中班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動目標】
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。
2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
【活動過程】
一、談話導入。
A、游戲導入，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。
B、介紹水田。
“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么？”（大河、大海）
教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。）
二、引入兒歌。
教師提問：水田這個鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天（白云）”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”
三、學說兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦�！保凉B透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，并選擇優(yōu)秀作者的.做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。
四、學說兒歌后半部分。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎？”孩子們積極性被調動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。
五、完整地將兒歌說一遍。
六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農民�！耙�、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農民來插秧。
附歌詞：插秧
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。
中班教案 篇2
活動意圖：
春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據(jù)孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂經驗。
活動目標：
1、學用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個
活動過程：
一、通過情境，引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風俗習慣。
2、傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復合節(jié)奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。
三、 學唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲（沙沙沙）
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的`情景。
4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結束時，模擬相互潑水。
活動反思：
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據(jù)孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據(jù)自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信�；顒訚M足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
中班教案 篇3
活動目標：
1、了解螃蟹的主要特征，初步探索雙手重疊按印出螃蟹。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
ppt手影螃蟹，范畫螃蟹，顏料(黑、紅、黃)，幼兒作畫紙，人手毛巾一條。
活動過程：
一、觀察螃蟹，引起幼兒的作畫的心趣。
師：小朋友們好!今天，我們這兒來了一位神秘的客人，小朋友猜猜它是誰?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友們也帶來了，我們來看看他們是誰?(螃蟹)誰來說說螃蟹長的什么樣?(幼兒自由回答)螃蟹的身體是什么形狀的?(橢圓形)它有幾只腳?(八只腳)還有兩只什么?(大鉗子)它還有一個好聽的名字叫大螯，小朋友一起說一說。
小結：螃蟹有一個橢圓形的身體，八只大腳，兩只大螯。誰來說一說螃蟹是怎樣走路的?你來學一學。我們一起來學一學。(聽音樂集體模仿螃蟹走路)
二、觀察范例，師幼共同討論，探索印螃蟹的方法。
師：咦，小朋友，你們猜一猜這些螃蟹是怎么畫出來的呢?(用顏料畫出來的)對，它們是用手蘸上顏料畫出來的'，那么你們想學嗎?(想)教師示范畫師：在印畫之前，我們首先把衣袖卷起來，伸出一只手，小手、海綿親一親，要讓你的手心、手背沾滿了顏料，小手放平，五指分開，白紙上面用力按，注意小手可不能移動位置只能印一次。提問：小朋友，你們看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢?(手心印出了螃蟹的身體，手指印出了螃蟹的腳)你們觀察的真仔細。我一只手印出了螃蟹的半個身體和腳，我要用另外一只手來印螃蟹的另外半個身體，請小朋友仔細看一看，老師又是怎樣印出另外半邊身體的，小手海綿親一親，讓手心和手背完全沾滿顏料，螃蟹引好了，誰來說一說，老師是怎樣引這邊的身體的?(螃蟹的兩個身體印在了一起)把螃蟹的兩個身體印在一起，變成一個身體。這種方法叫著重疊，最后，點上小眼睛螃蟹就引好了。誰想來試一試?(請兩至三名幼兒)提示：螃蟹的身體要重疊。
三、幼兒操作，師幼分享交流。
師：你們想印螃蟹嗎?今天，老師為小朋友們準備了黑色、紅色、黃色三種顏色的顏料，小朋友可以選一種你喜歡的顏色印螃蟹。提問：螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一會兒，我們就到后面的小河里去印螃蟹，在這之前，老師要提三個要求：
(1)把袖子卷起來，不要弄臟衣服
(2)用顏料時不要爭搶，保持畫面的干凈
(3)印好螃蟹后，把小手擦干凈。走，去小河里印螃蟹吧!
幼兒印畫，作品展示。
師：我們小朋友印的螃蟹可真好看，為自己鼓鼓掌吧。誰來說一說，你最喜歡那一只螃蟹，為什么?(幼兒自由回答)我們的小手不但能印出螃蟹，還能引出好多其他的小動物呢，我們一起來欣賞吧。
中班教案 篇4
活動背景：
《蜂蜜蛋糕樹》選自“魔法數(shù)學故事屋”繪本系列，這個系列的繪本內容有趣，將數(shù)學知識滲透在故事中。通過閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎的數(shù)學概念，這些概念簡單易懂，可以快速地增進孩子的基礎數(shù)學認知，促進思維發(fā)展。對于中班孩子來說，單純的測量活動他們不能很好的掌握，但是通過這個繪本數(shù)學活動，把平時比較抽象的測量工具，換成了故事中動物的腳印，便于孩子理解。讓孩子在聽聽說說故事中掌握對于測量工具的長短不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接等。
活動目標：
1.在聽聽說說故事中，學習正確的測量方法，并對測量活動感興趣。
2.在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數(shù)的關系。
重難點：
重點：學習正確的測量方法。
難點：在測量活動中探索測量工具的長短與測量次數(shù)的關系。
活動準備：《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、記錄表、測量工具（大小不同的腳�。�
活動過程：
一、播放PPT，引發(fā)興趣。
過渡語：這只熊貓不僅愛吃竹子，還特別愛吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹。
評析：活動的第一環(huán)節(jié)，出示了形象生動的PPT，激發(fā)幼兒探索的興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、欣賞故事，學習測量方法
1、熊貓種蜂蜜罐子
師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠的地方？
小結：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠的地方。
師：熊貓是怎么走的？
――播放ppt驗證。
