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大班教案小鳥(niǎo)的家
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班教案小鳥(niǎo)的家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案小鳥(niǎo)的家1
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)�！�
2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
[放音樂(lè)1]
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的.名字叫什么?
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！�
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
大班教案小鳥(niǎo)的家2
課題生成：
在《可愛(ài)的鳥(niǎo)》的主題中，孩子們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫(huà)眉鳥(niǎo)死在鳥(niǎo)籠里。孩子們圍著死去的小鳥(niǎo)除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對(duì)小鳥(niǎo)的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫(huà)眉鳥(niǎo)是被野貓咬死的，有的認(rèn)為守在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥(niǎo)兒的死因的興趣，滿(mǎn)足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、尋找、分析，了解容易使鳥(niǎo)兒死亡的`原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂(lè)意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)鳥(niǎo)兒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保護(hù)好畫(huà)眉鳥(niǎo)死亡的現(xiàn)場(chǎng)。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出話(huà)題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫(huà)眉鳥(niǎo)死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測(cè)小鳥(niǎo)的死因
1、上午的時(shí)候小鳥(niǎo)還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥(niǎo)死掉的呢?(幼兒自由探討)
2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥(niǎo)致死的原因
1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來(lái)到戶(hù)外草地上觀察畫(huà)眉鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)
2、師生一起觀察死掉的畫(huà)眉鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)呆的籠子和周?chē)牟萜荷嫌袩o(wú)可疑的跡象。
3、詢(xún)問(wèn)幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥(niǎo)死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄
2、請(qǐng)每組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥(niǎo)死因的猜測(cè)。
3、師生共同小結(jié)戶(hù)外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫(huà)眉鳥(niǎo)致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥(niǎo)兒死亡的原因?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?
六、延伸活動(dòng)：
1、一起安葬小鳥(niǎo)。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥(niǎo)兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法。
大班教案小鳥(niǎo)的家3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩(shī)歌的能力。
3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡，字卡面畫(huà)有相應(yīng)的'畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示字卡畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面名稱(chēng)并模仿它們的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……
3、教師將幼兒所說(shuō)的句子寫(xiě)在黑板上，組成詩(shī)歌“我像小鳥(niǎo)”，教會(huì)小朋友朗誦。
4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來(lái)表示，指導(dǎo)小朋友仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸;戶(hù)外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作”。
附：詩(shī)歌我像小鳥(niǎo)飛
我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)小鳥(niǎo)刨刨，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚(yú)兒游游，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑，我在可愛(ài)的學(xué)校，快活的像只小鳥(niǎo)。
大班教案小鳥(niǎo)的家4
課題生成：
在《可愛(ài)的鳥(niǎo)》的主題中，孩子們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫(huà)眉鳥(niǎo)死在鳥(niǎo)籠里。孩子們圍著死去的小鳥(niǎo)除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對(duì)小鳥(niǎo)的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫(huà)眉鳥(niǎo)是被野貓咬死的，有的認(rèn)為守在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥(niǎo)兒的死因的興趣，滿(mǎn)足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、尋找、分析，了解容易使鳥(niǎo)兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂(lè)意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)鳥(niǎo)兒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保護(hù)好畫(huà)眉鳥(niǎo)死亡的現(xiàn)場(chǎng)。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出話(huà)題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫(huà)眉鳥(niǎo)死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測(cè)小鳥(niǎo)的死因
1、上午的時(shí)候小鳥(niǎo)還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥(niǎo)死掉的呢?(幼兒自由探討)
2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥(niǎo)致死的原因
1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來(lái)到戶(hù)外草地上觀察畫(huà)眉鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)
2、師生一起觀察死掉的畫(huà)眉鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)呆的籠子和周?chē)牟萜荷嫌袩o(wú)可疑的跡象。
3、詢(xún)問(wèn)幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥(niǎo)死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄
2、請(qǐng)每組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥(niǎo)死因的猜測(cè)。
3、師生共同小結(jié)戶(hù)外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫(huà)眉鳥(niǎo)致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥(niǎo)兒死亡的原因?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?
六、延伸活動(dòng)：
1、一起安葬小鳥(niǎo)。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥(niǎo)兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法。
16、班礁小鳥(niǎo)和狐貍的故事
說(shuō)目標(biāo)
幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的'使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。
2、膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。
說(shuō)教法
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。
在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。
2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。
說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
大班教案小鳥(niǎo)的家5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。
3、了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。
4、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的`詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。
2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?
