高中光的折射教案[集合4篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的高中光的折射教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中光的折射教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“司、假”等14個(gè)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法；通過(guò)教師示范書(shū)寫，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書(shū)寫“別、導(dǎo)”等6個(gè)生字。

　　2、通過(guò)教師范讀、小組合作讀、表演讀等形式，能夠通順有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，能夠在課文中劃出司馬光和其他小朋友遇到緊急情況的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通順有感情地朗讀課文，并能說(shuō)出司馬光與其他小朋友的的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主識(shí)字。

　　1、借助注音讀通課文，并標(biāo)出自然段。

　　2、圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、在小組內(nèi)讀生字并交流識(shí)字方法。

　　4、自學(xué)檢測(cè)，我會(huì)正確讀出下面的詞語(yǔ)。

　　司馬光假山水缸別人慌忙嚇人使勁砸破救出一塊石頭

　　二、快樂(lè)書(shū)寫。

　　1、認(rèn)真觀察田字格內(nèi)的生字，用紅筆標(biāo)出易出錯(cuò)的地方，并在小組內(nèi)交流。

　　2、自我檢測(cè)，我會(huì)書(shū)寫得很漂亮。

　　三、合作探究

　　1、觀察文中插圖，并和課文結(jié)合，圖上畫(huà)的`是什么地方？這個(gè)地方有什么？

　　圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁�？你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎？

　　2、再讀課文，劃出一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后，司馬光與其他小朋友的不同表現(xiàn)。

　　拓展延伸

　　司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友，你還有別的好方法能救出落水的小朋友嗎？快和小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！

　　課堂檢測(cè)

　　1、我會(huì)正確書(shū)寫下面詞語(yǔ)。

　　fēn bié dào chù nà lǐ xià rén

　　2、選字填空。

　　快塊

　　太陽(yáng)公公（）要下山了。

　　老松樹(shù)下有一（）大青石。

　　我比小光跑的（）。

　　擴(kuò)展閱讀

　　[課件分享]保護(hù)牙齒健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

　　為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[課件分享]保護(hù)牙齒健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，相信能對(duì)大家有所幫助。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)牙齒的了解并不深入，有堅(jiān)持早晚刷牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我設(shè)想通過(guò)具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，并尋找保護(hù)牙齒的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解牙齒的重要性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。

　　3、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙模、牙刷;

　　2、蛀牙形成的圖片兩張;

　　3、事先浸泡在醋里的蛋殼和未浸泡過(guò)的蛋殼;

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

　　難點(diǎn)：蛀牙形成的原因。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題

　　1、T：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。(牙齒)

　　如何改掉孩子挑食的習(xí)慣

　　健康活動(dòng)《我是快樂(lè)跳跳糖》

高中光的折射教案2

　　課前透視

　　《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

　　學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

　　信息資料

　　1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。

　　課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！

　�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）

　　2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？

　�。ㄐ�園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

　　3、同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

　　4、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　�。ㄗ灾髯R(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）

　　指讀

　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　　2、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

　　2、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）

　　朗讀

　　1、讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，明白圖意）

　　2、開(kāi)火車讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。

　　3、表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

　　5、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

　�。ㄗx中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）

　　寫字

　　1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的`木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　　4、同座展示臨寫的字，評(píng)議。

　�。ㄓ勺x到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

　　第二課時(shí)：

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）

　　誦讀

　　1、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　　2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。

　　,12

　　3、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

　　4、自主練讀。

　　5、匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

　　6、整體誦讀。

　�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

　　練習(xí)

　　出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　1、指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

　　2、說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　3、小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　　4、匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

　�。ㄉ�字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

　　寫字

　　1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：

　　琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。

　　4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

　�。ê粚�(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

　　拓展

　　1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

　　2、全班交流。

　　（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　書(shū)法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。

　　二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧�，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。

高中光的折射教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音學(xué)唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、有感情地演唱歌曲，能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)意圖：《小漁簍》是人音版第四冊(cè)的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意里保持時(shí)間短的心理年齡特征，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過(guò)尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　頓音、一字多音的演唱，樂(lè)句5 3 3 1︱25．︱和1 3 3 1︱26．︱的音準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，課前練聲

