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      大班教案

      時(shí)間:2024-02-03 08:28:54 教案 我要投稿

      大班教案[集合8篇]

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      大班教案[集合8篇]

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。

        2、借助教師示范、講解、口令和探索活動(dòng),自主練習(xí)。

        3、積極參與跨越障礙的活動(dòng),敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴身體接觸的愉悅體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。

        2、系上松緊帶的椅子三對(duì),跳高架三副。

        3、輕松的音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、開(kāi)始部分。

       。1)隊(duì)列練習(xí):大圓走--小圓走--開(kāi)花走--大圓走--小圓走。

       。2)教師提醒幼兒站在能看到老師的`地方,同時(shí)又不擋住別人。讓幼兒根據(jù)自己的情況減去適量的衣服。

        2、基本部分。

        (1)幼兒自由嘗試各種過(guò)障礙的方法。

        (2)初步學(xué)習(xí)新的玩法:?jiǎn)文_跨越障礙。

        引導(dǎo)幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng):前腿擺腿要高,后退用力蹬地。

       。3)幼兒借助教師口令原地練習(xí)。

        教師喊口令:走、走、蹬;跑、跑、蹬。邊帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)動(dòng)作。

       。4)幼兒借助高架練習(xí)單腳跨越障礙。

        3、結(jié)束部分。

        幼兒放松腿部--捶捶背、腿、膝放松腳等。

        幼兒體驗(yàn)與同伴相互身體接觸的樂(lè)趣,在音樂(lè)聲中結(jié)束。

      大班教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感覺(jué)歌曲活潑、歡快的性質(zhì)。

        2、嘗試用填詞演唱的方法學(xué)唱第一段歌曲,發(fā)展傾聽(tīng)及演唱能力。

        初步獲得有關(guān)附點(diǎn)、休止符的感性經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        磁帶及錄音機(jī)自備圖譜

        活動(dòng)過(guò)程

        一、感知音樂(lè),熟悉音樂(lè)旋律。

        1、教師彈奏樂(lè)曲,幼兒欣賞

        2、幼兒自由發(fā)表聽(tīng)后的感受

        帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律及哼唱,使幼兒初步感受到音樂(lè)活潑、歡快的性質(zhì)。

        二、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌詞

        1、出示圖譜。提問(wèn):看看圖譜上她們?cè)鯓幼?做些什么?

        2、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)梳理歌詞。

        3、師幼一起學(xué)習(xí)歌詞。

        三、填寫(xiě)詞學(xué)唱

        1、看著圖譜和老師的`指揮棒,聽(tīng)著音樂(lè)先在心里唱一唱。

        2、幼兒嘗試唱:跟著音樂(lè),看教師指揮棒進(jìn)行試唱。

        3、重點(diǎn)學(xué)唱難句:教師范唱后,幼兒比較異同

        (教師將幼兒唱錯(cuò)的難句范唱,通過(guò)比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而自我感悟,學(xué)會(huì)正確的唱法)

        4、完整演唱:提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂(lè)的心情。

      大班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

        2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、食物:苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

        2、各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        教師:小朋友,有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了,你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?

        我們一起去吧!

        二、展開(kāi)

        1、教師:小吃城到了,請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

        幼兒隨意品嘗食物。

        2、提問(wèn):(幼兒品嘗后)

       。1)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

       。2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

        3、照鏡子話(huà)表情

       。1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子,

        請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。

       。2)然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡,

        聽(tīng)明白了嗎?

       。3)教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。

        做好以后把自己的作品與同伴講講。)

        4、游戲:看表情卡猜食物

        幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?

        并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

        5、教師:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

        你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

        6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

        三、結(jié)束

        1、教師:今天,你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎?

        說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?

        (幼兒隨意講述自己體會(huì))

        2、小結(jié):我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡,

        還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

        讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

        大班科學(xué)教案:有趣的影子

        一、活動(dòng)目的:

        1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

        3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

        二、活動(dòng)材料:

        1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。

        2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

        3、無(wú)影燈圖片若干張。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

        師:你知道影子是什么樣的嗎?

