《小手帕》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《小手帕》教案，希望能夠幫助到大家。

《小手帕》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

　　我們正在開展《小寶寶》的主題活動(dòng)，學(xué)用普通話說出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方

　　更是在參與、親身體驗(yàn)的過程中增進(jìn)對(duì)四肢的了解。

　　在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具，而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫，比如小快地呈現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)增加對(duì)小手的關(guān)注。以提升幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)，手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人，增

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

　　在集體生活中，幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對(duì)小手的關(guān)注。

　　在上周的集體活動(dòng)中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

　　本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)： 觀察圖片——欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：小手印畫——小手蘸顏料印畫，體驗(yàn)小手印畫的第三環(huán)節(jié)：交流分享——贊賞自己及同伴的作品

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。

　　2.在印印、玩玩的過程中，體驗(yàn)小手印畫的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案

　　活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：手帕（活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步使用顏料作畫。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察圖片

　　【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對(duì)活動(dòng)有興趣】

　　1.小手可以做什么事情呀？

　　小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）

　　小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。

　�。ǔ鍪镜膱D片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動(dòng)的動(dòng)作， 魚游啊游，游到東，游到西，動(dòng)靜結(jié)合）

　　二、小手印畫

　　【小手蘸顏料印畫，體驗(yàn)小手印畫的樂趣】

　　1.教師介紹顏料。

　　關(guān)鍵提問：我們要請(qǐng)顏料寶寶幫幫忙�？纯此鼈兪鞘裁搭伾�的？ 小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。

　　師幼共同印畫。

　　小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。

　　關(guān)鍵提問：什么出來了？

　　小結(jié)：小手能畫出很多東西。

　　3.集體創(chuàng)作

　　親親顏料盤的時(shí)候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。

　�。▽�(duì)于小班新生，教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方

　　印，同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。）

　　三、交流分享

　　【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】

　　1.哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！

　�。ńY(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵(lì)幼自我，感受自己與同伴作品的美）

　　活動(dòng)總結(jié)

　　明顯成效：

　　在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對(duì)小手印畫的興趣。小手印畫的`模式來裝飾手帕，教師對(duì)于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動(dòng)，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡(jiǎn)單、快樂。

　　突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中，教師會(huì)提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。

　　問題：

　　部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：

　　活動(dòng)中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因?yàn)轭伾�混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)應(yīng)策略：

　　積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)類似的活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)

《小手帕》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲中 認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。

　　能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小 手 帕

　　活動(dòng)過程

　　一、 老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕

　　1. 寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢？

　　2. 瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）

　　二、在幼兒玩、說、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師

　　你們喜歡老師的'禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。

　　1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對(duì)嗎？誰有不同的擦法？（請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作）。

　　2.我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕？（學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法）師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦？娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦？（幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗，擦手）師：手帕的本領(lǐng)真大，會(huì)幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎？

　　3.那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對(duì)誰做的不對(duì)？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）

　�。�1）圖片一

　　一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里；

　�。�2）圖片二

　　一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干；

　　（3）圖片三

　　一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

　　4.認(rèn)識(shí)幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。

　　5.手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕�？纯凑l疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折）

　　6.教師小結(jié)

　　聽，手帕在說什么？“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！

《小手帕》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整。通順。

　　2．知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友們喜歡它�！币�求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：

　�、俪鍪菊n題，16小手帕（聽說訓(xùn)練）

　�、诼犝f訓(xùn)練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的�！闭f說小手帕的形狀。

　　2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。

　　三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣三個(gè)基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹得更具體。

　　1、出示第二幅放大的.小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。

　　2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？”聽清要求，誰能根據(jù)新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體？

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？”或“它們�(cè)趺礃�？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、開展說話比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學(xué)評(píng)議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

　　五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練。

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。

　　六、行為指導(dǎo)。

　　小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬�！�

　　七、小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓(xùn)練）

　　zǐxì看tú“這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的�！�

　　rènzhēn聽講“小手帕上畫著（）�！薄八�在ɡànshénme？”