　　1、師生問(wèn)好

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　5 3 3 1︱23︱1 – ‖

　　mn

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、師：同學(xué)們喜歡勞動(dòng)嗎？今天我們一起去海邊體驗(yàn)一下漁家孩子的生活吧！

　　2、師：噓，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？你能模仿下嗎？生：海風(fēng)：呼—，呼—

　　海浪：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　3、師：海風(fēng)海浪奏出了美妙的節(jié)奏，你能拍一拍嗎？

　　請(qǐng)你們按上面的節(jié)奏也來(lái)拍一拍。（生徒手做）

　　三、熟悉旋律

　　1、師：風(fēng)靜了，浪平了，沙灘上留下了許多小魚(yú)蝦、小田螺呢！瞧，還有一些小音符也跑來(lái)啦�。�56123）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能唱一唱嗎？

　　2、師：看老師把這些音符編成了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。（出示卡片5331︱25.‖）仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，再唱一唱。還可以這樣編（出示1331︱26 .‖生唱。）

　　3、師：漁家的孩子也喜歡老師編的旋律，他們還把它編到了漁歌里去了呢！我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。（播音樂(lè)）

　　4、師：我們一起用lu來(lái)跟著音樂(lè)輕輕地哼一哼！

　　四、學(xué)習(xí)歌曲，感受情緒

　　1、師：漁歌里都唱了些什么呢？想不想聽(tīng)老師來(lái)唱一唱呢？（師表演唱）

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！漁家孩子在海邊捉魚(yú)蝦、田螺和小泥鰍。收獲了那么多，那么心情會(huì)是怎么樣的呢？

　　2、師：那就讓我們帶著這份高興勁兒跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)吧！

　　五、分段學(xué)唱

　　A、學(xué)唱第一段

　　1、師：你們想學(xué)學(xué)這首歌嗎？我們跟著音樂(lè)輕輕的哼一哼。

　　2、跟著琴試著來(lái)唱一唱。

　　3、難點(diǎn)處理，講解頓音記號(hào)。

　　你認(rèn)為哪句比較難唱呢？

　　講到“小泥鰍”這句時(shí)，老師在唱小泥鰍這三個(gè)字的時(shí)候是怎么唱的？（輕巧跳躍的.、有彈性的）看，這就是小泥鰍，它在海面上蹦來(lái)蹦去。

　　師：歌譜上給它加了個(gè)黑色的倒三角形，就是告訴我們?cè)谶@兒要唱的短促、跳躍。（出示頓音記號(hào)，▼）這個(gè)符號(hào)就叫做頓音記號(hào)。

　　講解輕重的問(wèn)題。

　　師：輕一點(diǎn)會(huì)更有跳躍感，就像小泥鰍跳得更靈巧了�。ǜ�琴唱）

　　4、第一段連唱

　　B、學(xué)唱第二段

　　1、師：簍里裝滿了魚(yú)蝦、田螺、小泥鰍，還有許多的故事和歡笑呢！聽(tīng)！

　　2、師：老師看到很多小朋友都聽(tīng)得非常認(rèn)真！讓我們聽(tīng)著鋼琴聲輕輕地來(lái)唱一唱這段。

　　3、講解最后一句

　　師：漁簍里裝滿了那么多，該滿載而歸了吧！你們聽(tīng)老師唱最后一句“姆”（師唱最后一句哼鳴，加上背著漁簍走遠(yuǎn)的動(dòng)作。）你覺(jué)得老師的聲音有什么變化嗎？

　　生：聲音是越來(lái)越輕了呢！

　　師：就好像孩子們背著裝滿魚(yú)蝦的小漁簍（走遠(yuǎn)了）這里用減弱記號(hào)表示演唱的聲音要越來(lái)越輕。

　　4、第二段連唱（a跟琴唱b跟音樂(lè)唱c請(qǐng)生唱）

　　5、兩段連唱

　　六、學(xué)唱樂(lè)譜

　　1、學(xué)唱：1 33 1︱5 33︱1 33 1︱2– ‖

　　2、背唱

　　用接龍的方式，讓學(xué)生覺(jué)得降低難度，能夠背唱。

　　七、課堂總結(jié)

　　1、師：真是一群快樂(lè)的漁家孩子！大家這么熱愛(ài)勞動(dòng)，干勁十足！

　　師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，讓我們都成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�。úァ秳趧�(dòng)最光榮》，生邊唱邊走出教室。）