        師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

        師:(整理記錄)當(dāng)光線(xiàn)位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

        (示圖一)當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

       。ㄊ緢D二)當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

        3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤(pán)”。

        玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的.影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

        4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

        師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

        5、延伸活動(dòng):踩影子。

        6、親子活動(dòng):制作影子鐘

        四、注意事項(xiàng)

        為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。

        五、知識(shí)背景材料:

        影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

        當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

        當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解千姿百態(tài)樹(shù)的外形特點(diǎn)。

        2、能用肢體表現(xiàn)不同樹(shù)的形態(tài)。

        3、能合作創(chuàng)造樹(shù)的不同造型,感受合作的快樂(lè)。

        4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        了解不同姿態(tài)樹(shù)的外形特點(diǎn),能用肢體進(jìn)行表現(xiàn)。

        能合作創(chuàng)造不同姿態(tài)的樹(shù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)不同姿態(tài)的樹(shù)有一定認(rèn)識(shí)。

        材料:不同姿態(tài)樹(shù)的圖片,不同雨聲的音樂(lè),樹(shù)葉。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、情景導(dǎo)入

        今天呀,我在外面看到一些小朋友在哭,原來(lái)是它們找不到媽媽了。教師出示樹(shù)葉問(wèn):你們認(rèn)識(shí)它們嗎?知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?大樹(shù)

        二、感知不同樹(shù)的外形特點(diǎn)

        1、幼兒自由討論樹(shù)的形狀,然后請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并嘗試用肢體表示出來(lái),觀察幼兒模仿的樹(shù)的形狀。

        2、小朋友做的都很好,原來(lái)樹(shù)有這么多不同的形狀,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)看看樹(shù)除了你們做的這些形狀還有其他的樣形狀嗎?播放圖片幼兒欣賞。

        3、我們今天看到了這么多形狀的樹(shù),現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想象我們每個(gè)人都是一顆樹(shù),你希望自己長(zhǎng)什么樣子,并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。我們現(xiàn)在是千姿百態(tài)的小樹(shù)林,吸收充足的陽(yáng)光和雨水慢慢的一天一天長(zhǎng)大。播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)大樹(shù)在不同狀態(tài)下的姿態(tài)。如:被風(fēng)吹、被雨淋時(shí)樹(shù)都有什么不一樣。

        三、合作創(chuàng)造樹(shù)的不同造型

        1、教師模仿大風(fēng)的'聲音,將一顆小樹(shù)吹倒。怎么會(huì)這樣?幼兒討論,原來(lái)是這棵樹(shù)太小、太細(xì)了。那你們有什么好的辦法讓風(fēng)吹不倒嗎?幼兒討論。

        師幼總結(jié):讓小樹(shù)變粗一點(diǎn)就不怕大風(fēng)了,請(qǐng)幾名幼兒合作變成一顆大樹(shù),教師再次模仿大風(fēng)吹的聲音,讓幼兒感知粗壯的大樹(shù)不怕大風(fēng)吹,從而感受團(tuán)結(jié)的力量。

        2、分組活動(dòng),每個(gè)小組幼兒發(fā)揮想象合作表現(xiàn)一些樹(shù)的造型,教師播放雷雨的聲音,幼兒用肢體表現(xiàn)大樹(shù)在狂風(fēng)暴雨中的姿態(tài),慢慢地風(fēng)停了,雨也停了,一切又都平靜了下來(lái)。

        活動(dòng)延伸

        我們今天認(rèn)識(shí)了很多形狀不同的樹(shù),那我們下午在跟爸爸媽媽一起回家時(shí),看看我們的身邊還有什么形狀的樹(shù),回家后跟爸爸媽媽一起用身體來(lái)做一做。

        活動(dòng)反思

        樹(shù)在我們的身邊是很常見(jiàn)植物,對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都非常的熟悉,本次活動(dòng)通過(guò)幼兒平時(shí)對(duì)大樹(shù)的觀察以及播放一些圖片,讓幼兒對(duì)大樹(shù)的形狀有更多的了解,從而用身體進(jìn)行模仿樹(shù)的不同姿態(tài),活動(dòng)中穿插風(fēng)雨聲,讓幼兒通過(guò)模擬感知合作、團(tuán)結(jié)的力量。在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,首先在準(zhǔn)備方面考慮的不是很周到,在課前檢查時(shí)只檢查了圖片是否能放出來(lái),忽略了下一步的操作,導(dǎo)致圖片在活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果;健康主要是以幼兒為主體,教師起一個(gè)引導(dǎo)的作用,我在活動(dòng)中只注重了怎樣教,講的太多,而讓幼兒肢體表現(xiàn)的有點(diǎn)少,在本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)沒(méi)有完全達(dá)到。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)主題活動(dòng)有了一個(gè)初步的理解,教學(xué)活動(dòng)中的五大領(lǐng)域是相互聯(lián)系但又有著各自的領(lǐng)域,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,將自己這次所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

