課文《珍珠鳥》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的課文《珍珠鳥》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.概括課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“我”在營(yíng)造人與鳥的信賴關(guān)系過程中所起的重要作用，把握文章的敘事和感情線索。

　　2.學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥認(rèn)真、細(xì)致的觀察和細(xì)膩、人性化的描寫，體會(huì)作者在描寫中融入的喜愛之情，學(xué)寫狀物的文章。

　　3.反復(fù)朗讀課文，品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語(yǔ)言，提高對(duì)作品的感悟和鑒賞能力。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、4

　　難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　雛( )兒 呷( )嘴 瞅( ) 眼瞼( ) 眸( )子

　　2.看拼音寫漢字。

　　鳥chao( ) 細(xì)ni( ) 垂man( ) 生意chonglong( )( ) zhuo ( )木鳥

　　3.填空。

　�、傥冶阌玫跆m長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓 在鳥籠上，它們就像躲進(jìn) 的叢林一樣安全。

　�、谄鹣龋�這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里 ，一會(huì)兒 在柜頂上，一會(huì)兒 地站在書架上， 著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩 得來回?fù)u動(dòng)，跟著 到畫框上去了。

　�、郾疚陌凑� 順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從 、 、

　　到 的關(guān)系變化過程，揭示了“ ”這一中心。

　　4.熟讀課文，摘錄出你最喜愛的語(yǔ)句，并試著分析喜愛的原因。

　　5.搜集一些你認(rèn)為精彩的描寫鳥兒的詩(shī)文，寫在下面。

　　二.學(xué)習(xí)研討

　　1.交流搜集的詩(shī)文，導(dǎo)入。

　　2.朗讀課文，整體感知：

　�、俳Y(jié)合文中語(yǔ)句，說說珍珠鳥經(jīng)歷了怎樣的變化過程。

　�、谠谂c珍珠鳥的交往中，作者最大的感受是什么?

　�、墼囉煤�(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。

　　3.細(xì)讀課文，自主探究：

　�、僭谌锁B由疏遠(yuǎn)到相親的變化過程中，作者是怎樣做的?試圈畫出文中“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句。并說說在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的?

　　②為什么開頭單獨(dú)用一段文字強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

　�、坌▲B對(duì)大鳥兩次呼喚有什么不同的反應(yīng)?這說明了什么?

　�、茏钅荏w現(xiàn)鳥兒“信賴我”的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?你認(rèn)為產(chǎn)生這種“信賴”的基礎(chǔ)是什么?(用自己的話回答)

　　4.品讀課文，合作探究：

　�、僮髡邔�(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作的描寫中融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎?請(qǐng)反復(fù)研讀，小組交流一下喜歡的原因。

　　②“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！痹谀憧磥�，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造出這種境界，我們應(yīng)該做些什么?

　　5.小結(jié)。

　　三.鞏固延伸

　　1.模仿課文，寫狀物片段。

　　要求：將自己的喜愛之情融注在對(duì)小動(dòng)物的描寫中，把人的靈性賦予無知的動(dòng)物。不少于300字。

　　2.閱讀《珍珠鳥的故事》，回答文后問題。

　　也許，每一個(gè)孩子和動(dòng)物之間都有著一種天然的聯(lián)系，每一個(gè)孩子都喜歡動(dòng)物，我也不例外。

　　我曾經(jīng)養(yǎng)過許多可愛的小動(dòng)物，像巴西玉龜、白兔、珍珠鳥等等，但是在這些帶給我無限樂趣的小動(dòng)物中，只有珍珠鳥讓我難以忘懷。

　　買回那對(duì)珍珠鳥，是在一個(gè)晴朗的假日。鳥市上，我第一眼就看中了這對(duì)通體潔白、嘴巴鮮紅的珍珠鳥，它們?cè)谝恢恢挥鹈�艷麗奪目的鳥兒中間，是那么的清麗動(dòng)人。

　　到家后，我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間，替它們布置了一個(gè)舒適美麗的家。

　　那是一個(gè)非常精致小巧的鐵籠，籠里放好了金燦燦的小米和干凈的清水。它們的“臥室”是一個(gè)溫暖的木巢，下面放置一個(gè)碧綠的“玻璃澡盆”。做完了這一切，我又給它們起了十分好聽的名字——阿雪和阿杰。這時(shí)，我心里不由暗暗地想：“有這么舒適的家，它們應(yīng)該是非常滿足啦�！�

　　漸漸地，我卻發(fā)現(xiàn)它們似乎并不快樂。尤其是那個(gè)阿杰，它總是趁我給它們喂食、換水或者打掃籠子的時(shí)候試圖飛出來。我真搞不懂難道它們不喜歡那樣漂亮舒適的家嗎?

　　突然有一天，可憐的阿雪死掉了：那樣子簡(jiǎn)直是一個(gè)衣衫襤褸的囚犯死在監(jiān)獄里一樣。

　　從這以后，阿杰也變得無精打采，有時(shí)我看到它在凝望著藍(lán)藍(lán)的天空出神。于是，我為此做出了一項(xiàng)重要的決定：我要放飛我的阿杰!

　　在一個(gè)星期日的清晨，我打開了高高的陽(yáng)臺(tái)窗戶，再次看了看阿杰那熟悉的小臉孔，隨即打開了籠子的出口。阿杰面對(duì)著湛藍(lán)的天空，遲疑了一下，然后毅然扇動(dòng)小翅膀沖了出去。我這時(shí)才感到心里空空的。突然，在我的視野里，一個(gè)潔白的小身影在迅速地向下墜落著，墜落著……我想，它可能是失去了飛的能力，我哭了……

　　但是，它沖上藍(lán)天是那美麗而又絕然的姿勢(shì)深深地震撼了我。我猛然意識(shí)到：它這是在執(zhí)著地追求自由啊!

　　造物主賦予鳥兒一雙能夠飛翔的翅膀，就是讓它在藍(lán)天上自由地飛翔。鳥兒的天性不是被關(guān)在籠中，而是屬于藍(lán)天的!

　　也許，阿杰在面對(duì)久違的藍(lán)天時(shí)，已經(jīng)意識(shí)到了死亡。它本可以繼續(xù)留在鳥籠中安全平靜地生活，但它沒有這樣做。它一定是無法抵擋自由的誘惑，它要以生命為代價(jià)來奪取自由!

　　從此，我不再養(yǎng)小動(dòng)物了。企盼有一天，所有的動(dòng)物都回歸森林、草原或者藍(lán)天。我想，那一天將是所有動(dòng)物的節(jié)日，也該是人類的節(jié)日!

　　1.“我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間”為珍珠鳥“布置了一個(gè)舒適美麗的家”然而“它們似乎并不快樂”。請(qǐng)你看完文章后分析它們“不快樂”的原因。

　　2.“我”是那么地喜愛小鳥，為什么還將“阿杰”放飛了?

　　3.“我”為什么被“它沖上藍(lán)天時(shí)那美麗而又絕然的姿勢(shì)深深地震撼”?

　　4.這是一篇初中生的作文，它和課文同樣是敘述自己飼養(yǎng)珍珠鳥的故事，但表達(dá)的主題有什么不同?

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