　　大dǎn說huà“小手帕能幫我（）�！�

　　練習(xí)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，能幫學(xué)生積累詞語。

　　3．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。

　　4．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，會(huì)說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

　　2．能把熟字按偏旁歸類。

　　3．讀讀寫寫，幫助學(xué)生積累詞語。

　　4．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說說各個(gè)偏旁的名稱。

　　3、分別說出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類。

　　第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒有漏寫的。

　　3、指導(dǎo)做“口”字旁。

　　4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。

　　5、小結(jié)。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語。

　　5、抄在課堂作業(yè)本上。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花�！闭l——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B．討論：

　�、谏�病了（句子不完整，缺少“誰”）

　�、勰棠讨v故事（句子完整，加上句號(hào)）

　　④我和同學(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。

　　2．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說說圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰做得對(duì)？為什么？

　　通過討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結(jié)。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題

　　1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說說圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理�！罢�理書包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說。3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。

　　我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰的小手最靈巧。

《小手帕》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

　　教學(xué)掛圖。幼兒用書!

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)--通過猜謎語引出活動(dòng)。

　　1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎?

　　2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)

　　3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻�，培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

　　二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

　　2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

　　3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)

　　4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕，那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢?

　　2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

　　你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的.很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

《小手帕》教案5

　　課題：漂亮的小手帕（印畫）

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1〉學(xué)會(huì)用印章印畫的方法，嘗試印出不同排列方式的花紋，使畫面更加美觀。

　　2〉培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用印章印畫的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試印出不同排列方式的花紋

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色顏料數(shù)盤，顏料盤上蓋層薄海綿，并使海綿浸透顏料。

　　2、每人準(zhǔn)備幾種印章（印章也可以用瓶蓋、筆套、續(xù)扣或疏菜等代替）。

　　教學(xué)過程：

　　1、幼兒圍坐成圓圈玩“丟手絹”游戲。

　�、儆螒�1～2次后，幼兒蹲下休息，展開手絹觀察，討論什么樣的手絹漂亮？（有色彩、有花紋的漂亮）

　　②出示一張剪好花邊的白紙手帕，問幼兒：這塊手帕漂亮嗎？討論怎樣使它變得漂亮。

　　2、觀察印章，幼兒探索印畫

　　幼兒分別到桌邊玩印章，在準(zhǔn)備好正方形紙上印畫，教師觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的印畫規(guī)律。

　　3、組織幼兒欣賞印畫（講解示范）。

　�、倏偨Y(jié)幼兒剛才的'印畫，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說出是怎樣用小印章印畫的。

　�、诟鶕�(jù)幼兒發(fā)言，總結(jié)小印章排成橫、豎、斜排隊(duì)列，這樣圖案可以用來裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來裝飾手帕中心。

　　③用不同的印章分別蘸上不同的顏料，在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋，也可隨意地印出花紋。

　　4、提出要求，幼兒作業(yè)。

　　①鼓勵(lì)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行印畫。

　　②提醒幼兒注意衛(wèi)生。

　　5、舉行小手帕展示會(huì)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，活動(dòng)結(jié)束。

《小手帕》教案6

　　一、內(nèi)容：《洗手絹》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)，并對(duì)音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　能力目標(biāo)：能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題

　　3 、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。

　　4 、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)歌詞

　　三、運(yùn)用的教學(xué)方法

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　四、情感體驗(yàn)

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　采用聆聽法、聽唱法、小組合作法

　　【教材分析】

　�。ㄒ唬└枨�《勞動(dòng)最光榮》

　　電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

　�。ǘ�）歌曲《洗手絹》

　　這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛形象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　琴 錄音機(jī) 磁帶 響板 多媒體課件 手絹盆

　　五、教學(xué)過程

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂參與形式，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是快樂的、光榮的，要做一個(gè)愛勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。

　　（一）組織教學(xué)：1 、師生問好

　　2 、激趣導(dǎo)入，聽音樂做律動(dòng)

　　1 ）師：同學(xué)們一起和老師站起來活動(dòng)活動(dòng)吧�。ㄊ疽馄鹆�，播放《星光恰恰恰》

　　2 ）學(xué)生們隨音樂一起做律動(dòng)

