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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫(xiě)法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說(shuō)明觀點(diǎn)的的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解議論文的基本寫(xiě)法，并能仿照寫(xiě)法寫(xiě)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找閱讀有關(guān)能說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的科學(xué)故事。
教學(xué)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的'圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書(shū)課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底
(1)指名讀詞語(yǔ)。
(2)齊讀一遍。
3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?
學(xué)生自由回答
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(詳)
事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)
睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)
結(jié)論：見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)“澡、械”等５個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
�。�、體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課題的理解。
�。病⒔裉�，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
�。薄⒆杂删毩�(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě),本課５個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
�。病⒃僮x課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。场⒅干首x課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。
�。�、整體感知課文，理清課文的順序：
�、抛髡咄ㄟ^(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？
�、谱髡哂媚男┦吕齺�(lái)說(shuō)明自身的觀點(diǎn)？
�、亲髡呤前词裁错樞�?qū)懙模?/p>
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
１、認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�、作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自身的觀點(diǎn)？
�。�、默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自身有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。
二、品讀感悟，全班研討
以第二自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例局部，后學(xué)習(xí)前后兩局部。
１、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指的是什么？不時(shí)發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？
讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。
�。�、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：
�、抛宰x第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見(jiàn)慣在哪？
�、圃僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？
�、窃僮x第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。
�、茸x第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
在讀書(shū)交流的`同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格：
人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不時(shí)發(fā)問(wèn)找到真理
謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
�。场W(xué)習(xí)第二個(gè)事例：
�、趴偨Y(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。
�、瓢床襟E自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。
⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，一起填寫(xiě)上面的表格。
�、茸x第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
４、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：
以自學(xué)為主，自身填寫(xiě)表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
５、學(xué)習(xí)一、二自然段：
讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。
�。丁W(xué)習(xí)六、七、八自然段：
�、抛宰x六、七、八自然段。
�、菩〗M交流對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。
⑶全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體，總結(jié)收獲
１、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。
２、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
３、作業(yè)：
摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。
小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)寫(xiě)“誕、澡”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“真理、領(lǐng)域”等20個(gè)詞語(yǔ)。
能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，掌握文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)含義深刻的句子。
理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，感悟科學(xué)家的科學(xué)精神。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
出示一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的圖片或故事片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的'？
板書(shū)課題，齊讀課題，提問(wèn)：“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”在這里指什么？為什么說(shuō)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式，鞏固生字詞的讀音。
默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講了什么？
組織學(xué)生交流討論，梳理課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）
指名讀第1自然段，思考：這一段在文中起什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，明確本文的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)第二部分（第2-6自然段）
請(qǐng)學(xué)生默讀第2-6自然段，思考：作者列舉了哪幾個(gè)具體事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？
學(xué)生自主閱讀后，組織小組討論交流，每個(gè)小組選擇一個(gè)事例進(jìn)行詳細(xì)分析。
全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解每個(gè)事例中的“問(wèn)號(hào)”是什么？“真理”又是什么？科學(xué)家是怎樣通過(guò)不斷發(fā)問(wèn)、探索，最終找到真理的？
|波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸使紫羅蘭變色|紫羅蘭遇到鹽酸為什么會(huì)變色？|石蕊試紙可以檢測(cè)酸堿性|波義耳對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)，最終制成了石蕊試紙|
|魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合|地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起嗎？|大陸漂移學(xué)說(shuō)|魏格納進(jìn)行了大量的考察和研究，提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)|
|阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)|睡覺(jué)時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？|睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)|阿瑟林斯基通過(guò)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論|
學(xué)習(xí)第三部分（第7-8自然段）
齊讀第7-8自然段，思考：這兩個(gè)自然段在文中有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義和作者的寫(xiě)作思路。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中所表現(xiàn)出的敏銳的觀察力、善于思考和勇于探索的精神。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的“問(wèn)號(hào)”，是如何解決的？
布置作業(yè)：仿照課文的寫(xiě)法，選擇一個(gè)自己熟悉的觀點(diǎn)，用具體事例寫(xiě)一篇短文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，掌握了文中列舉的事例和說(shuō)明的道理，體會(huì)到了科學(xué)家的科學(xué)精神。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但在寫(xiě)作方法的指導(dǎo)上，還可以更加深入細(xì)致，讓學(xué)生更好地掌握用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如“司空見(jiàn)慣、追根求源”等。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能概括文中三個(gè)事例的主要內(nèi)容。
體會(huì)文中含義深刻的句子，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，感悟科學(xué)家的精神。
學(xué)習(xí)作者用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，能仿寫(xiě)一段話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文中三個(gè)事例所表達(dá)的科學(xué)精神和含義深刻的句子。
