《童年的問(wèn)號(hào)》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《童年的問(wèn)號(hào)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、而”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。

　　2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字詞卡片

　　教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

　　在上一課中我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)迪生，了解了他小時(shí)侯的一件趣事，其實(shí)很多科學(xué)家和愛(ài)迪生一樣，從小就對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰(shuí)呢？今天我們學(xué)習(xí)《童年的問(wèn)號(hào)》一課，板書(shū)課題。

　　二、朗讀課文，識(shí)記生字

　　1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個(gè)故事，那么快打開(kāi)課文，聽(tīng)老師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫(xiě)了幾個(gè)人物，都是誰(shuí)？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）

　　3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的人物資料

　　4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料

　　5、你們說(shuō)的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽(tīng)自瀆要求：

　�、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；

　　②讀第二遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后和同桌交流識(shí)字方法。

　　6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說(shuō)給大家吧。（隨機(jī)出現(xiàn)生字）

　�。�1）“夢(mèng)”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時(shí)大腦皮層還未完全停止活動(dòng)的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動(dòng)，擴(kuò)詞說(shuō)話。

　　（2）‘而’讀”er”不讀”er”。

　�。�3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長(zhǎng)，特殊，擴(kuò)詞說(shuō)話

　　（4）“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說(shuō)話。

　　7、你們的識(shí)字方法總是讓老師感到驕傲！對(duì)于詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，你們還可以讓老師驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。

　　8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片開(kāi)火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。

　　9、生字寶寶和老師說(shuō)了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬(wàn)別送錯(cuò)了喲！打開(kāi)書(shū)指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對(duì)個(gè)別語(yǔ)氣進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)“夢(mèng)、而”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2、教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫(huà)的位置和輕重，寫(xiě)好“林”字和“夕”的關(guān)系。“而”注意強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、小小書(shū)法家（展示學(xué)生作品）

　　四、小結(jié)課文，留下懸念：

　　1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？

　　2、他們提出的問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“瓦、住、這、治、偉、科”六個(gè)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡，課件

　　教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)：

　　出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。（夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今）

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

　　1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文。

　　課文寫(xiě)的真美！誰(shuí)能再讀一讀，注意讀出詩(shī)的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)呢？指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第一自然段，感悟一下我們的童年。

　　2、出示書(shū)中圖：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他在干什么？他的表情怎么樣？出示“為什么”一詞，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，看書(shū)中有幾個(gè)“為什么”？你能回答他們的問(wèn)題嗎？（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。（3）李時(shí)珍寫(xiě)下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、正是因?yàn)樗麄兩朴谔釂?wèn)，善于動(dòng)腦，最后才成為偉大的科學(xué)家。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

　　我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？

　　教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。

　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2、教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、小小書(shū)法家（展示學(xué)生作品）

　　四、課堂作業(yè)，鞏固延伸

　　1、讀一讀，比一比，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　（1）壺蓋上下跳動(dòng)。

　　壺蓋不住地上下跳動(dòng)。

　　（2）這種草能治什么病呢？

　　這種草到底能治什么病呢？

　　2、向大家介紹你的奇怪問(wèn)題，你是怎樣解決的？

　五、作業(yè)：

　　背誦：

　　1、不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

　　2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　　3、好奇是知識(shí)的萌芽。

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