中班教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
重點(diǎn)領(lǐng)域：健康
活動(dòng)方式：分組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、.練習(xí)繞過(guò)障礙物跑、鉆等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、體驗(yàn)與朋友合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅旗4面、拱形門4個(gè)、小動(dòng)物頭飾(小貓、小雞、小鴨、小狗)、旗桿若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.領(lǐng)幼兒做動(dòng)物模仿操。
2.分組練習(xí)鉆拱形門、繞過(guò)障礙物跑規(guī)則：
(1)必須繞過(guò)每一支旗桿;
(2)鉆拱形門時(shí)手腳不能碰倒拱形門。
3.游戲：到朋友家去做客教幼兒分成四組，聽到指令，每一組幼兒手拿一面紅旗，鉆過(guò)拱形門，繞過(guò)每一支旗桿，跑回原隊(duì)，將紅旗交給下一個(gè)幼兒，游戲如此反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲《小小機(jī)器人》，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看聽聽說(shuō)說(shuō)中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗(yàn)它們給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小工具以籃子來(lái)裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機(jī)
2、壞了的書若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)工具
(價(jià)值取向：出示工具箱，看看說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。)
1、孩子們看這是什么?
2、里面會(huì)有哪些小工具呢?一起來(lái)看看。
(剪刀、透明膠、釘書機(jī)、螺絲刀、扳手、電筆)
二、故事欣賞
(價(jià)值取向：聽聽小工具們?cè)跔?zhēng)吵的故事，進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)
1、聽故事第一段：
提問(wèn)：小工具們是為什么爭(zhēng)吵呀?(要比誰(shuí)的本領(lǐng)大。)
2、第二段：
提問(wèn)：你們覺(jué)得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)
工具們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會(huì)說(shuō)什么呢?
小結(jié)：每個(gè)工具都有自己的本領(lǐng)，給人們帶來(lái)了安全和方便，但是要團(tuán)結(jié)在一起，才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具
(價(jià)值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)
1、小工具們又和好了真好!我們班級(jí)里有些需要修理的東西，看看是什么?
(螺絲松了的椅子，螺帽松了的`黑板，壞掉的書)
2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧!每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺(jué)得小工具怎么樣?
5、小結(jié)：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起!
活動(dòng)延伸：
找找工具(價(jià)值取向：拓展工具經(jīng)驗(yàn)，了解生活中有各種不同的工具。)
我們家中還有許多小工具，請(qǐng)你們回家去找找。
中班教案 篇3
活動(dòng)背景：
升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛(ài)探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中，希望通過(guò)幼兒的`擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注，體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
小結(jié)：原來(lái)，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
二、進(jìn)行部分
1)第一次探索
1、看看，我?guī)?lái)了什么?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?
把你的好辦法介紹給大家。
(請(qǐng)幼兒介紹，教師注意歸納總結(jié))
小結(jié)：原來(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|
西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
看看，我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
(請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
小結(jié)：原來(lái)把繩子和筷子連一起，用力甩動(dòng)繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)，好
嗎?
4、分享交流
誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹給大家。
(幼兒交流自己的方法)
小結(jié)：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法，雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決，但是沒(méi)關(guān)系，一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品
1、那么在我們生活中，哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
小結(jié)：原來(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便，轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?
2、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?
讓我們一起到生活中去尋找，下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題，好嗎?
活動(dòng)實(shí)踐效果：
這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價(jià)值和意義的。
活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)自己的擺弄，更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
為了幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)：動(dòng)物吃別的動(dòng)物或被別的動(dòng)物吃掉是大自然的規(guī)律，了解動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
2、通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、視頻、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、從幼兒熟悉的事物入手，出示相關(guān)圖片，讓幼兒找到誰(shuí)也離不開誰(shuí)的好朋友，初步理解相互依存的含義。
今天耿老師帶來(lái)一些圖片，小朋友看一看，想一想他們之間有什么關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)是離不開的好朋友，請(qǐng)幫助他們找到自己的好朋友。（師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是什么，找出好朋友并說(shuō)明理由。）
幼：媽媽、孩子，鑰匙和鎖……
師：小朋友真棒，剛才我們找的好朋友他們誰(shuí)也離不開誰(shuí)，像這樣的關(guān)系叫做相互依存。小動(dòng)物也有相互依存的好朋友，看看今天來(lái)到我們這里的動(dòng)物朋友都有誰(shuí)呢？
