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幼兒園閱讀教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園閱讀教案1
設(shè)計意圖：
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動過程：
1、引題。
教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？
2、閱讀繪本的開始部分。
教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。
--教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？
小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？
體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？
--教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？
3、閱讀故事的'發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？
猜測故事的高潮部分。
--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？
--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。
結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動。
--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！
4、延伸活動：分享閱讀。
活動反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機會表達。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動作，把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由于時間關(guān)系，我請了三個小朋友來說一說，應(yīng)該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗的拓展和延伸。
幼兒園閱讀教案2
活動目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程：
（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
�。ǘ┙處熯叿瓐D書，邊講故事。
�。ㄈ┩ㄟ^提問，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的'一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”
幼兒園閱讀教案3
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維及語言表達訓(xùn)練。
3．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，閱讀封面
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？
指名說。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的.話？
3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容
師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。
�。ú糠终鹿�(jié)采用猜測閱讀，進行想象思維訓(xùn)練和語言表達訓(xùn)練。）
三、發(fā)揮想象，自由編繪
1、這個故事會怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
幼兒園閱讀教案4
一、早期閱讀概念
早期閱讀活動是指以幼兒自身經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在適當(dāng)情景中，通過幼兒對文字、符號、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。
早期閱讀的價值
二、早期閱讀從繪本開始
繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。
常見繪本類型
按受眾來分：兒童和成人繪本/
按題材分：德育節(jié)日
創(chuàng)作手法分：攝影、手繪、貼圖
按色彩分：彩色黑白專色
<小藍和小黃>
專色<母雞羅斯去散步>橘黃色芥末綠
<月亮生日快樂>咖啡偏橘黃
<爺爺有沒有穿西裝>咖啡偏黑
按編排：插圖圖文圖形
按創(chuàng)作：出版時間傳統(tǒng)古籍
<門>布藝
<逛了一圈>科學(xué)活動
2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時，要發(fā)揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。
3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的細致觀察、自主思考中，理解故事。
4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。
三、早期閱讀的語言教育目標(biāo)
1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣
熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望；
2、建立口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系
對語音的敏感性；對語法的敏感性。
3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力
對漢字特征的敏感性；對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。
4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力
反思的策略預(yù)備技能；預(yù)期的.策略預(yù)備技能；質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；假設(shè)的策略預(yù)備技能；
四、早期閱讀的內(nèi)容
1、前圖書閱讀經(jīng)驗
�、俜唸D書的經(jīng)驗。
�、谧x懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。
③理解圖書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗。
�、軋D書制作的經(jīng)驗。
2、前識字經(jīng)驗
�、僦牢淖钟芯唧w的意義
②理解文字功能作用的經(jīng)驗。
③粗曉文字來源的經(jīng)驗
�、苤牢淖质且环N符號并可與其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗
�、萘私庾R字規(guī)律的經(jīng)驗。
3、前書寫經(jīng)驗
�、僦罎h字的基本間架結(jié)構(gòu)
�、诹私鈺鴮懙淖畛醪揭�(guī)則
�、壑罆鴮憹h字的工具
④學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢
五、早期閱讀活動的設(shè)計與組織
基于集體閱讀情境下
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣
�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導(dǎo)
（三）圍繞重點開展活動，掌握核心經(jīng)驗
�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣
方法示例
1、語言激趣
小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法認讀封面上的漢字。（《我的幸運一天》）
2、玩具教具激趣
�。ń處煶鍪疽粚ν米佣洌┛纯蠢蠋熓掷锏倪@個長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫《長長的……》，里面有許多小動物也有長長的一樣?xùn)|西，我們一起來看看吧
3、封面激趣
觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天？小豬？狐貍？
�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導(dǎo)
閱讀方式：
分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等
針對不同閱讀方式，指導(dǎo)重點也不同
如：
在精選圖片閱讀中，教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？
在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關(guān)注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能
�。ㄈ﹪@重點活動展開，掌握核心經(jīng)驗
如：
前圖書閱讀活動：重點圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等
前識字活動：通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗
前書寫活動：通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗
�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動
如：
通過區(qū)域活動中的講故事活動、表演游戲、創(chuàng)編擴編、朗讀活動，以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內(nèi)容延伸早期閱讀活動的教育功能
六、幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)要點
尊重差異
激發(fā)興趣
促進交流
鼓勵應(yīng)用
幼兒園閱讀教案5
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的.快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準(zhǔn)備】
課件、配樂
【活動過程】
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(1)教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?