高中光的折射教案4

　　一、活動(dòng)背景：

　　感恩是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心理的認(rèn)可，并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，也就是知恩、報(bào)恩。然而現(xiàn)在很多“獨(dú)生子”“小皇帝”都冷眼橫對(duì)他們的父母、漠視教師的勞動(dòng)的付出，認(rèn)為所有人的付出都是應(yīng)該的。因此“感恩教育”越來(lái)越受到人們的重視。因此我在班里搞一次感恩教育的活動(dòng)，我想通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到別人的艱辛，有一顆感恩的心。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，體會(huì)父母的愛(ài)與付出。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心理，學(xué)會(huì)尊重他人，承擔(dān)責(zé)任，從身邊做起，用自己的行動(dòng)去感恩他人，善待他人。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　由學(xué)生主持引入主題，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，接著通過(guò)學(xué)生熟悉的詩(shī)歌《游子吟》激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情，再通過(guò)地震的故事讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)，接著聯(lián)系自己生活，講述自己與父母的故事，讓生感受親恩，體會(huì)親情，并現(xiàn)場(chǎng)親子互動(dòng)，體會(huì)親恩，然后通過(guò)討論交流，幫助學(xué)生總結(jié)出孝敬父母的正確方法，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自己父母的愛(ài)，使情感升華。接著，使活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展，讓生有一顆感恩的'心，感恩一切，并通過(guò)《感恩的心》手語(yǔ)操表達(dá)出來(lái)，最后在班主任老師的總結(jié)中結(jié)束這次班會(huì)活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩位學(xué)生在老師幫助下準(zhǔn)備主持稿。

　　2、多媒體課件：

　　（1）詩(shī)歌《游子吟》。

　　（2）地震中的圖片。

　　（3）背影音樂(lè)“再見(jiàn)警察”。

　�。�3）“感恩的心”手語(yǔ)操等。

　　五、活動(dòng)方法：

　　情景體驗(yàn)，講故事，討論、發(fā)言、交流等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　甲：敬愛(ài)的老師，乙：親愛(ài)的同學(xué)，合：大家下午好！現(xiàn)在我們宣布一（1）班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

　　老師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，給了我生命全部的愛(ài)，又在我耳邊輕輕說(shuō)了聲，你不用回報(bào)，是誰(shuí)……又是誰(shuí)……把一切的愛(ài)都化為甘露，無(wú)聲孕育了一方新綠，——是我慈愛(ài)的父親、母親。

　　甲：當(dāng)我呱呱落地。

　　乙：就迎來(lái)了爸爸、媽媽燦爛的笑臉！

　　甲：爸爸的微笑，就像暖流涌進(jìn)了我們的心田！

　　乙：媽媽的微笑，就像人生的第一首歌謠！

　　合：從此，你們?nèi)杖找挂古惆橹�我們�?/p>

　　合：你們就是我啟蒙的嚴(yán)師。爸爸、媽媽，今天就讓我們來(lái)贊美你們—師生齊：爸爸、媽媽我愛(ài)您！

　　（二）激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情：

　　1、老師：咱們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)，還記得這首詩(shī)的題目是什么嗎？誰(shuí)能背背這首古詩(shī)呢？

　　學(xué)生：舉手背誦《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

　　2、老師小結(jié)：

　　一位慈祥的母親手里拿著針線，手里縫制著衣服給將要出發(fā)的孩子。在孩子出發(fā)前夕，母親還在細(xì)心地一針一線縫著，心里卻擔(dān)心孩子很長(zhǎng)時(shí)間不回來(lái)。這就母親對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)��！每個(gè)孩子的父母都非常愛(ài)自己的孩子，每個(gè)父母都希望自己的孩子在無(wú)優(yōu)無(wú)慮、心情舒暢，快快樂(lè)樂(lè)的環(huán)境下長(zhǎng)大。爸爸媽媽為我們付出了很多很多……

　　3、丙：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨。

　　乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手。

　　甲：父母的愛(ài)是寒冬里的一把火。

　　乙：父母的愛(ài)是黑暗里的一束光明。

　　合：父母的愛(ài)是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！

　　甲：請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事——《地震中的母親》（多媒體畫(huà)面輔助）。