3、教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?
二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。
3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。
三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
大班教案小鳥(niǎo)的家6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的.含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)圖片圖譜節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
看，誰(shuí)來(lái)了?這只小鳥(niǎo)名叫落落，請(qǐng)聽(tīng)!它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥(niǎo)落落可能會(huì)在什么地方干什么?(幼兒自由回答)
2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)
3、你聽(tīng)出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)
4、看著節(jié)奏譜來(lái)打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《小鳥(niǎo)落落》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌?
2、感受歌曲第一遍播放歌曲。
你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)
3、進(jìn)一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽(tīng)到了什么?(出示音樂(lè)背景圖)根據(jù)幼兒說(shuō)的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽(tīng)到了什么?(出示音樂(lè)背景圖)
(3)范唱一遍。
你覺(jué)得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)
通過(guò)節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。
引導(dǎo)幼兒膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來(lái)一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)落落飛飛的動(dòng)作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
大班教案小鳥(niǎo)的家7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)圖片一張;實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1.師：(出示小鳥(niǎo)圖片)今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)?
2.師：小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?小鳥(niǎo)最喜歡做什么?
3、師：小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。
1、師(配樂(lè)朗誦散文)提問(wèn)：散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
你聽(tīng)到了什么?
2、師：到底小鳥(niǎo)的'歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
(師再次配樂(lè)朗誦散文。)
(1)出示圖一：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
(2)出示圖二：小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
(3)出示圖三：小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
(4)出示圖四：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
3、師：你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，那里就會(huì)變得很美、很美!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的歌落到了哪里?
三、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥(niǎo)的歌落在哪里?你可以看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫(huà)面的內(nèi)容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創(chuàng)編散文。
(1)師：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給家聽(tīng)。
五：延伸活動(dòng)。
師：小鳥(niǎo)的歌還在森林里唱著，響著，小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落到哪里呢?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去畫(huà)一畫(huà)，編一編，說(shuō)一說(shuō)。
大班教案小鳥(niǎo)的家8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心鳥(niǎo)類(lèi)和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解關(guān)心、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的做法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)《做小鳥(niǎo)的朋友》、各種用來(lái)制作的紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖畫(huà)，幼兒觀察
(1)、“你看到了什么?”
“他們?cè)趺戳?你想干什么?”
(2)、幼兒分組交流
教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)
2、討論：怎樣和小鳥(niǎo)做朋友
教師：“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”
“你準(zhǔn)備為鳥(niǎo)類(lèi)做些什么事?”(交流0
3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)朋友造個(gè)家
幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家
4、展示幼兒制作的'“小鳥(niǎo)的家”
大班教案小鳥(niǎo)的家9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對(duì)這位人類(lèi)朋友的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情，對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是粉念。
活動(dòng)重點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè)⊥動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥(niǎo)的心情怎樣?高興的表情是什么樣的?講故事《小鳥(niǎo)的家》，放圖片伐木工人砍倒了樹(shù)，小鳥(niǎo)的家怎么樣了?小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥(niǎo)還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?樹(shù)被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?你想替樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)些什么?
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的`辦法。
二、想象與探索
1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2、選1~2組上臺(tái)表演火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。
4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的?老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
5、簡(jiǎn)單指導(dǎo)：小鳥(niǎo)、樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng)作方法，對(duì)幼兒有一定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥(niǎo)的基本形態(tài)②手形樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類(lèi)
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園，運(yùn)用繪畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
活動(dòng)延伸
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評(píng)價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。
活動(dòng)思
提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。
大班教案小鳥(niǎo)的家10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：鳥(niǎo)類(lèi)罷工
目標(biāo)：1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護(hù)他們?小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些助?
(2)老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
5、老師總結(jié)。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣傳員，向身邊的`人們宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：1、組織幼兒討論：如何保護(hù)小鳥(niǎo)，用什么辦法?
2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
3、討論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?
老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程;1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
3、老師小結(jié)。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。
老師參與其中，給予指導(dǎo)。
6、欣賞、交流作品。
大班教案小鳥(niǎo)的家11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。
2、懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2、各種廢舊物品：樹(shù)葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)《我是只小小鳥(niǎo)》做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。師：小朋友你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)生活在哪里?
