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幼兒體育游戲金蟬脫殼教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒體育游戲金蟬脫殼教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
幼兒體育游戲金蟬脫殼教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、扎扎實(shí)實(shí)地默寫詞語，并有針對(duì)性指導(dǎo)。
2、再次品讀欣賞脫殼的過程，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、再次體會(huì)作者表達(dá)觀察方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成一些配套作業(yè)，并有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
一、學(xué)習(xí)第三局部
1．默讀這一局部，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？
2．指導(dǎo)朗讀。
3．總結(jié)全文：
你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。
學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？
演示過程，直觀感受：
1、假如你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會(huì)怎樣？想不想看一看？
2、仔細(xì)觀察每一張圖片，用自身的話說說蟬脫殼時(shí)的變化。（幻燈演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解。）
3、齊讀：這真是奇特動(dòng)人的情景�。ò鍟浩嫣貏�(dòng)人）
二、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)
1、課文記錄了金蟬脫殼的全過程，作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么呢？（一雙慧眼善于觀察）
2、對(duì)，靠的是仔細(xì)的觀察。課文中哪些詞語能表示出作者在“觀察”呢？
幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會(huì)神地盯著——仔細(xì)地看著
3、前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說過這樣一句話：“觀察，觀察，再觀察�！庇纱丝梢姡^察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
4、處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�1）有順序
（2）有重點(diǎn)
�。�3）有感情
三、拓展延伸，學(xué)以致用。
我們生活在農(nóng)村，可以觀察到許多動(dòng)物，比方說公雞打鳴，母雞生蛋，小羊吃草，貓捉老鼠等等，今天，我們學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了觀察的方法，請同學(xué)們選擇你最感興趣的小動(dòng)物，進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。
四、安排作業(yè)
小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
脫殼前
7．金蟬脫殼脫殼中
脫殼后
教學(xué)反思：
教學(xué)這一課時(shí)，我采取以“脫殼過程”為一條內(nèi)在的主線，對(duì)文本進(jìn)行重新的組合。一節(jié)課時(shí)間是有限的，而文本的.內(nèi)容又非常地多，所以教學(xué)時(shí)我集中精力讓學(xué)生感悟脫殼時(shí)的情景。而對(duì)前面的1－2兩節(jié)，只是提取了“肥肥的，……”這一句，讓學(xué)生感知了脫殼前蟬的樣子即可。然后就細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生感悟脫殼時(shí)，讓學(xué)生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復(fù)雜的脫殼過程映在自身的腦中。接著又有重點(diǎn)地感知“翅膀的變化”以和整體地感知顏色的變化。最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬和殼。
幼兒體育游戲金蟬脫殼教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解金蟬脫殼的起因。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解金蟬脫殼的過程。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。
2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。
3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1．聽課文錄音，考慮：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？
2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�、俪鍪旧衷~。
②指名逐自然段朗讀。
3．默讀課文，考慮：課文一共幾小節(jié)，應(yīng)該如何分段
4、指名交流分段，并說出段落大意。
第一局部（1—2）寫叔叔的話激起了“我”的`好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。
第二局部（3—6）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。
第三局部（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。
三、指名分段落朗讀
1、指名朗讀
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、再指明朗讀
四、安排作業(yè)。
1．搜集蟬的資料。
2．有感情地朗讀課文。
幼兒體育游戲金蟬脫殼教案優(yōu)秀3
板塊一、整體感知，以讀促悟
1、導(dǎo)入：引出脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后的寫作順序。
2、提問：蟬脫殼，留給你最大的感受是什么？（板書：神奇有趣、奇特動(dòng)人）
3、追問：從哪句話我們能直接感受到金蟬脫殼的神奇有趣？
�。�1）PPT出示“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�
（2）指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，讀出有趣。
�。�3）抓住“偷偷”，指導(dǎo)朗讀要輕輕地，柔柔地。
�。�4）結(jié)合實(shí)際，讀出換新衣后的喜悅
�。�5）指名讀，齊讀。
板塊二、重點(diǎn)賞讀，品悟“趣”“奇”
�。ㄒ唬┳�(dòng)詞，感受脫殼時(shí)之趣
1、自由讀第四小節(jié)，圈畫出你覺得神奇有趣的句子，加上批注。
2、小組交流。
3、班級(jí)交流，抓住動(dòng)詞，演一演。
（1）“蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，顯示極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色�！保ㄗプ 俺榇ぁ�、“裂開”、“露出”等詞感受生命成長過程）
�。�2）“接著，頭鉆出來了，前面一雙烏黑光亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮�！保ㄗプ 般@”字，感受蟬的靈活調(diào)皮）
�。�3）“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。”（抓住“仰、撲、抓、抽”，體會(huì)觀察之仔細(xì)）
4、小結(jié)。
�。�1）小作者是按照怎樣的順序介紹脫殼過程的呢？背—頭—腳—尾。板書：有順序
�。�2）在按著背—頭—腳—尾的順序介紹脫殼過程時(shí)做到了有詳略。板書：有詳略
5、朗讀感悟，有感情。
6、動(dòng)畫演示，賞有趣。
7、內(nèi)化課文，誦有趣。
�。ǘ┳プ兓�，感受脫殼后之奇特
1、指名讀第五小節(jié)，其他同學(xué)思考：脫殼后變化最大的特點(diǎn)是什么？（快）
2、指明交流體現(xiàn)蟬脫殼后奇特的部分，反復(fù)引讀“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊”
3、角色轉(zhuǎn)化，自我介紹：讓學(xué)生自己當(dāng)一回蟬，介紹脫殼后翅膀和顏色變化的.奇特動(dòng)人的情景。
板塊三、一個(gè)追問，點(diǎn)出引申義
1、給出一個(gè)選擇。PPT出示蟬和蟬蟲的圖片，教師語言引導(dǎo)，學(xué)生思考：如果給你一次生命的選擇，你愿意做蟬，還是蟬蟲呢？
2、品讀最后一節(jié)，感受生命之偉大。
3、變化題目，如“一次奇妙的發(fā)現(xiàn)”、“蟬蟲是怎樣變成蟬的？”引出“金蟬脫殼”為題的妙處。
�。�1）PPT呈現(xiàn)“金蟬脫殼”小故事。
�。�2）討論“金蟬脫殼”的引申義。
板塊四、拓展升華，遷移運(yùn)用
1、快速瀏覽課文，找出哪些詞語表現(xiàn)出作者在觀察。
2、課件出示有關(guān)觀察的名言，體會(huì)觀察的重要性
3、拓展延伸，嘗試練筆。
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