小結：熊貓是一個腳印挨著一個腳印，直直的走了5步的距離。
評析：這里是幼兒學習正確的測量方法�？紤]到中班孩子對于首尾相接的測量方法不能很好的掌握，在這個環(huán)節(jié)，我設計了教學FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)腳印是一個挨著一個的，走的是一條直線。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測量方法。
過渡語：熊貓埋蜂蜜罐的時候被路過的小老鼠和河馬看見了，它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜，于是他倆趕緊回家做準備，我們先來看看他們的家在哪呢？誰的家離熊貓家比較遠呢？
2、出示測量工具，嘗試測量。
�。�1）今天老師這里有一個測量工具，熊貓的腳印，請你們用這個腳印一個挨著一個，直直的測量，測量好了之后數(shù)一數(shù)有幾個腳印，并把結果記下來。（教師示范測量）
評析：有了上一環(huán)節(jié)FLASH的幫助，孩子們很容易明白測量的正確方法，要收尾相接直直地測量。孩子們操作的時候，材料都是一樣長度的熊貓的腳印，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密：測量的次數(shù)越多，路程就越遠。在孩子們掌握測量方法之后再去測量路程的長短就比較簡單了。
（2）幼兒嘗試測量。
小結：我們一起來看看小老鼠家距離熊貓家多遠呢？走了幾步呢？(3步)河馬呢？走了幾步呀？（5步）那誰家離熊貓家比較遠呢？為什么？原來，用同一種材料去測量，測量的次數(shù)越多路程就越遠。
過渡語：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜，它也來到熊貓家門口，向外走了5步的距離，拼命挖呀、挖呀，沒找到熊貓的蜂蜜。后來找來了河馬幫忙。（播放PPT）
師：小朋友你們說有沒有偷到呀？
幼：沒有。
3、小老鼠、河馬找罐子――體驗操作
�。�1）師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇]有找到呢？
師:你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：腳印有大小
師：那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢？
�。�2）交代要求，再次操作。
師：老師給小朋友準備了老鼠和河馬的腳印，請你們去試一試，測量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜，把測量的結果記錄下來。
幼兒操作。
評析：這是活動的難點內容，讓孩子發(fā)現(xiàn)相同的路程，腳印大走的步數(shù)就少；腳印小走的步數(shù)就多。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這一環(huán)節(jié)的操作就顯得不是那么難了，幾個孩子在操作的時候，沒有直線測量，所以出現(xiàn)了和同伴不同的答案產生了分歧。我再次利用教學FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)，我測量的方法對不對，為什么會出現(xiàn)不同的答案。
師：誰已經測量好了？上來和大家交流下。
（3）記錄幼兒的操作結果
小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以它要走很多步才能挖到蜂蜜；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。
在小朋友的.幫助下，小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了，你們知道這個故事的名字叫是什么嗎？就叫《蜂蜜蛋糕樹》，我們回到教室把這個故事來完整的聽一聽，好嗎？
反思：《蜂蜜蛋糕樹》源于一個繪本故事，它通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學知識融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時潛移默化中吸收測量這個概念，使之變得通俗易懂。測量這一內容對于幼兒來說還是比較新穎，本次活動幼兒的積極性很高，活動中幼兒都積極的思考、發(fā)言、操作探索，我覺得在教具的準備還是比較充分，每個幼兒都有一份操作材料，而且幼兒都很感興趣。本次活動的亮點是教學FLASH的運用，幫助幼兒掌握重點突破了難點。一開始FLASH直觀的教給孩子測量的正確方法，要從頭開始，一個挨著一個直直地測量。接著我讓每組幼兒嘗試操作，并且觀察幼兒的操作情況，發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒都掌握測量的正確方法，懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出：測量的次數(shù)越多，路程就越遠。雖然有些孩子不能很好地說出這句話，但是他們基本上都能理解這個意思。幼兒再次操作是活動的難點內容，是讓孩子探索出：路程相同，腳印越大，測量的次數(shù)越少；腳印越小，測量的次數(shù)越多。整個活動的探索氣氛融洽，目標達成度很高。在班級的數(shù)學區(qū)，可以投放一些生活中常見的材料，讓幼兒進行測量桌子的高度、凳子的長度、書本的寬度等等。
中班教案 篇5
活動目標
�、备兄捁适陆Y構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。
�、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
�、惩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�、匆龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活。
�、的茏杂砂l(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
�、闭n件《小老鼠種西瓜》
�、参鞴纤膫�、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
活動過程
一、欣賞故事
�、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q，引起幼兒注意。
�、仓v述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�
⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）
�、刺釂枺�
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）
�、到處熞龑в變簹w納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
�、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
�、哺鶕�(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。
�、僬迟N活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
�、趯嵨锊僮骰顒樱處焻⑴c活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情 節(jié)。
三、想象講述
在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。
�、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅�，瓜皮可以做什么？
�、惨龑�
幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
四、延伸活動
學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的'樂趣。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班教案 篇6
制作方法：
1．將兩個米口袋提圈上部分保留，并用膠布粘上，做房頂、房屋備用。
2．其余提圈一律只留提圈部分，進行自由組合。
游戲方法：
1．建構活動：
將半成品材料組合成房間、房頂，再用單純的提圈圍合即成水晶房。
2．思維活動：
孩子們按提圈的顏色，進行有規(guī)律的`拼圖。鍛煉思維靈活性、創(chuàng)造性。
3．手工活動：
(1)用提圈進行繞毛線的手工活動，鍛煉孩子們小肌肉群的靈活性。
(2)將提圈拆開，粘貼在自紙上，再在提圈周圍進行添畫活動。
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