1、觀看視頻：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2、每只小鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)窩，都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥(niǎo)都是這樣的，我們一起來(lái)看一下，播放視頻《我是一只小小鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
提問(wèn)：
1、短片中的小鳥(niǎo)怎么了?是什么原因是小鳥(niǎo)無(wú)家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過(guò))那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)
二、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家的愿望
1、我們一起來(lái)助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹(shù)木等。)
小結(jié)：你們的主意都很不錯(cuò)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不能傷害它，那讓我們一起做一些鳥(niǎo)窩掛在樹(shù)上，讓小鳥(niǎo)到我們幼兒園來(lái)安家好嗎?
三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)
1、在做鳥(niǎo)窩之前，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道鳥(niǎo)窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹(shù)枝、泥做的鳥(niǎo)窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥(niǎo)窩圖片)
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的`想象助小鳥(niǎo)制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒膽、自由的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥(niǎo)窩)
四、作品展示、交流
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
結(jié)束：小朋友你們的鳥(niǎo)窩都制作好了嗎?聽(tīng)!小鳥(niǎo)的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
大班教案小鳥(niǎo)的家12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)數(shù)只，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)：身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。(燕子)
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。(啄木鳥(niǎo))
2.組織幼兒觀察小鳥(niǎo)，描述它的.外形特征。
(1)讓孩子近距離觀看小鳥(niǎo)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么樣的感覺(jué)?(小巧可愛(ài))，小鳥(niǎo)是什么顏色的?
(2)描述小鳥(niǎo)的樣子：鳥(niǎo)兒有沒(méi)有耳朵?是什么樣子的?幾只眼睛?嘴巴是什么樣子?尾巴是什么樣子?
(3)幼兒討論：你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?
(4)教師根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)，森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)--捕鼠能手貓頭鷹--學(xué)舌高手鸚鵡--預(yù)測(cè)天氣燕子
小結(jié)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)，有的能夠?yàn)闃?shù)木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
3.了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，親近小鳥(niǎo)。
(1)讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的。
(2)請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小鳥(niǎo)，萌發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
大班教案小鳥(niǎo)的家13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)剪紙，卷貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點(diǎn)是卷貼的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了？（找不到爸爸媽媽?zhuān)?小朋友想不想幫小鳥(niǎo)找到爸爸媽媽"（想）"那我們一起為小鳥(niǎo)們找爸爸媽媽吧！"（好）
二、教師講解示范。
重點(diǎn)講解卷貼的.方法。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒鳥(niǎo)頭卷貼嘴巴的方向。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）
四、請(qǐng)小朋友將"鳥(niǎo)爸爸媽媽"送回家。
五、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。
六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
大班教案小鳥(niǎo)的家14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：鳥(niǎo)類(lèi)罷工
目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：
1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護(hù)他們?小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些助?
(2)老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
5、老師總結(jié)。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備：
各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：
1、組織幼兒討論：如何保護(hù)小鳥(niǎo)，用什么辦法?
2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
3、討論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?
老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：
1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程：
1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
3、老師小結(jié)。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。老師參與其中，給予指導(dǎo)。
6、欣賞、交流作品。
4、班礁我給小鳥(niǎo)安個(gè)家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：鳥(niǎo)類(lèi)罷工
目標(biāo)：1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護(hù)他們?小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些助?
(2)老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
5、老師總結(jié)。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的.動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：1、組織幼兒討論：如何保護(hù)小鳥(niǎo)，用什么辦法?
2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
3、討論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?
老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程;1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
3、老師小結(jié)。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。
老師參與其中，給予指導(dǎo)。
6、欣賞、交流作品。
5、班礁我給小鳥(niǎo)安個(gè)家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：鳥(niǎo)類(lèi)罷工
目標(biāo)：1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
(1)討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護(hù)他們?小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些助?
(2)老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
5、老師總結(jié)。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：1、組織幼兒討論：如何保護(hù)小鳥(niǎo)，用什么辦法?
2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
3、討論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?
老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程;1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論;如何保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
3、老師小結(jié)。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。
老師參與其中，給予指導(dǎo)。
6、欣賞、交流作品。
6、班英語(yǔ)藝術(shù)礁小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好
一、說(shuō)教材：
(一)、教材分析：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲，它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲(chóng)真的很困難，造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(zhǎng)了，懂得了老鳥(niǎo)的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥(niǎo)，每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩，照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感;還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
(二)、幼兒情況分析：
本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對(duì)唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。
(三)、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。
2、能膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩。
(四)、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長(zhǎng)輩?