      大班教案 篇5

        孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,以下是“大班音樂(lè)《郊游》教案與反思”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。

        2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

        3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

        4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分:

        1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

        2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。

        二、基本部分:

        1、談話(huà)引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

        2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

        3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

        4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

        5、學(xué)唱歌曲。

        (1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

       。2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

        (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的

        唱歌曲。

        (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

       。5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

        6、音樂(lè)游戲:《去郊游》

        教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

        三、結(jié)束部分:

        1、小結(jié)。

        2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

        郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并辨別區(qū)分不同的聲音。

        在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà),幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

        活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

        在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請(qǐng)他們?cè)俪槐椋业恼Z(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

      大班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲,理解每段樂(lè)曲的意思。

        2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng),樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

        3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂(lè)趣。

        4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        通過(guò)動(dòng)作表演,理解三段樂(lè)曲的含義。

        掌握第二段的跳音部分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

        2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

        3、課件一份。

        4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引題,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

        師:蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話(huà)說(shuō)有4棵樹(shù)生病了,我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室)

        二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

        1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

        師:有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

       。ㄓ變盒蕾p課件一遍)

        師:這首樂(lè)曲講了一件什么事?剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化?

        (幼兒欣賞課件第二段)

        提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

        小結(jié):第一段樂(lè)曲平穩(wěn),講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

        第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

        第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美,表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

        師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

        2、欣賞第一段樂(lè)曲

        師:聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

        小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹(shù),長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

        3、欣賞第二段樂(lè)曲

        (1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

        師:請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的?(幼兒欣賞第二段)

       。2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

        師:大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞?我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞,我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲(chóng)洞,就只要啄一次,啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

       。ń處煶诙,幼兒看圖片做動(dòng)作)

       。3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

        啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子,我們一起來(lái)試一試。

       。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)表演)

        4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))

        師:蘋(píng)果樹(shù)有什么變化?啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

        ( 幼兒表演)

        三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

        1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

        師:小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

        (幼兒表演一遍)

        2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

        提問(wèn):剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了?

        小結(jié):有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo),還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

       。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

        3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

        四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

        師:啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病,蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了,可是李子樹(shù)也生病了,我們快去檢查一下吧。

        教學(xué)反思:

        首先在音樂(lè)欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂(lè)作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長(zhǎng)度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮,甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和?接受能力老師還要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂(lè)啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。

        其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂(lè)作品時(shí),感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過(guò)程中,所提的教學(xué)目標(biāo)不合適,就必然會(huì)影響小朋友的音樂(lè)欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過(guò)高,孩子會(huì)退縮,目標(biāo)過(guò)低,兒童會(huì)厭煩。因此音樂(lè)啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng),具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長(zhǎng)在對(duì)我們提供的音樂(lè)作品,在家里如果要和寶寶一起欣賞,那么家長(zhǎng)也要考慮一下音樂(lè)作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂(lè)作品的選擇特點(diǎn)和排序。

      大班教案 篇7

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        能畫(huà)己戴博士帽的頭像;積極參與活動(dòng),體驗(yàn)自信,感受快樂(lè)

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖畫(huà)紙、海報(bào)紙等。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、討論:怎樣才能讓別人一看海報(bào),就知道是大班的畢業(yè)海報(bào)呢?

        2、聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的主意。教師啟發(fā)幼兒想想為什么要拍博士照?如果在海報(bào)上畫(huà)己戴博士帽的樣子,可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

        3、與幼兒共同制作“畢業(yè)海報(bào)”:請(qǐng)幼兒先將自己戴博士帽的'樣子畫(huà)出來(lái)并剪下,組合起來(lái)制作一張海報(bào)。

        4、與幼兒一起將制作好的海報(bào)張貼在幼兒園的宣傳欄。

        四、活動(dòng)結(jié)束:

        小朋友一起探討,大家一起分享喜悅的心情。

      大班教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在活動(dòng)中初步了解幾種記錄方法,閱讀欣賞記錄的方式,感知記錄在我們生活學(xué)習(xí)中的作用。

        2、大膽在集體面前表述自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)一份、泥人作品3份、問(wèn)題延伸(打印)、幼兒記錄紙一份、投影儀等

        教學(xué)重難點(diǎn):了解、閱讀、欣賞各種記錄的方法,并感知記錄在生活中的作用

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)(30分鐘)

        教育理論依據(jù):

        孩子到了大班,通常會(huì)有許多需要記錄的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的一日生活中,就有點(diǎn)心區(qū)的記錄、區(qū)域活動(dòng)的記錄、問(wèn)題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對(duì)于記錄許多孩子都并不陌生。然而,除了運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄,還有哪些形式也是記錄呢?于是我們和孩子們一起開(kāi)始了有趣的尋覓......