　　4、教師講述：

　　2008年5月12日下午2時(shí)28分，我國(guó)四川省汶川發(fā)生了罕見(jiàn)的8.0級(jí)大地震。當(dāng)時(shí)一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺(jué)。突然，地震發(fā)生了，樓房開(kāi)始搖晃起來(lái)，母親摔倒了，還沒(méi)等她爬起來(lái)，房頂便朝孩子垮塌下來(lái)，母親不假思索地?fù)溥^(guò)去，雙膝跪地，身體向前匍匐著，雙手支撐著地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著疼痛一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)樗�知道，她要是移�?dòng)，瓦塊就會(huì)砸到孩子身上，望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。

　　就這樣的姿勢(shì)，就這樣堅(jiān)持著，一直堅(jiān)持到生命的最后時(shí)刻。救援人員趕到時(shí)，她還是這樣的姿勢(shì)。當(dāng)救援人員把她身邊的廢墟清理開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷，還是安詳?shù)厮�著。人們�(cè)诤⒆拥谋焕锇l(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的短信，寫道：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！在場(chǎng)所有看到短信的人都哭了。

　　5、聽(tīng)后隨感：

　�。�1）學(xué)生：主持人甲：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢？

　�。�2）學(xué)生：全班交流。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛(ài)，我們面對(duì)這樣偉大而又無(wú)私的愛(ài)，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的尊敬，那么就讓我們?nèi)�體起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧！

　�。ㄈ�）感受親恩，體會(huì)親情：

　　1、教師：同學(xué)們，每一位父母都是那樣深愛(ài)著自己的孩子的，在我們的生活中，父母為我們做過(guò)許多事，為我們付出很多。那誰(shuí)能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？

　　2、學(xué)生：

　�。�1）同桌互相交流。

　�。�2）全班交流

　�。ㄋ模┯H子互動(dòng)，體會(huì)親恩。

　　教師：現(xiàn)在我們想請(qǐng)一位同學(xué)和他的家長(zhǎng)一起來(lái)回答下面這些問(wèn)題（找一對(duì)父子或者母子）xxx同學(xué)，請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問(wèn)題，叔叔（阿姨），請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問(wèn)題，好嗎？（屏幕顯示問(wèn)題）

　　1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過(guò)生日的？

　　2、知道父母（孩子）最愛(ài)吃什么呢？

　　3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎？?jī)和��?jié)是哪一天？

　　4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？

　�。�1）教師：看來(lái)，父母對(duì)孩子的了解總是多過(guò)孩子對(duì)父母的了解，父母給孩子的愛(ài)總是多過(guò)孩子給父母的愛(ài)，同學(xué)們，看來(lái)我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了，請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧！

　　（2）學(xué)生：主持人以手指示屏幕的顯示：（父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日，母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日）

　�。ㄎ澹┯懻摚何以鯓訉�(duì)待父母？

　　1、教師：

　　剛才幾個(gè)同學(xué)都談了自己的看法。的確，父母之愛(ài)偉大而又平凡。同學(xué)們，我們應(yīng)該如何孝敬父母呢？

　　2、學(xué)生：

　�。�1）四人小組討論。

　�。�2）全班交流。

　　3、教師小結(jié)：

　　一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)父母愛(ài)的一種無(wú)聲的感激。孝敬父母的方面有很多，但是，我們必須做到的：

　　（1）聽(tīng)父母的話，不頂撞父母，接受勸告。

　�。�2）對(duì)父母有禮貌。

　�。�3）體貼關(guān)心父母。

　�。�4）珍惜父母的勞動(dòng)成果，不隨便向父母要錢買零食吃。

　　（5）不為難父母。

　　（六）學(xué)會(huì)感恩，及時(shí)回報(bào)。

　　1、教師：相信此時(shí)此刻，大家都有很多心里話要對(duì)父母說(shuō)。同學(xué)們，讓我們從座位上走出來(lái)，到爸爸、媽媽面前，給他們一個(gè)深情的擁抱吧！

　　2、學(xué)生：通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

【高中光的折射教案】相關(guān)文章：

高中光的折射教案01-07

（薦）高中光的折射教案01-09

[熱]高中光的折射教案03-07

《光的折射》教案03-21

中班教案《光的折射》11-02

《光的折射》教案15篇04-01

《光的折射》教學(xué)反思03-16

光的折射教學(xué)反思04-01

光的折射教學(xué)反思15篇04-11