2、顏色鮮艷的插入掛圖一幅，老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。
二、說(shuō)教法：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如：老鳥(niǎo)怎么啦?小鳥(niǎo)是怎么照顧老鳥(niǎo)的呢?如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做?唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過(guò)欣賞老師范唱，然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
大班教案小鳥(niǎo)的家15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種鳥(niǎo)的生活環(huán)境和對(duì)人類(lèi)及自然的助，萌發(fā)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。
2、運(yùn)用所給材料制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片;樹(shù)木被砍伐，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片。
2、自制愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌的材料
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
提問(wèn)幼兒知道哪些鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)出它們的名字。
(二)展開(kāi)
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。
1、出示圖片：出示幾種鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境和對(duì)人類(lèi)以及自然的助，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2、出示圖片：樹(shù)木被砍伐，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
3、組織幼兒討論愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園里俺家的愿望。
(1)指導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法，并注意聆聽(tīng)幼兒的`想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。
(2)集體分享愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法。引發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)：制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，引起家對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)注。
4、運(yùn)用準(zhǔn)備的材料制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作共同完成。
(三)結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒一起把愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌掛到幼兒園的樹(shù)上，請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家。
大班教案小鳥(niǎo)的家16
一、主題的產(chǎn)生
前些日子，我班在重新創(chuàng)設(shè)自然角，建議家?guī)б恍┬?dòng)物來(lái)，放在幼兒園的飼養(yǎng)角中。第二天，家陸陸續(xù)續(xù)地帶來(lái)了，主要有小金魚(yú)、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來(lái)了一只鳥(niǎo)籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，似乎對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥(niǎo)籠前頓時(shí)圍滿(mǎn)了人�！斑@是鴿子�！薄安粚�(duì)，這是畫(huà)眉�！眻A圓驕傲地說(shuō)：“告訴你們吧，這是鴿子�！庇械男∨笥训讲莸厣铣读藥赘輥�(lái)喂鴿子，可鴿子不吃，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識(shí)到既然小朋友對(duì)鳥(niǎo)的主題這么感興趣，而且幼兒已準(zhǔn)備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀察、飼養(yǎng)、討論鳥(niǎo)，尋找有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，“可愛(ài)的鳥(niǎo)”的主題就這樣誕生了。
二、主題的目標(biāo)
1、喜歡小鳥(niǎo)，有觀察鳥(niǎo)的興趣，能比較不同鳥(niǎo)的形態(tài)和習(xí)慣，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
2、能以各種方式積極參與護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)，有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。
三、主題的進(jìn)程
活動(dòng)一、你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)
方案誕生后，我們開(kāi)始了對(duì)實(shí)物鳥(niǎo)、標(biāo)本鳥(niǎo)、圖片鳥(niǎo)及有關(guān)鳥(niǎo)的圖畫(huà)書(shū)的搜集活動(dòng)，并在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟了兩個(gè)展覽區(qū)。有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖書(shū)擺在圖書(shū)架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內(nèi)掛上自帶的鳥(niǎo)籠，神氣地想別人炫耀。
孩子們的討論也很激烈。
恢恢：“你們知道我這是什么鳥(niǎo)嗎?不知道吧。這叫畫(huà)眉，叫起來(lái)可好聽(tīng)了，是我爺爺養(yǎng)的�！�
翎翎：“我家也有畫(huà)眉鳥(niǎo)，貼在墻上，和你這只一樣�！�
恢恢：“你那鳥(niǎo)是假的，我的可是真的。你的鳥(niǎo)不會(huì)叫，我的會(huì)叫�！�
仿佛是為了驗(yàn)證恢恢的話(huà)，畫(huà)眉對(duì)著孩子叫了起來(lái)，引起了一陣歡呼。
甜甜：“你的鳥(niǎo)會(huì)叫有什么稀罕，我的鳥(niǎo)本領(lǐng)可了，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。你好!”
“你好，你好。”鳥(niǎo)叫道。
小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥(niǎo)?”
甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會(huì)說(shuō)很多話(huà)�！�
沈一帆：“我爺爺家養(yǎng)了一只鸚鵡，也會(huì)說(shuō)話(huà)，長(zhǎng)得比你的八哥漂亮多了�！�
“那你帶來(lái)給我們看看�！�
看著他們對(duì)鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們?cè)谛蕾p之余還是想親眼目睹鸚鵡說(shuō)話(huà)的.風(fēng)采。幾天后，殷士君滿(mǎn)足了他們的要求，看著平時(shí)在電視上、圖片上看到的鳥(niǎo)現(xiàn)在來(lái)到了自己的身邊，小朋友非常激動(dòng)，一邊觀察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話(huà)，這只鸚鵡確實(shí)能干，不僅會(huì)說(shuō)“你好”，還會(huì)說(shuō)“好孩子”、“謝謝”、“再見(jiàn)”、“真好吃”，甚至還說(shuō)了句俏皮話(huà)“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈笑。
范琪問(wèn)我：“老師，鸚鵡為什么會(huì)說(shuō)話(huà)?”是啊，鸚鵡、八哥為什么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我說(shuō)：“老師也說(shuō)不清楚，你們自己去找答案吧。”第二天，小朋友通過(guò)各種途徑找來(lái)了答案。在爸爸媽媽的助下，他們有的上網(wǎng)查詢(xún)，有的翻閱百科全書(shū)，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)生物老師，答案是鳥(niǎo)不是真的說(shuō)話(huà)，而是對(duì)聲音的機(jī)械模仿。
小朋友們?cè)陂_(kāi)始階段只注意實(shí)物鳥(niǎo)和色彩鮮艷的鳥(niǎo)，為了開(kāi)闊他們的視野，我將鴕鳥(niǎo)和蜂鳥(niǎo)的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了家的注意。“這只鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)。這只鳥(niǎo)好小啊，是什么鳥(niǎo)?”孩子們說(shuō)。我打開(kāi)《鳥(niǎo)的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，生活在高山上，能像直升機(jī)一樣懸停在空中。鴕鳥(niǎo)是世界上最的鳥(niǎo)，一般生活在沙漠中，跑得非�？�，小朋友開(kāi)始關(guān)注鳥(niǎo)的形體的小，嘴的小，爪的小，由此認(rèn)識(shí)了很多鳥(niǎo)。
在搜集、觀察的過(guò)程中，幼兒不僅見(jiàn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo)，豐富了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自己提出問(wèn)題自己尋找答案的學(xué)習(xí)方法，隨著活動(dòng)的深入，小朋友提的問(wèn)題更多、更深了。
活動(dòng)二：鳥(niǎo)都會(huì)飛嗎
星期一，剛從鄉(xiāng)下奶奶家回來(lái)的貝貝說(shuō)：“鳥(niǎo)都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥(niǎo)類(lèi)。”徐暄撇著嘴不屑地說(shuō)：“雞又不會(huì)飛，怎么是鳥(niǎo)呢?所有的鳥(niǎo)都是會(huì)飛的�！必愗愓f(shuō)：“有翅膀就會(huì)飛，不然它長(zhǎng)翅膀干什么?”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認(rèn)為雞屬于鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗谐岚颍慌烧J(rèn)為雞不屬鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗粫?huì)在天上飛。雞到底屬不屬于鳥(niǎo)類(lèi)呢，我沒(méi)有立即告知答案，也沒(méi)有糾正討論中出現(xiàn)的其他錯(cuò)誤，而是找來(lái)一只雞的標(biāo)本�？墒菢�(biāo)本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來(lái)到幼兒園旁邊的石里村，實(shí)地觀察雞到底會(huì)不會(huì)飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒(méi)有等家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了�！斑�，雞會(huì)飛的呀。”“只是飛得不高、不遠(yuǎn)�！薄霸趺礃�，我說(shuō)雞會(huì)飛吧。”貝貝一臉得意。“會(huì)飛的就是鳥(niǎo)，所以雞也是鳥(niǎo)�！薄皶�(huì)飛的都是鳥(niǎo)嗎?”我輕輕地提醒。機(jī)靈的徐暄一眼看見(jiàn)空中飛舞的蝴蝶，忙叫起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶也會(huì)飛，蝴蝶不是鳥(niǎo)�！薄懊鄯湟矔�(huì)飛，蜜蜂也不是鳥(niǎo)�！薄拔米右矔�(huì)飛，蚊子也不是鳥(niǎo)�！毙∨笥褌兤咦彀松嗟卣f(shuō)了起來(lái)。那么，哪些會(huì)飛的動(dòng)物是鳥(niǎo)呢?小朋友們通過(guò)自己的比較，得出了“身上長(zhǎng)著羽毛的，會(huì)飛的動(dòng)物屬鳥(niǎo)類(lèi)”的結(jié)論。
可是，還存在一個(gè)問(wèn)題，所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛嗎?小朋友的回答都是肯定的，因?yàn)樗麄冇洃浿械镍B(niǎo)都是會(huì)飛的。我從家里帶來(lái)一本《新世紀(jì)百科全書(shū)》，和小朋友一起查閱了“鳥(niǎo)類(lèi)”欄，發(fā)現(xiàn)不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛，企鵝、鴕鳥(niǎo)等鳥(niǎo)就不會(huì)飛�！罢娴膯�?”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥(niǎo)去。來(lái)到養(yǎng)殖鴕鳥(niǎo)的地方，孩子們不禁叫道：“好的鳥(niǎo)啊!”