　�。ㄒ鈭D：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。）

　　（二）欣賞《勞動(dòng)最光榮》

　　導(dǎo)入 今天我們的課堂上來了許多小動(dòng)物，那你們想知道它們都是誰嗎？請(qǐng)大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。用課件出示《勞動(dòng)最光榮》的`音樂和畫面，你聽到了歌曲中有哪些小動(dòng)物（大公雞、小鳥、 小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問：小動(dòng)物愉快幸福的生活是怎樣得來的？它們的心情是怎樣的

　�。▌趧�(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗(yàn)音樂所表達(dá)的形象。

　　復(fù)聽 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對(duì)歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。

　　最后，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演不同的角色。通過三次帶著不同目的聽賞《勞動(dòng)最光榮》，使“小動(dòng)物愛勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學(xué)生腦海中

　　（意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理，這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）

　�。ㄈ�）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏

　　提問：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛勞動(dòng)，你們愛勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。

　　1 、學(xué)生與學(xué)生交流

　　個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？

　　2 、老師與學(xué)生交流

　　老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。

　�。ㄒ鈭D：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 師：剛才通過和同學(xué)們做游戲，我看到大家都是愛勞動(dòng)的孩子，我送給你們一件禮物，就是一首歌曲，你們幫我打拍子好嗎？

　　2. 教師范唱。

　　3. 你們給這首歌起個(gè)名字吧？《洗手絹》

　　4. 師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請(qǐng)你們把它的順序排列好。

　　5. 學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。

　　6. 隨著教師琴聲演唱歌曲。

　　7. 這首歌我們學(xué)會(huì)了，你感覺唱得怎么樣？

　　生：……

　　8. 歌曲處理

　　師：“哎 啰 ”這兩個(gè)字，我們?cè)趺闯�好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。

　　師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

　　師：你感覺怎么樣？

　　生：……（自由發(fā)表意見）

　　9. 那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。

　　10. 師生共同為歌曲加一些動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　師：你們可以模仿老師的動(dòng)作，自己編更好了。

　�。ㄆ鹆�，隨音樂表演）

　　師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？

　　其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）

　　師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？

　　咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）

　　老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆，請(qǐng)同學(xué)們各組圍在一起，邊聽音樂邊動(dòng)手，看誰洗得最好。

　　（聽音樂，洗手絹）

　　師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，總結(jié)全課

　　師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？

　　生：……

　　師：我們不僅聽了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，認(rèn)識(shí)了一些愛勞動(dòng)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！

　　《洗手絹》課后反思

　　讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時(shí)，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)常“自己的事情自己做”，學(xué)生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無意識(shí)中，他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作，開始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵(lì)，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。

《小手帕》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解小手帕的用處，并能使用小手帕。

　　2、教育幼兒要勤換手帕，做個(gè)文明的小市民。

　　材料創(chuàng)設(shè)：

　　圖片、手工紙

　　請(qǐng)幼兒帶好小手帕、請(qǐng)一老師扮演醫(yī)生

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞兒歌：打噴嚏

　　1、你喜歡誰打噴嚏？為什么？

　　2、為什么打噴嚏要用手帕捂住嘴？

　　二、有用的小手帕

　　1、我也喜歡小貓打噴嚏，它用手帕捂住嘴（老師拿出小手帕學(xué)小貓打噴嚏）

　　2、你們有小手帕嗎？它有什么用？

　　3、你在什么時(shí)候用到過小手帕？

　　4、哎呀，我的眼睛怎么這么癢呢？去看醫(yī)生（“醫(yī)生，我的眼睛怎么這么癢？”“我看看，眼睛發(fā)紅，有細(xì)菌進(jìn)去了。”）

　�。ㄕ�(qǐng)一老師扮演醫(yī)生，說眼睛里有細(xì)菌，要用眼藥水）

　　1）你們幫我想想，怎么會(huì)有細(xì)菌到眼睛里去了？（請(qǐng)幼兒說說）

　　2）我想起來了，我前面打過噴嚏，又用同一面擦嚴(yán)禁后，怪不得有細(xì)菌，用過的就不能用了

　�。▽W(xué)習(xí)疊手帕，用過的一面疊進(jìn)去）

　　三、判斷：送手帕

　　1、老師這里有許多圖片，過會(huì)請(qǐng)小朋友裝飾一塊美麗的手帕，然后看看圖片上的人需要手帕嗎？需要的.，你就送給他，好嗎？還要說一句好聽的話：“請(qǐng)用手帕�！�

