，質(zhì)疑解惑。
（1）文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞）
�。�2）從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？
明確：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的精神。
（3）元方性格特點(diǎn)如何？
明確：從元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。
�。�4）結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。
3、學(xué)生分角色朗讀并表演課文。
4、朗讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。
四、拓展練習(xí)：
1、解釋加粗詞語：（1）與友期行 不期而遇 （2）太丘舍去 去日苦多
�。�3）入門不顧 瞻前顧后 （4）下車引之 引吭高歌
�。�5）太丘舍去 舍己為人 （6）則是無信 信口開河
2、翻譯句子：
(1)太丘舍去，去后乃至。
(2)君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。
(3)撒鹽空中差可擬。
(4)未若柳絮因風(fēng)起。
3、拓展閱讀：
王戎評(píng)李
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李�！比≈湃�。
選自《世說新語·雅量第六》
五、布置作業(yè) ：
1、完成課后練習(xí)。
2、有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)話的背景：友人不至，太丘舍去
陳太丘與友期 對(duì)話的過程：友人發(fā)怒，元方對(duì)答
對(duì)話的結(jié)果：友人慚引。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
3、體會(huì)本文與《貓》相比，不同的寫作手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、回顧課文《貓》，導(dǎo)入新課。
2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。
3、檢查預(yù)習(xí)，正音：
如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡(luò)，嘗試分段
1、找一找：
作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
2、評(píng)議。
(從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。)
三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力
1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。
第一段：
抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：
無病呻吟。
(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段：
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：
自大、愛炫耀。
(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)
隨機(jī)理解句子：
“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了。”
體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：
這道題太簡單了，___________________
去少年宮的'路我太熟了，___________________
(了解寫作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)
四、自主探究，圍繞主題研讀課文
1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。
出示：
它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。
3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議：
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：
(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)
母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。
慈愛：
“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦：
“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……
(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。)
4、感情朗讀4～8段：
體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句。
5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。
(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。)
五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用
1、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)
2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：
改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。
(機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)
【板書設(shè)計(jì)】
無病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)
拼命炫耀 慈愛
辛苦
……
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2．能正確讀寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
3．看圖讀文理解6個(gè)詞語意思。
4．能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀短文。
2．識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。
�。ǘ┛磮D讀文，理解6個(gè)詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
（三）能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問話的讀法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ǎ┱_、流利地朗讀短文。
（二）學(xué)習(xí)句子、詞語。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字卡片：八 鳥 爸 白 好 看 子
2．讀帶調(diào)韻母卡片：
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖。
1．今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句，知道6種動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)。誰知道是哪6種動(dòng)物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）
2．仔細(xì)看圖，看看每個(gè)動(dòng)物的尾巴是什么樣的，有什么特點(diǎn)？
�。ㄈ┛磮D讀文。
自己讀短文，畫出生字。
2．出示卡片讀準(zhǔn)字音。
3．自己再讀短文，要讀正確。
4．教師范讀問句。先認(rèn)識(shí)問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號(hào)，跟老師說三遍“問號(hào)”。再指導(dǎo)問句的讀法，讀問句時(shí)語氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時(shí)語氣要平緩，肯定。（示范）
5．自己練讀，同桌讀。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。
1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個(gè)詞語。
�。�1）誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個(gè)問句和一個(gè)答句，讀一讀。（學(xué)生讀一對(duì)問答句）
�。�2）誰知道都什么動(dòng)物有尾巴？（板書：尾巴）
�。�3）猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個(gè)物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動(dòng)物尾巴長。（板書：長）
�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個(gè)同學(xué)，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習(xí)）
2．看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。
�。�1）看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。
�。�2）兔子尾巴的特點(diǎn)是什么？長得什么樣？
�。�3）練習(xí)讀句子。（同上）
3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會(huì)詞語“一把”。
�。�1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。
（2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）
�。�3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的.地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。
（4）這句話中的“一把”是什么意思？
師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。（板書：一把）
�。�5）指名讓兩個(gè)學(xué)生讀這一組問答句。
�。�6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）
4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。
6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）
7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。
8．讀后6句話。
�。ㄎ澹├首x短文，總結(jié)課文內(nèi)容。
1．正確、流利地朗讀短文。
2．提問，課文向我們介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，哪些動(dòng)物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個(gè)問題分別說）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁： （八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀詞語卡片：公雞鴨子 長尾巴 一把的
2．指名讀短文。
（二）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
1． （八字頭）。（隨教師讀三遍）
2．鳥：鳥字旁。（同上）
3．扌：提手旁，筆順是一 扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）
4．白：白字旁。（同上）
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。
1．公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語：公雞。
�。�1）識(shí)記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（ ），第二筆點(diǎn)（）。②數(shù)筆畫：一筆撇（ ），二筆捺（ ），三筆撇折（ ），四筆點(diǎn)（公）。
（2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點(diǎn)進(jìn)行書空練習(xí)。
如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。
�。�3）口頭組詞語：公雞公共公物公開
2．雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語：公雞。
�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫。
左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（ ），二筆長點(diǎn)（ ），右邊是鳥字旁。
（2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)？（尾巴彎）讀讀有關(guān)的句子，指名讀。
3．鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語：鴨子。
�。�1）識(shí)記方法，偏旁的筆畫。
①偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（ ），三筆橫（ ），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。
�、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
�、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。
學(xué)生自學(xué)后，可能說出幾種方法，讓大家評(píng)議哪種方法簡便，容易記。
（2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
4．長，拼讀音節(jié)ch2ng。
�。�1）識(shí)記方法：按筆順筆畫記字形（數(shù)筆畫）。
�。�2）教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（ ），二筆長橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆捺（長）。
（3）教師帶學(xué)生書空。
（4）和“長”意思相反的詞語是什么？
�。�5）短文里介紹誰的尾巴長？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
5．巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。
6．把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。
�。�1）識(shí)記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
（3）“一把”在句子表示什么意思？
（4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。
�。�5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個(gè)表示數(shù)量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。
7．的，拼讀音節(jié)de，讀詞語：誰的。
�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（ ），二筆橫折鉤（勹），三筆點(diǎn)（勺），共8筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個(gè)基本筆畫的運(yùn)筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，讓學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評(píng)議，教師訂正后，學(xué)生自己練寫。
3．雞。
�。�1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。
�。�2）教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇，從左下格中心點(diǎn)下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點(diǎn)左上方，要有尖。第二筆，長點(diǎn)與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點(diǎn)兒與折對(duì)齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點(diǎn)，點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點(diǎn)下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
4．鴨。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。
�。�2）教師指導(dǎo)：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點(diǎn)兒。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
5．長。
（1）整體位置：四邊留空相等。
�。�2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒，第四筆捺，從橫豎交叉點(diǎn)起筆。
�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫。
6．把。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左高右低。
�。�2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫。
語文教案 篇5
[教學(xué)內(nèi)容]
千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的'是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
[教法學(xué)法]
教法：引導(dǎo)法，感情朗讀法。
學(xué)法：朗讀法、交流法、小組合作學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
搜集有關(guān)錢塘江的資料。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)。
[板書設(shè)計(jì)]
1、觀潮
潮來前潮來時(shí)潮退后 出現(xiàn)白線
江面平靜 兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜
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