是啊，雖然小朋友平時(shí)也見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)，但那都是在電視上、圖書(shū)中看到的，實(shí)地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發(fā)現(xiàn)，鴕鳥(niǎo)身上有翅膀�！扒�，鴕鳥(niǎo)有翅膀，有翅膀肯定會(huì)飛。”部分小朋友又發(fā)現(xiàn)了新情況：鴕鳥(niǎo)只是攔在柵欄里。為了試驗(yàn)鴕鳥(niǎo)是否會(huì)飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢(shì)趕鴕鳥(niǎo)，結(jié)果鴕鳥(niǎo)無(wú)動(dòng)于衷。一旁的飼養(yǎng)員笑著說(shuō)：“鴕鳥(niǎo)的翅膀退化了，已經(jīng)不會(huì)飛了�！焙⒆觽冇猛榈哪抗饪粗r鳥(niǎo)，似乎覺(jué)得它不會(huì)飛是件很悲慘的事。
實(shí)地觀察不僅帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了他們的探索精神。
活動(dòng)三：原來(lái)，鳥(niǎo)是沒(méi)有牙齒的。
小朋友們對(duì)鳥(niǎo)吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥(niǎo)，并摸索出了哪些鳥(niǎo)吃玉米、麥子，哪些鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的知識(shí)，一天，有個(gè)小朋友來(lái)報(bào)告：“老師，張文杰在打鳥(niǎo)�！蔽壹泵ψ哌^(guò)去，看見(jiàn)張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見(jiàn)我來(lái)了，連忙為自己辯護(hù)：“我不是在打鳥(niǎo)，剛才我看到鴿子吃玉米，沒(méi)嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的�！痹瓉�(lái)是這樣，“那你看出什么了?”“真奇怪，鴿子嘴里沒(méi)有牙齒�！睆埼慕苷f(shuō)。
小朋友聽(tīng)見(jiàn)了，都圍過(guò)來(lái)看。他們又檢查了別的鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)別的鳥(niǎo)也沒(méi)有牙齒。陸云華說(shuō)：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見(jiàn)。”我提議：“我們到菜場(chǎng)去看看�！辈藞�(chǎng)有專(zhuān)門(mén)殺雞的店，我們請(qǐng)里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細(xì)作了檢查，發(fā)現(xiàn)鴿子確實(shí)沒(méi)有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒(méi)有牙齒嚼過(guò)的痕跡�！傍B(niǎo)為什么沒(méi)有牙齒呢?”這個(gè)問(wèn)題難倒了家，連賣(mài)鳥(niǎo)人也不知道�！俺沙傻陌职质巧锢蠋煟篮枚嚓P(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他吧。”我給成成的爸爸打了電話(huà)，答案是牙齒太重了，會(huì)讓鳥(niǎo)飛不起來(lái)的�！芭�，原來(lái)是這樣�！焙⒆觽兓腥晃�，覺(jué)得有道理。對(duì)于賣(mài)鴿人的殺鴿行為，我又適時(shí)做了解釋?zhuān)翰藞?chǎng)賣(mài)的是采鴿，是專(zhuān)門(mén)養(yǎng)來(lái)食用的，對(duì)野生的鳥(niǎo)類(lèi)我們要保護(hù)。
后來(lái)，小朋友們對(duì)鳥(niǎo)的食物及怎樣捕食又產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識(shí)也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚(yú);企鵝游在水中捕魚(yú);有種鳥(niǎo)能潛入二三十米深的水底去捕魚(yú)、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來(lái)捕食田鼠;麻雀、烏鴉等鳥(niǎo)不僅吃種子，還吃小蟲(chóng)、水果等物。這使我對(duì)幼兒的能力有了新的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)四：小鳥(niǎo)的家
一次有關(guān)“家”的談話(huà)后，我問(wèn)幼兒：“小鳥(niǎo)有家嗎?”“有�！薄靶▲B(niǎo)的家在哪里呢?”有的幼兒說(shuō)在籠子里，有的說(shuō)在樹(shù)上。我告訴他們，籠子不是鳥(niǎo)真正的家，部分的鳥(niǎo)都是“建筑師”，會(huì)自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥(niǎo)的家”的外形，并貼上自己畫(huà)的麻雀的家草窩。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒了解其他鳥(niǎo)的家，把它畫(huà)下來(lái)布置在“小鳥(niǎo)的家”里，還要向家介紹鳥(niǎo)是怎樣做窩的。林沈達(dá)畫(huà)了縫葉鶯的家，告訴家縫葉鶯用嘴當(dāng)針，用蜘蛛絲當(dāng)線(xiàn)，把樹(shù)葉縫起來(lái)做窩，金婧畫(huà)了海鷗的家，她說(shuō)海鷗用糞便將海草粘起來(lái)做窩。漸漸地，“小鳥(niǎo)的家”豐富了，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的了解也更多了。