把握課文的主要內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)。
難點(diǎn)
體會(huì)作者是如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的，并能學(xué)以致用進(jìn)行寫(xiě)作。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)那些偉大的科學(xué)真理的嗎？
展示一些生活中常見(jiàn)但又容易被忽視的現(xiàn)象，如蘋(píng)果落地、水開(kāi)了壺蓋跳動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后可能隱藏的科學(xué)道理，從而引出課題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞義。
教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字和多音字，如“誕”“械”“鍥”等的寫(xiě)法，“轉(zhuǎn)”在不同語(yǔ)境中的讀音。
指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。
默讀課文，思考課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”主要講了什么內(nèi)容？
（三）精讀課文，感悟真理（20分鐘）
研讀第一部分（第1自然段）
齊讀第1自然段，思考：這一段作者提出了什么觀點(diǎn)？
理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的字面意思和深層含義。
研讀第二部分（第2-6自然段）
事例中的主人公是誰(shuí)？他發(fā)現(xiàn)了什么“問(wèn)號(hào)”？
他是怎樣把“問(wèn)號(hào)”變成“真理”的？
這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了主人公怎樣的精神？
快速瀏覽第2-6自然段，找出作者為了證明觀點(diǎn)列舉了哪幾個(gè)事例？
小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)事例進(jìn)行深入探究：
小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)事例的.具體內(nèi)容和所蘊(yùn)含的科學(xué)精神，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
總結(jié)三個(gè)事例的共同點(diǎn)，體會(huì)作者選材的典型性和論證的嚴(yán)密性。
研讀第三部分（第7-8自然段）
自由朗讀第7-8自然段，思考：這兩個(gè)自然段在全文中起到了什么作用？
理解“只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理”這句話的含義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于觀察和思考。
（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展練習(xí)（10分鐘）
總結(jié)寫(xiě)作方法
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考作者是如何運(yùn)用具體事例說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)的？
總結(jié)出作者的寫(xiě)作方法：先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)具體事例進(jìn)行論證，最后總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)只要具備科學(xué)精神就能發(fā)現(xiàn)真理。
拓展練習(xí)
讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇一個(gè)自己感興趣的觀點(diǎn)，如“成功源于堅(jiān)持不懈的努力”“團(tuán)結(jié)就是力量”等，用具體事例寫(xiě)一段話。
學(xué)生寫(xiě)作完成后，進(jìn)行小組交流和互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品在全班展示。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，同時(shí)也掌握了用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，引導(dǎo)還不夠到位，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“澡、械”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“真理、定理”等20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”等7個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能概括文中三個(gè)事例的內(nèi)容。
能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。體會(huì)文中科學(xué)家善于觀察、善于思考、執(zhí)著追求的精神。
理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，學(xué)習(xí)作者用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，把握文中三個(gè)事例的內(nèi)容和所表達(dá)的觀點(diǎn)。
體會(huì)含義深刻的句子，感悟科學(xué)家的精神。
學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)
理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的深層含義，并能在實(shí)際生活中有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多看似平常的現(xiàn)象，但背后卻隱藏著深刻的道理。比如，蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，大家都覺(jué)得很平常，但是牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。你們知道這是為什么嗎？
板書(shū)課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。利用多媒體課件展示生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“誕、械、鍥”等字的寫(xiě)法。
默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？
組織學(xué)生交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容的方法，梳理課文結(jié)構(gòu)：
第一部分（第1自然段）：提出觀點(diǎn)——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
第二部分（第2-6自然段）：舉例論證。通過(guò)三個(gè)具體事例，說(shuō)明科學(xué)家們通過(guò)不斷發(fā)問(wèn)、不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)了真理。
第三部分（第7-8自然段）：總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
（三）精讀課文，深入探究（25分鐘）
學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）
指名讀第1自然段，思考：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了什么觀點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，重點(diǎn)理解“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”在這里的象征意義。
討論：作者為什么要這樣提出觀點(diǎn)？這樣提出觀點(diǎn)有什么好處？
學(xué)習(xí)第二部分（第2-6自然段）
波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸使紫羅蘭變色，他的“問(wèn)號(hào)”是什么？（紫羅蘭遇到鹽酸為什么會(huì)變色？）
他是怎樣進(jìn)行研究的？（進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)）
最終得到的“真理”是什么？（制成了石蕊試紙）
從這個(gè)事例中，你感受到了波義耳怎樣的精神？（善于觀察、善于思考、勇于探索）
請(qǐng)學(xué)生默讀第2-6自然段，思考：作者列舉了哪三個(gè)具體事例來(lái)證明自己的'觀點(diǎn)？
小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析每個(gè)事例中科學(xué)家是如何從“問(wèn)號(hào)”到“真理”的，體會(huì)科學(xué)家們的科學(xué)精神。
以第一個(gè)事例為例，詳細(xì)分析：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，讀出科學(xué)家們的探索精神和對(duì)真理的執(zhí)著追求。
讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述這三個(gè)事例，進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)第三部分（第7-8自然段）
齊讀第7-8自然段，思考：這兩個(gè)自然段在文中起到了什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)真理的條件和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷探索的精神。
組織學(xué)生討論：“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理�！边@句話對(duì)你有什么啟發(fā)？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)寫(xiě)法，拓展延伸（10分鐘）
總結(jié)寫(xiě)作方法
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考作者是怎樣運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的？
總結(jié)寫(xiě)作方法：作者先提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)列舉三個(gè)具體事例進(jìn)行論證，每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——不斷發(fā)問(wèn)——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題——得出結(jié)論”的順序來(lái)敘述，最后總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)只要具備科學(xué)精神就能發(fā)現(xiàn)真理。這種寫(xiě)作方法使文章邏輯嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。
拓展延伸
讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)作方法，選擇一個(gè)自己熟悉的觀點(diǎn)，如“勤奮是成功的基石”“失敗是成功之母”等，用具體事例寫(xiě)一段話。
學(xué)生寫(xiě)作完成后，小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀作品在全班展示。
推薦閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《昆蟲(chóng)記》《時(shí)間簡(jiǎn)史》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
五、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，掌握了文中三個(gè)事例所表達(dá)的科學(xué)精神和用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但在時(shí)間把控上還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能扎實(shí)有效地進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
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