教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?
(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
活動延伸：
了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
幼兒園閱讀教案6
設(shè)計背景
我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。
活動目標(biāo)
1.教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點難點
重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識性又有趣味性圖書
活動過程
1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。
4.叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對每位孩子的復(fù)述做點評。
5.讓孩子評出講得最好的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6.活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
教學(xué)反思
在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的.理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園閱讀教案7
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書籍的方法。
2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
各類書籍、坐墊、圖片等。
活動指導(dǎo)：
1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。
3、引導(dǎo)幼兒認識書的封面、尾頁等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。
4、指導(dǎo)幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。
5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。
活動反思:
活動名稱：美工區(qū) 《學(xué)習(xí)涂色》
活動目標(biāo)：
1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。
2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。
3、掌握用油畫棒涂色的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒 、畫好水果圖案的涂色卡
指導(dǎo)要點：
1、指導(dǎo)幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。
3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。
4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。
活動反思：
活動時間：20xx年9月
活動班級：小班
活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動，愿意動手進行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
重點難點：學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
指導(dǎo)要點：
1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。
2、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的'數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
活動反思：
活動時間：
活動班級：小班
區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡
重點難點：
請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。
指導(dǎo)要點：
1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
5、對數(shù)學(xué)能力較強的幼兒可以增加難度。
活動時間：
活動班級：小 班
活動名稱：角色游戲《娃娃家》
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。
2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等
活動過程：
一、開始部分
請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）
2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。
3、提出游戲要求 ：
�。�1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。
�。�2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。
4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開展游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。
幼兒園閱讀教案8
設(shè)計意圖
托班孩子對于大的動物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點點鼠等動物，每次都講述了一個結(jié)合生活的安全故事，孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的`興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會用簡短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時候不能憋尿。
重難點分析
重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會用簡單的語言回答提問。
難點：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義
教學(xué)準(zhǔn)備
《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個，玩具電話一個。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、故事：一邊看書一邊提問
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動作）
2、看第二幅圖片：重點引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭�。�
5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。
教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣�，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做�，F(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！
活動延伸：
將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
幼兒園閱讀教案9
教案分類：大班語言表達培養(yǎng)
表現(xiàn)內(nèi)容：通過圖書的展示和閱讀，鍛煉孩子們復(fù)述和表達能力，讓孩子們對鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識有所了解。
教案編輯：科學(xué)知識語言教學(xué)李老師
內(nèi)容出處：天津?qū)嶒炗變簣@教案組
彩色的鴨子
故事分享：
有一只母鴨，蹲在鴨巢里，想著如果我有一堆彩色的蛋，就可以孵出一群一彩色的鴨子。我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅行。
那只母鴨繼續(xù)想：只要我天天看著美麗的彩虹，只要天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。
想著想著，母鴨睡著了。在她的夢里有彩色的湖水，漂亮的鮮花、美麗的彩虹，彩色的蛋……
最后，母鴨真地生了一堆像雪一樣白的蛋。在陽光的照耀下，這些蛋就像彩色的一樣，好看極了。
后來，母鴨有了一群黃黃的小鴨子。在陽光的照耀下，黃黃的小鴨子就像彩色的一樣，好看極了。母鴨帶著這群小鴨子天到處旅行。
【教案目標(biāo)】
1、能帶著問題仔細觀察圖書畫面，嘗試用清晰的語言大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中，感受母鴨美好的夢想和她為實現(xiàn)夢想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對美好事物的向往、憧憬。
【教案準(zhǔn)備】
1、視頻轉(zhuǎn)換儀，幼兒人手一本小圖書。
2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識有所了解。
【教案過程】
一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱
1、觀察封面并提問：
今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？
2、鼓勵幼兒大膽猜測
幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。
幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。
二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》
1、翻開圖書第1頁畫面
�。ǎ保┨崾荆哼@只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？
幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。
師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？
幼A：因為它要專心的生蛋，所以閉著眼睛。
幼B：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。