　�。ㄓ變貉b飾手帕，送手帕）

　　2、 講解

　　四、教育幼兒做個(gè)文明的小市民

　　幼兒園小班《小手帕》教案 6

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

　　3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

　　教學(xué)掛圖。幼兒用書！

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)——通過猜謎語引出活動(dòng)。

　　1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？

　　2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。（引導(dǎo)幼兒猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢？（適當(dāng)?shù)淖層變河懻�，培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣）

　　二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢？他們?cè)诟墒裁茨兀ㄒ龑?dǎo)幼兒讀懂圖意）

　　2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）

　　3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢？（引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處）

　　4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕，那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的`時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢？

　　2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐兀?/p>

　　你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢？

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢？（引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕）

　　教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈！

《小手帕》教案8

　　教材分析：

　　手帕在日常生活中是隨處可見的，通過認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。小手帕與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變，適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的，而學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也有一定的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們有自己的思想，個(gè)性，愛好，因此，讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕，能進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，和對(duì)生活的關(guān)愛意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解市場(chǎng)上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。

　　2。通過手帕設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將已學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識(shí)和色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。

　　3。運(yùn)用各種工具材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作手帕。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：若干教師作品和學(xué)生作品，實(shí)物手帕若干，實(shí)物投影儀等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報(bào)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一環(huán)境陶冶，激趣導(dǎo)入。（課前和學(xué)生一起布置教室，在兩邊的'墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣，前邊懸掛各種各樣的手帕）

　　1。坐在咱們巧手布置的教室里，你有什么感受？

　　2。你知道手帕的用途？既然手帕既有實(shí)用性又有裝飾性，好咱們就來這兒挑撿吧。你想要哪塊手帕？說說你選這塊的原因嗎？（從色彩花紋上說）

　　3。說說你看到的手帕上都有什么？（自主得出，任何東西均可入畫面，卡通形象，動(dòng)植物，交通工具等）

　　4。討論市場(chǎng)上出售的手帕的不足。

　�。ㄟ^渡，看了這么多漂亮的手帕，你想進(jìn)一步了解它們嗎？讓我們和設(shè)計(jì)師交流）

　　二自主探索 學(xué)習(xí)新知

　　1。欣賞教師作品

　　出示教師設(shè)計(jì)的手帕，你有什么問題想問老師嗎？

　　2。欣賞與探討

　　欣賞書中作品，提問1），你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？討論交流。

　　2）學(xué)生說規(guī)律

　　3）色彩上，你喜歡艷麗的還是淡雅的？

　　4），你會(huì)怎么樣設(shè)計(jì)？

　　5），你準(zhǔn)備用什么工具材料來表現(xiàn)小手帕？

　�。ǜ鶕�(jù)喜好分組，繪畫組，手工組，染紙組，拓印組等）

　　6）再次欣賞教師作品和學(xué)生作品，體會(huì)領(lǐng)悟方法。

　　三學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)（播放輕音樂）

　　1。大家已經(jīng)躍躍欲試了吧，那么就運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和自己喜歡的設(shè)計(jì)方式設(shè)計(jì)制做一塊漂亮的手帕吧！

　　2。通過事物投影儀展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)單說說自己的設(shè)計(jì)意圖和表現(xiàn)方法。

　　3。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四，相互欣賞 交流評(píng)價(jià)

　　1。作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示，介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我。

　　2�；ハ嘣u(píng)價(jià)。：看誰的作品最美，最有創(chuàng)意。

　　五游戲結(jié)束新課

　　學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情，并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳，玩游戲。

《小手帕》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。

　　2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、幼兒如何正確使用手帕

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

　　2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

　　3、實(shí)物投影儀

　　4、錄音機(jī)、磁帶

　　5、娃娃若干

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)教育理論：

　　1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng)，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學(xué)會(huì)這個(gè)基本的.生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道節(jié)約是一種美德。

　　2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體，教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

　　3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

　　師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)

　　二、在幼兒玩、說、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。

　　師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領(lǐng)真大，會(huì)幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?

