大班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　一、活動要求：

　　1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　玩具青蛙、故事

　　三、活動過程：

　　欣賞故事——討論故事——喜歡我自己

　　（一）欣賞故事

　　1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：

　　（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

　�。�2）這只青蛙為什么會對自己失去信心的？

　　（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領(lǐng)？

　�。�4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？

　�。ǘ�）討論故事

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？

　　2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λ�說了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？

　　3、最后青蛙是怎么對自己說的？

　�。ㄈ�）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

　　幼兒相互間的評價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識自我，激發(fā)自信。

　　你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。）

　　活動反思：

　　每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的`真實(shí)的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

　　3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

　　活動指導(dǎo)

　　1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?

　　2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

　　(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

　�、倌阍趺粗�道小兔子是被哈羅德吞下去的?

　　②小動物們在哈羅德的肚子里做什么?

　�、酃�羅德吞完了動物，它就怎么樣了?

　　④哈羅德為什么會打噴嚏?

　�、莨�羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開心嗎?為什么?

　　3、幼兒自由閱讀圖書。

　　(1)引：請小朋友坐在座位上，把這本好看的'圖畫書再看一遍吧!

　　(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動作等。

　　(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?

　　4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。

　　2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

　　3、根據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　讓幼兒了解什么是酒米。

　　活動過程：

　　1、教師提問導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會發(fā)生什么事情呢？

　　2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

　�。�1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？

　　幼兒觀察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評價(jià)。

　　（2）、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

　　（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。

　　3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

　�。�1）、幼兒自由分組。

　�。�2）、教師交代自由分組活動任務(wù)。

　�。�3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　�。�4）、每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評和互評。

　　4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的.講述經(jīng)驗(yàn)。

　　5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

　　1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

　　2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

　　4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。

　　5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道坐標(biāo)圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的不同含義，并根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

　　2、嘗試根據(jù)門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

　　3、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確表達(dá)坐標(biāo)圖中的空間位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相片，大型房屋圖，1-6數(shù)字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、觀察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示具體房間。

　　1、觀察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示層數(shù)。

　　小朋友， 這里有一棟房子。它有幾層高？

　　讓我們數(shù)數(shù)。哪個(gè)是第一層？

　　可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字1)第二層在哪里？可以用數(shù)字幾表示？(貼數(shù)字2)。

　　2、觀b察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示房間號。

　　這棟樓房，每層有幾間房子？

　　我們看看第一層有幾間房子？（數(shù)房間數(shù)），第二、三層一樣嗎？

　　讓我們數(shù)數(shù)，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數(shù)字幾來表示？（貼數(shù)字）。

　　3、進(jìn)一步明確房屋旁數(shù)字的`含義。

　　房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么？（層數(shù)）這些數(shù)字嗎？（房間數(shù)）。

　　二、根據(jù)門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。

　　1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的積極性。

　　小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎？

　　2、根據(jù)房號找主人，初步學(xué)習(xí)根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

　　你想知道哪間房間是誰的嗎？用嘴說出來，不能用手指喲!

　　3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。

　　小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。

　　集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。

　　三、操作練習(xí)。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應(yīng)位置，就知道大家的住址。

　　2、嘗試獨(dú)立完成練習(xí)后，交流結(jié)果。

　　回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

　　2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

　　3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

　　活動過程：

　　一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。

　　1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

　　泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

　　2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

　　二、民間游戲：摔泥巴

　　1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

　　2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）

　　3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

　　4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

　　(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

　　(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

　　三.游戲結(jié)束：整理場地。

　　案例反思

　�。ㄒ唬�、反思教師。

　　我們應(yīng)該把觀念落實(shí)到行動中來，在幼兒園教育教學(xué)活動中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識。

　　我們教師還要指導(dǎo)家長工作。針對案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、 “家長委員會”等途徑與家長朋友達(dá)成教育的共識。

　�。ǘ�）、反思幼兒教育。

　　通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級部門的.教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會引導(dǎo)教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。

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