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《七色花》教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《七色花》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《七色花》教案優(yōu)秀1
一、教材說明
這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì)。
這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。
全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學(xué)習(xí)目標
1.認識本課的2個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的'速度。
3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。
三、教學(xué)建議
1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。
2.加強朗讀指導(dǎo)。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當(dāng)她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問題。
4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周圍有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己準備怎樣做。讀寫例話
《七色花》教案優(yōu)秀2
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時 一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的.要求回答問題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會到了什么？
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
板書
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
《七色花》教案優(yōu)秀3
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2．體驗幫助別人的居心快樂。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程：
一、 認識七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的'這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
二、 理解故事內(nèi)容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什么�?/p>
3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
活動反思：
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想象力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
《七色花》教案優(yōu)秀4
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2．學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
教具準備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動過程：
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現(xiàn)了什么愿望呢？
引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的`一個愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？
5．你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
6．如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？
總結(jié)延伸：實現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
游戲：《七色花》
幼兒分角色表演。
課后反思：
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的 過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
《七色花》教案優(yōu)秀5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《七色花》。上一節(jié)課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?指名復(fù)述第一~五自然段
二、過渡
七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 現(xiàn)在，請同學(xué)們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡。同桌合作學(xué)習(xí)
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。
出示思考題
花瓶指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當(dāng)時的心情。省略號是什么意思?
北極指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現(xiàn)后高興嗎?你從哪里知道的?
師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?
“哎喲，太冷了!”她大哭起來，不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?
玩具指名讀，相信所有同學(xué)都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!” (高興、驚喜若狂、得意)然而，這個愿望實現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時她怎么想?前后對比讀。
健康：現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來，小組內(nèi)分角色讀一讀。
小組合作學(xué)習(xí)
師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩�！毕胂笠幌�，小男孩說這句話時是什么樣的心情?他現(xiàn)在最渴望什么?
師：珍妮是怎么應(yīng)答的?
生：你一定能跑!
師：珍妮說的時候心里是怎樣想的?
珍妮的愿望實現(xiàn)了嗎?書上是怎么寫的?
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。
師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎?
生：快樂
師：把你的心情也送到句子中讀出來。
師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣?
生：快樂
師： 是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。
師：你把快樂寫在臉上，請你讀——
你把快樂流淌在心里，請你讀——
師：你們此時快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧。
四、總結(jié)
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?
板書：幫助別人，快樂自己
五、拓展延伸
如果現(xiàn)在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學(xué)的'愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?
大屏幕
(配樂)：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給，讓我心里充滿了快樂。
師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就
能變成現(xiàn)實，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
《七色花》教案優(yōu)秀6
一、教學(xué)目標：
知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)會10個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
二、教學(xué)重難點：
1、學(xué)會10個字，認識8個字。理解課文內(nèi)容
2、體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，�！笔锹N舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）
三、學(xué)習(xí)1—10段。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的。七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的.面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）
四、書寫生字。
�。ㄒ髸䦟懙淖种��！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿�！熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候，要讓學(xué)生獨立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點。）
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
板書設(shè)計：
20、七色花
丟了面包圈得到七色花
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字，指名認讀。
2、默讀1—10自然段，說說前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧�！边@段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性�！靶⌒囊硪怼币辉~的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）
教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、鞏固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
板書設(shè)計
20、七色花六片花瓣
滿足自己的愿望
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂
教學(xué)反思：
這是一篇故事情節(jié)很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
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