活動(dòng)五：我們?cè)摓轼B(niǎo)做些什么
隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的命運(yùn)也更加關(guān)注了，通過(guò)討論，我們發(fā)起了“鳥(niǎo)人類(lèi)的朋友”的宣傳活動(dòng)，提醒人們不僅要保護(hù)鳥(niǎo)，更要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)生存的環(huán)境，使鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥(niǎo)窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個(gè)很的木頭鳥(niǎo)窩，外面畫(huà)上美麗的圖畫(huà);徐暄卉帶來(lái)了紙板鳥(niǎo)窩;董羽欣帶來(lái)了竹窩等。我們把鳥(niǎo)窩放在屋頂上、樹(shù)上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥(niǎo)來(lái)住，但遺憾的是可能城市中鳥(niǎo)本來(lái)就不多，周?chē)h(huán)境太嘈雜，鳥(niǎo)兒們害怕有危險(xiǎn)，很少有鳥(niǎo)來(lái)，即使飛來(lái)，也不敢來(lái)住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥(niǎo)食成了孩子們心中的又一個(gè)期盼。
喲而對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)也表現(xiàn)在語(yǔ)系活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們表演“鳥(niǎo)的一家”，表現(xiàn)鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》也成了表演的好節(jié)目。
塑造自己心中的鳥(niǎo)的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了自己最喜歡的鳥(niǎo);或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥(niǎo);或者用剪刀剪出各種形態(tài)的鳥(niǎo)。真鳥(niǎo)、假鳥(niǎo)在一起相映成趣，幼兒園成了鳥(niǎo)的世界、鳥(niǎo)的樂(lè)園。
四、方案實(shí)施后的思考
對(duì)鳥(niǎo)的觀察、研究、探索斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一個(gè)多月，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的外形特征、生活習(xí)性及能力有了較詳細(xì)的了解。幼兒不斷地觀察、討論，不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，教師沒(méi)有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導(dǎo)幼兒尋找答案。這個(gè)過(guò)程中幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注、對(duì)課程的興趣都有了很的提高，并能在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
大班教案小鳥(niǎo)的家17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)�！�
2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三.分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的`歌�！苯處熜〗Y(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
大班教案小鳥(niǎo)的家18
活動(dòng)目標(biāo)
1．能爬上距離地面60～90厘米斜放的木梯。
2．能克服困難與同伴合作完成任務(wù)，從中分享成功、體驗(yàn)快樂(lè)。
3．提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹(shù)枝、玩具小鳥(niǎo)若干、大型攀爬架。
2．背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身。
幼兒進(jìn)行跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞、抬轎子等熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做好準(zhǔn)備。
分析
在開(kāi)始部分，我設(shè)計(jì)了跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞和抬轎子五個(gè)趣味小游戲，意在通過(guò)跳、走、鉆、爬和合力抬等動(dòng)作練習(xí)讓幼兒進(jìn)行熱身，做好游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2．合作探索，動(dòng)作練習(xí)。
(1)幼兒自由探索爬山坡的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
(3)集體討論驗(yàn)證，共同尋求既快又安全的方法。
�、傩〗M、個(gè)別的展示來(lái)驗(yàn)證。
師：你們的方法都很好，你認(rèn)為哪種方法又快又安全呢?
