幼兒園大班音樂教案《小鳥小鳥你真好》

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案《小鳥小鳥你真好》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1．學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

　　2．感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　1．律動：“聽音辨音”

　　師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

　　“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

　　教師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”幼：擁抱的動作。

　　教師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈�！�

　　帶領幼兒聽音樂再做一遍

　　第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

　　2．結合故事，熟悉理解歌詞內容。

　　“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事�！�

　�。�1）簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？”

　　幼兒：很細心地照顧。鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。還筑溫暖的窩給小鳥住。

　　“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”

　　幼兒：捉蟲給鳥媽媽吃。不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。

　　“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”

　　幼兒：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽，會捉蟲給鳥媽媽吃。

　　教師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

　�。�2）出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。

　　在熟悉理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。

　　3．利用歌曲圖譜,學習歌曲

　　“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

　�。�1）傾聽教師范唱。

　　第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

　　“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”

　　教師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

　　第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

　　在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。

　　第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。

　　教師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？

　　幼兒：因為中間不要唱，要停下來。

　　教師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

　　第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

　　第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？

　�。�2）幼兒跟唱。教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

　　4．學習歌曲中的領唱與齊唱

　　（1）傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。

　　第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”

　　幼兒：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。

　　教師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）

　　第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”

　　請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

　�。�2）幼兒練習領唱與齊唱。教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

　　5．交流分享

　�。�1）鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。

　�。�2）教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

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