二、幼兒通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
1、犀牛和犀牛鳥
師：小朋友，你們看這是誰(shuí)？
幼：犀牛
師：在犀牛背上你看到的動(dòng)物是誰(shuí)？
幼：小鳥
師：對(duì)，小鳥的名字叫犀牛鳥，我們一起來(lái)看看犀牛和犀牛鳥是怎樣做朋友。
播放視頻
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)犀牛和犀牛鳥之間是怎樣做朋友的？
幼：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的寄生蟲，犀牛就不癢了。
犀牛身上的寄生蟲被吃光了，犀牛鳥也就吃飽了。
師：它們兩個(gè)互相幫助，真是一對(duì)相互依存的好朋友。
2、鱷魚和牙簽鳥
師：小朋友們，看看這又是誰(shuí)？
幼：是鱷魚
師：鱷魚怎么了？
幼：鱷魚它牙疼。
師：鱷魚牙疼，可這只小鳥在干什么？
幼：牙簽鳥用它尖尖的嘴把鱷魚牙齒里的殘?jiān)粋�(gè)一個(gè)清理干凈，它的牙就不疼了，牙簽鳥也吃飽了。
師：呦，原來(lái)，牙簽鳥是在幫助鱷魚呢，怪不得鱷魚張著大大的嘴巴呢。
師：他們兩個(gè)也是在互相幫助，也是一對(duì)互相依存的好朋友。
3、小丑魚和�？�
師：下一對(duì)好朋友又是誰(shuí)呢？
分別出示小丑魚和�？膱D片。
師用�？谖牵喊パ�，蝶魚要來(lái)吃我了，我該怎么辦呢？
小丑魚：不用怕，我來(lái)幫你趕走蝶魚。
�？褐x謝你，小丑魚。
小丑魚：不客氣，我在你的身體里游來(lái)游去，也可以不受敵人的傷害呢！我們是在互相幫助呢！
師：小丑魚和�？窃鯓踊ハ鄮椭哪兀�
幼：……
師：它們兩個(gè)互相幫助，所以它們也是一對(duì)相互依存的好朋友。
三、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
師：咱們認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)好朋友？它們都是怎樣的朋友呢？
幼兒回答……
師：你喜歡什么動(dòng)物呢？
幼兒自由回答……
師：動(dòng)物是我們的好朋友，可是有好多動(dòng)物越來(lái)越少了，我們?cè)撛趺磶椭麄兡兀?/p>
幼：要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境……
四、通過(guò)音樂(lè)游戲“找朋友”，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)相互依存的認(rèn)知。
1、出示圖片，幼兒自主選擇。
師：我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，小朋友每人拿一張有動(dòng)物圖案的圖片，想一想和它相互依存的.好朋友是誰(shuí)？我們圍成一個(gè)圈，聽音樂(lè)開始找朋友，音樂(lè)一停，馬上和你相互依存的朋友站在一起。
2、幼兒自主選擇圖片后圍站成圓圈，老師播放音樂(lè)一起玩“找朋友”游戲。
3、音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的相互依存的朋友。
師：請(qǐng)和你的朋友抱一抱，大聲說(shuō)：“我們是相互依存的好朋友”
活動(dòng)反思
幼兒在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)了事物之間相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)�；顒�(dòng)中再向幼兒介紹犀牛鳥和犀牛、鱷魚和牙簽鳥、小丑魚和�？@三對(duì)相互依存的動(dòng)物時(shí)，我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用了動(dòng)畫欣賞、自主探究、聽故事總結(jié)這三種方式，讓幼兒從被動(dòng)接受到嘗試探究再到提煉總結(jié)。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的觀察力、思考和分析問(wèn)題的能力。只是有個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)說(shuō)話不太完整，這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦屑右耘囵B(yǎng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我用聊天的方式讓幼兒在自在的氛圍中增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，達(dá)到了情感目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)“找朋友”中，我將今天所學(xué)與游戲相結(jié)合，在游戲中既鞏固了知識(shí)，又將相互依存的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，豐富了幼兒的認(rèn)知，效果很好。
中班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作幻燈《蝴蝶》；
2、教師范例蝴蝶兩個(gè)；
3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；
4、《蝴蝶找花》歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：
美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。
三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)。）
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求：用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。
六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
課前設(shè)計(jì)思路：最近，我們的主題是《春天來(lái)了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶故事，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。
一、讓幼兒有話說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)，“春天來(lái)了，花兒開了，蝴蝶也來(lái)了……”
沒(méi)想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來(lái)，“我剛剛在操場(chǎng)上撿到一只蝴蝶，剛撿到的時(shí)候還是活動(dòng)，后來(lái)死掉了”。“我在花叢中也看到了蝴蝶，可漂亮了———”我引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到的蝴蝶的顏色。在此環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒同伴之間結(jié)伴講講，陽(yáng)春三月，幼兒接觸蝴蝶機(jī)會(huì)較多，幼兒有感而發(fā)，給2—3分鐘的時(shí)間，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)效果更佳。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)效果顯著，幼兒學(xué)習(xí)興趣更濃了。
把平時(shí)對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)提升。通過(guò)多媒體的播放，圖像清晰，色彩鮮艷。讓幼兒觀察蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上的秘密，幼兒自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)顏色的不同，花紋圖案的變化，蝴蝶翅膀輪廓的`不同，還發(fā)現(xiàn)對(duì)稱。在幼兒零碎發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教給幼兒觀察的方法，有一定順序得觀察，或有一定規(guī)律地觀察，顏色的對(duì)稱，花紋形狀的對(duì)稱。通過(guò)多媒體的播放，重點(diǎn)與難點(diǎn)的凸顯更清楚，幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有讓幼兒欣賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開闊眼界。
三、教師的應(yīng)變機(jī)制，根據(jù)幼兒的情況調(diào)整。