②幼兒借鑒他人的方法再次分散練習(xí)。
分析
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》告訴我們：教師要尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我給了幼兒充分的時(shí)間去自由探索爬山坡的方法，幼兒分別在矮一點(diǎn)的山坡和較高的山坡上練習(xí)之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法．并且互相展示和學(xué)習(xí)，之后再按照“既快又安全”的方法練習(xí)本領(lǐng)。這樣反復(fù)多次的練習(xí)，既提高了幼兒手腳爬的技能，也使他們學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)山坡高度的不同來(lái)選擇合適的爬坡方法。
3．游戲鞏固，情感升華。
(1)老師布置任務(wù)：幫小鳥(niǎo)安個(gè)家。
(2)幼兒合作搬運(yùn)材料過(guò)障礙，到達(dá)攀爬架上。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作的方法。
(3)幼兒利用搬運(yùn)的材料合作搭建小鳥(niǎo)的新家，教師觀察指導(dǎo)幼兒合理地利用材料。
分析
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。我園自行設(shè)計(jì)并制作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛(ài)，所以我一直在考慮怎樣在活動(dòng)中將它好好地利用起來(lái)�！芭囵B(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)里．我設(shè)計(jì)了為小鳥(niǎo)搭建新家的游戲情境，這樣既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲給了幼兒展示自我的機(jī)會(huì)，而大班幼兒僅僅能熱情地參與游戲和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的.是培養(yǎng)他們具有與同伴合作的精神與能力。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒多人合作來(lái)共同完成搬運(yùn)材料的任務(wù)。這時(shí)出現(xiàn)了有的孩子在攀登架中間遞材料，有的孩子在上面接應(yīng)的合作場(chǎng)景，這些都為幼兒的交往和合作創(chuàng)造了條件，也讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了與人合作、成功完成任務(wù)的快樂(lè)。
4．分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
(1)分享經(jīng)驗(yàn)，互相觀察各組的鳥(niǎo)窩，把小鳥(niǎo)放入新家，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(2)隨著音樂(lè)拍手唱《做個(gè)愛(ài)心小天使》的歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
分析
最后的放松環(huán)節(jié)，我加入了音樂(lè)的元素，目的是讓孩子們都樂(lè)于做一個(gè)有愛(ài)心的小天使，使整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆拥拿恳粋�(gè)動(dòng)作、每一次完成任務(wù)，都希望得到老師的認(rèn)可，老師及時(shí)而又積極的評(píng)價(jià)，更能激發(fā)孩子的自信。
編輯：cicy
大班教案小鳥(niǎo)的家19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒制作鳥(niǎo)窩、標(biāo)志牌等各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，并知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力及合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感及初步的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)系列：
活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：鳥(niǎo)類(lèi)大罷工
目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的`書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
進(jìn)程：
1、老師講故事《鳥(niǎo)類(lèi)大罷工》
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助他們了解內(nèi)容。
3、讓幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
（1）討論：為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友，要愛(ài)護(hù)他們？小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助？
�。�2）老師小結(jié)。
4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
5、老師總結(jié)。
活動(dòng)二：愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌。
2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及自我表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進(jìn)程：1、組織幼兒討論：如何保護(hù)小鳥(niǎo)，用什么辦法？
2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
3、討論并設(shè)計(jì)：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌？
老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進(jìn)行制作。
老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
6、把作品布置到我們周?chē)沫h(huán)境中去，并對(duì)身邊的人進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)三：給小鳥(niǎo)們安個(gè)家
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試為小鳥(niǎo)們制作鳥(niǎo)窩。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：1、一只小鳥(niǎo)。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進(jìn)程；1、出示一只無(wú)家可歸的可憐的小鳥(niǎo)，引出課題。
2、組織幼兒討論；如何保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
3、老師小結(jié)。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作。
老師參與其中，給予指導(dǎo)。
6、欣賞、交流作品。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。
大班教案小鳥(niǎo)的家20
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)。”
2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
[放音樂(lè)1]
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè)2]
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！�
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的'序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
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