師：母鴨媽媽還會想些什么?做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。
（通過教師啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述，使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語言。）
2、幼兒自主閱讀
�。�1）教師深入到幼兒中間，鼓勵幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。
（2）請幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。
（請幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）
三、分析畫面，理解故事的內(nèi)容
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒邊看圖書，邊聽教師講述故事。
�。ń處熢谟變鹤灾鏖喿x后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。）
2、借助提問，幫助幼兒進一步了解母鴨的美好愿望
�。�1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？
幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。
師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的.鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面）
（2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的愿望呢？
幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。
教師采用停頓和等待的方法鼓勵幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。）
（3）母鴨到底有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實現(xiàn)？
幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變成了彩色的蛋。
幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。
幼C：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。
�。ㄔ谟變簜�別講述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗和不很連貫的語言表達進行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達更規(guī)范、更完整。）
四、完整欣賞
1、教師提出閱讀要求：
師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實現(xiàn)呢？
2、聽教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書。
�。ㄔ谟變菏煜す适聝�(nèi)容后，進一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解。）
五、請幼兒提問、質(zhì)疑，大家互相解答疑問師：關(guān)于這個故事，你還有什么不明白的地方嗎？
幼兒園閱讀教案10
活動目標(biāo)
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂于參與區(qū)域活動，提高自主游戲的.能力。
活動準(zhǔn)備
各區(qū)域備好操作材料
活動過程
1.介紹今天開放的區(qū)域角，請小朋友自主選擇進入?yún)^(qū)域，重點引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識。
2.重點區(qū)域指導(dǎo)：
�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：
看書時應(yīng)該學(xué)會愛護圖書，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護眼睛；先看圖畫，再結(jié)合文字看，
激發(fā)幼兒想象力。
�。�2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的點數(shù)。
重點指導(dǎo)：操作時，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并說出總數(shù)。
�。�3）英語沙龍：投放“生日祝�？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示：團結(jié)友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時整理游戲道具。
�。�4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時觀察指導(dǎo)各組活動，注意及時鼓勵表揚。
4.教師進行區(qū)域活動小結(jié)，根據(jù)各個區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進行點評，
推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎品進行鼓勵。隨后，教師認真填寫區(qū)域記錄表，
進行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動。
5.結(jié)束：請各個區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動！
幼兒園閱讀教案11
設(shè)計意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂融融，每個人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強。于是把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導(dǎo)幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達自己對故事的理解。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學(xué)動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。
活動準(zhǔn)備：
課件、墊子若干。
活動過程
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）
怎么這么多動物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的.？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動作）
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動作）它鉆進被窩里回說什么呢？
5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進被窩又會說什么？
現(xiàn)在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這么多的小動物會怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九:它會說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來講講這個故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個人坐在這里有點孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找?guī)讉�寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說，個別說）
幼兒園閱讀教案12
活動目標(biāo)：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關(guān)愛，萌發(fā)愛媽媽的情感；
2、培養(yǎng)幼兒大膽地表達自己的感情。
活動準(zhǔn)備：
《我的好媽媽》歌曲、伴奏；繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本；鋼伴《碰一碰》
活動過程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽到了誰？
你愛你的媽媽嗎？有多愛？
向后面的`媽媽們說：媽媽，我愛你！
如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？
如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？
二、出示繪本PPT，引導(dǎo)幼兒自主閱讀；
師：（PPT1頁）有一只小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調(diào)皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的媽媽是怎么做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？
答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。
提問：小熊調(diào)皮嗎？
它都去干什么了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT，學(xué)一學(xué)）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎么做的？
玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？
教師小結(jié)：小熊真的挺調(diào)皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學(xué)會這些本領(lǐng)。
小熊每學(xué)會一個本領(lǐng)都會在心里說：我愛媽媽！
三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！
師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學(xué)小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。