備課與上課的差距：在備課時(shí)，想到了各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，在幼兒操作時(shí)配上輕音樂(lè)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮，準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的蝴蝶范例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會(huì)不會(huì)有使用起來(lái)太緊，盡管這樣，還是有許多地方出現(xiàn)狀況，需要教師馬上作出調(diào)整。如：上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名糾正了兩次，還是兩個(gè)手換來(lái)?yè)Q去用。個(gè)別幼兒不敢入手剪，鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試，并學(xué)習(xí)剪圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。在準(zhǔn)備幼兒操作材料，半只蝴蝶已經(jīng)畫好的。其中張浩天小朋友沒(méi)有照老師已準(zhǔn)備好的輪廓線剪，而是非常有創(chuàng)意地自己設(shè)計(jì)齒形的蝴蝶翅膀。何優(yōu)小朋友把邊緣剪斷了，變成了與眾不同的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評(píng)時(shí)，我讓幼兒先自我欣賞，幼兒充滿了成就感。然后表?yè)P(yáng)了剪得光滑，細(xì)致；有創(chuàng)意的，花紋漂亮的作品。對(duì)張浩天、何優(yōu)發(fā)展不同的幼兒提出不同的要求，加于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。最后幼兒跟著老師，手拿自己的蝴蝶作品，做律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束，興趣始終很濃厚。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅(jiān)持力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動(dòng)課件。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀察、交流，激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過(guò)程。
教師提問(wèn)：
�。�1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
�。�2）“冰花是怎么制作出來(lái)的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問(wèn)：
�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）
�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或溫暖的地方。
二、探索體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化
1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。
（1）“剛才，有個(gè)小朋友說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀察冰變水的過(guò)程。
�。�2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的`小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
（3）出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的�！罢�(qǐng)小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀察水蒸氣變水的過(guò)程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”
跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么？
�。�2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？
�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂(lè)趣
幼兒聽音樂(lè)做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒觀察陽(yáng)光下的冰花。
2、請(qǐng)幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“X有多什么，我就有多愛(ài)你”。
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖書封面，引起幼兒閱讀興趣。
1.這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？
2.你就得這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
二、出示圖片，講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示“愛(ài)”的？站起來(lái)做做看。
小兔子說(shuō)完，兔媽媽是怎么說(shuō)的？兔媽媽和小兔子誰(shuí)愛(ài)得多呀？（師幼張開手臂比較）
2、師：小兔子又用了什么動(dòng)作，說(shuō)了什么話，表示對(duì)媽媽的“愛(ài)”的？站起來(lái)舉舉看。
3、師：看接下來(lái)小兔子又做了什么動(dòng)作？猜猜它可能說(shuō)什么?
4、師：就這樣，兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來(lái)到了山腳下，它們看到了什么？
它們看到了這么多美麗的景色，小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。小兔子指著遠(yuǎn)處的高山，說(shuō)：“山有多高，我就有多愛(ài)你”。
小兔子怎么說(shuō)的？誰(shuí)能用圖中的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
除了這些，還有很多東西可以用來(lái)表達(dá)愛(ài)。依次出示圖片誰(shuí)能用“XXX”表達(dá)心里的愛(ài)？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們看到的這些東西都可以表達(dá)對(duì)別人的'愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也會(huì)越來(lái)越多。
三.體驗(yàn)、遷移愛(ài)的情感，大膽表達(dá)自己的愛(ài)
師：這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？那在幼兒園呢？
教師小結(jié)：看來(lái)，小朋友都是心里有愛(ài)的孩子，心里的愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。所以，別忘了對(duì)你愛(ài)的人說(shuō)一句：“我愛(ài)你”。
四.教師完整講述故事。
中班教案 篇8
制作意圖：
在森林公園這個(gè)玩教具的制作過(guò)程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來(lái)，幼兒在了解的過(guò)程中，更喜歡身臨其境的感覺(jué)，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過(guò)玩具給小朋友講故事。
教育價(jià)值：
制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，通過(guò)玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料：
木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆；
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹；
4、用吸管和膠條圈做成秋千；
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：
4——5歲。
地點(diǎn)：
教室、語(yǔ)言區(qū)。
操作方法：
幼兒可以將自己喜愛(ài)的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
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