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬、說(shuō)說(shuō)身邊的記錄(找找、說(shuō)說(shuō)記錄的不同方法)在我們的生活中,有許多不同的記錄方法。孩子們,你們知道有哪些呢?你也可以在我們教室里找找(氣象角、新聞角、種植角、離園倒計(jì)時(shí)、點(diǎn)心區(qū)記錄等)

       。ǘ、觀看各種記錄(了解并掌握各種記錄的方式方法)

        1、出示照片、報(bào)紙大家說(shuō)了這么多,老師這也有一些記錄,我們一起來(lái)看看,它們是怎么記錄的呢?

        小結(jié):象這些記錄,通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。

        2、泥塑記錄作品·(出示泥人3個(gè))T:今天鄭老師這里挑了幾個(gè)泥人,讓我們一起從左到右看看:第一個(gè)人泥人在干什么?你是從哪看出來(lái)的呢?

        小結(jié):怎么樣的才是圈?所以,同樣是個(gè)圓,卻有許多的不同,以后你們記錄也好,做東西也好,要想辦法讓別人一看就明白。

        ·我說(shuō)個(gè)關(guān)鍵字吧:"從左到右的第3個(gè)泥人在干什么?從哪看出來(lái)的呢?

        ·那第二個(gè)泥人呢?為什么?(如果有疑問(wèn),請(qǐng)小主人來(lái)介紹一下)小結(jié):這些泥塑作品都記錄了我們運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一些比賽項(xiàng)目,我覺(jué)得真不錯(cuò),讓沒(méi)參加的人也知道了我們幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。提問(wèn):那你們?cè)?jīng)用泥塑的方法記錄過(guò)什么事情呢?

        3、繪畫(huà)記錄作品(出示記錄紙)"我這有一張小朋友的記錄紙,讓我們看看,她在干什么?和我們平時(shí)的記錄有什么不同?--得出"云記號(hào)"(猜、討論)聽(tīng)聽(tīng)小主人的正確答案。"小結(jié):你們都猜對(duì)了,那是因?yàn)檫@個(gè)小朋友記錄的符號(hào)用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法,把她在區(qū)域活動(dòng)中的整個(gè)過(guò)程都記錄了出來(lái)。我們也可以學(xué)著來(lái)試試。

        4、線(xiàn)條記錄的圖書(shū)今天我還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的故事,里面有許多神奇的線(xiàn)條,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這些線(xiàn)條都表示了什么?故事名叫《失落的`一角》"·(一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)):介紹主人公,它到了哪里?為什么?遇見(jiàn)了誰(shuí)?它又怎么樣?同樣是一根線(xiàn),為什么是上山和下山呢?這個(gè)線(xiàn)條還可以象什么?"小結(jié):很簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,卻讓人很清楚地看得明白。那我們以后在使用線(xiàn)條記錄的時(shí)候也要象它這樣又簡(jiǎn)單,又清楚。

       。ㄈ、問(wèn)題延伸(引出再學(xué)習(xí)的興趣)"看了這個(gè)故事老師有個(gè)任務(wù)要交給你們:(出示記錄紙)請(qǐng)你們今天回去后做一份計(jì)劃書(shū),可以用各種不同的記錄方法來(lái)記錄你的一件事,但是要?jiǎng)e人一看就明白。"

        活動(dòng)反思:

        1、取材有趣而來(lái)源生活:

        記錄的方法,孩子們?cè)谟變簣@的一天里會(huì)遇上許多。也會(huì)接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納,是老師給予孩子的最好啟示。選擇繪本《失落的一角》,激發(fā)孩子們對(duì)記錄的美好興趣。也發(fā)展了孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面的能力。

        2、環(huán)節(jié)清晰、有條理活動(dòng)的環(huán)節(jié)上,設(shè)計(jì)清晰,便于執(zhí)教者層層推進(jìn),深入問(wèn)題。提問(wèn)中也能夠顧及到全體孩子,面廣。能夠時(shí)不同層次的孩子獲得成功的體驗(yàn)。

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