　　師：那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對(duì)誰做的不對(duì)?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

　　(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里;

　　(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;

　　(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

　　教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛護(hù)自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。

　　(放洗手帕的音樂做洗手帕律動(dòng))。

　　師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕�？纯凑l疊得最整齊?(教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié)：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友�！�

　　三、結(jié)束活動(dòng)，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

　　教學(xué)評(píng)析：

　　本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

《小手帕》教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小手帕，初步了解手帕的形狀和作用、

　　2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節(jié)奏。

　　3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗(yàn)涂色帶來的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲?qū)�入：寶寶我們來做個(gè)吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）

　　2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？

　　1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶，我請(qǐng)一個(gè)寶寶來找一找。

　　2、出示小手帕提問：

　�。�1）、小手帕是方方的還是圓圓的？

　　（2）、小手帕可以放在寶寶哪里？

　�。�3）、小手帕有什么用？

　　3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

　　寶寶拍手做動(dòng)作，跟著老師一起念兒歌

　　請(qǐng)每個(gè)寶寶上來念兒歌，并表揚(yáng)念得好的寶寶

　　4、出示一塊白白的手帕，問寶寶：漂亮嗎?老師出示蠟筆，我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？

　�。�1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。

　�。�2）、請(qǐng)寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。

　�。�3）、將寶寶的`作品展示出來，和其他的寶寶一起欣賞。

　　寶寶在用蠟筆涂色時(shí)，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi)，用完后將蠟筆收好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　附兒歌

　　《小手帕》

　　小手帕，四方方，|

　　天天帶在我身上。

　　又擦鼻涕又擦汗，

　　真是我的好朋友。

《小手帕》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數(shù)朵。

　　教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）出示課題，16 小手帕（聽說訓(xùn)練）

　�。�2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

　�。ǔ鍪疽�求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（）的小手帕�！被颉斑@塊小手帕是（）的'�！闭f說小手帕的形狀。

　　2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個(gè)句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個(gè)基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。

　　三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？”或“它們�(cè)趺礃�？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評(píng)一評(píng)。

　�。�1）請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　�。�2）要求其他同學(xué)評(píng)議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創(chuàng)造性說話訓(xùn)練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。

　　六、行為指導(dǎo)

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

　　2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬�！�

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓(xùn)練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著（）�！薄八�在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我（）�！�

《小手帕》教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。

　　2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會(huì)"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　2、"小老鼠"來做客。

　　--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?

　　--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)

　　--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時(shí)看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個(gè)戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)

　　四、參觀活動(dòng)手帕展示秀。

　　1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、請(qǐng)幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。

　　--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?

　　--教師：上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?

　　五、討論活動(dòng)：小小手帕演出大。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。

　　--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

　　六、教師小結(jié)：

　　手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

　　七、請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓邮褂檬峙痢?/strong>

　　--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它?

　　--教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。

　　八、實(shí)踐活動(dòng)：練習(xí)疊手帕。

　　1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰的'手帕疊得又好又快。

　　2、教師請(qǐng)手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

　　活動(dòng)延伸

　　九、幼兒在家中練習(xí)洗手帕，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)提示

　　十、整個(gè)活動(dòng)層次清楚，

　　教師在活動(dòng)過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中所占的比重。

　　十一、該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，油幼兒具體介紹手帕上的圖案、色彩，或者根據(jù)手帕上的圖案創(chuàng)編小故事等，促進(jìn)幼兒語言能力、想象.

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《小手帕》教案13