1、師：你有沒有像小熊一樣調(diào)皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領(lǐng)呢？
那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？
是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領(lǐng)。
2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）
3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。
幼兒園閱讀教案13
【材料】
《紙奶奶過生日》的繪本、圖片及錄音、紙奶奶故事角色小圖片、沙盤等。
【玩法與建議】
1、鼓勵幼兒閱讀《紙奶奶過生日》繪本，并看圖片理解故事內(nèi)容，講述各種特殊本領(lǐng)的紙來給紙奶奶過生日的過程。
2、運用沙盤游戲的方法，引導(dǎo)幼兒聽錄音操作故事角色小圖片，鞏固故事過程。
3、能在故事欣賞中了解未來的紙，探知紙的更多用途，并產(chǎn)生進一步探究紙的興趣。
附：故事
紙奶奶過生日
今天是紙奶奶3000歲的生日，所有的紙都來給紙奶奶祝壽。
第一個趕來的.是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說：“我學(xué)會一身放音樂、變圖像的本領(lǐng)。人寐單時，可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字，我就會完整的播放出來。同時，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤單�！�
紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單，太好了！”
紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了！”
變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說：“奶奶，我能變色！人們想把我變成什么顏色，只要說出顏色的名稱，我立即就能變成這種顏色，可省事了�！奔埬棠谈吲d得說不出話來。
“奶奶，還有我超薄防皺紙哩！”不知什么時候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我打開，我身上不會有折痕�！奔埬棠搪犃苏婕�。
吸復(fù)紙生怕紙奶奶認不出自己，特地擠到前邊，聲喊：“奶奶我是吸復(fù)紙！用我寫作業(yè)，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。如果要打印文章，只需把握覆蓋在文章上，過一分鐘拿下來，整篇文將就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣�！�
多功能貼紙性情溫和，不爭不搶。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃�！�
紙奶奶聽著孫子們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，真是一代比一代有出息呀！”
幼兒園閱讀教案14
一、設(shè)計思路
圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗，但該時期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機會，為幼兒學(xué)會自主閱讀打下基礎(chǔ)�！缎⊥脴窐贰肥且槐居兄S富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容�？紤]到豐富的情節(jié)會給孩子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，為此，我們在設(shè)計中安排了角色扮演，表演體驗、學(xué)說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗。
二、活動目標(biāo)
1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗幫助他人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個、大圖書一本。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對兔子有認識的經(jīng)驗。
四、活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、認識小兔
出示蘿卜
——這是什么？誰最愛吃蘿卜？
過渡 ：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！
請出小兔
——小兔樂樂長得什么樣的？
過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個小兔樂樂找蘿卜的故事。這個故事就藏在這書寶寶里。
�。ǘ╅喿x理解
2、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）
——發(fā)生什么事了？
——小兔樂樂拔得動蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動的？
【這一提問后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)角色的表情和畫面上的圖畫符號，如喘氣的符號、流淌的汗水等，教師可以根據(jù)幼兒的反映，幫助幼兒豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗，并用動作表現(xiàn)的方式進一步體驗】
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗）
小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”
過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助下拔出來大蘿卜，她好想吃一吃。就在這個時候遠處蹦蹦跳跳來了一只小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了
——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？
【這一提問對于小班當(dāng)前的幼兒是有挑戰(zhàn)的`。教師需要更多傾聽幼兒的表述，應(yīng)該關(guān)注幼兒短句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒盡量完整講述一句話。】
播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”
過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
3、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了
播放畫外音“雷聲”，認識“閃電”的符號
——這是什么聲音？
——你們看！天空怎么啦？（認識“閃電”的符號）
——天空中電閃雷鳴，接著會發(fā)生什么事呢？
【認識圖符是閱讀能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，本次活動中這一環(huán)節(jié)是非常重要的，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒將聲效和圖符聯(lián)系起來觀察理解，幫助幼兒建立必要的閱讀經(jīng)驗�！�
過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！
幫小兔想辦法
——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好辦法？
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗）
小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。
過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！
4、完整欣賞
教師完整講述故事，幼兒傾聽
【為了讓幼兒對故事有完整感受，所以此處講述時，教師不做任何提問。同時因為目前階段幼兒正在建立閱讀習(xí)慣，所以教師翻閱大圖書的過程就是示范的過程，大圖書的必要標(biāo)志是應(yīng)該幫助幼兒關(guān)注到的。教師的示范應(yīng)該清晰可見�！�
幼兒園閱讀教案15
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動準(zhǔn)備：
課件、繪本圖書31本。
活動過程：
一、經(jīng)驗導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的`？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？
第一部分：考驗1、風(fēng)聲提問：在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么?（幼兒自由猜測）（播放風(fēng)聲）聽到了什么聲音？這風(fēng)聲聽起來像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來睡?
2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
�。�1）提問：小老鼠躺在床上還聽到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做？如果你是大老鼠，你會怎么做的呢？（幼兒互相交流）
�。�2）我們來看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
（1）又聽到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫面自由討論)
�。�2）師：小朋友來學(xué)學(xué)小老鼠，老師來當(dāng)大老鼠，你們問我來回答。（師幼進行角色對話）小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁。
第二部分：關(guān)愛
1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁頁集體閱讀，并嘗試著說一說故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
3、師提問：在這個故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來說一說，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對不對？
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