（優(yōu)秀）美術(shù)教案8篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1.引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2.體驗涂色活動所帶來的樂趣
活動準備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的`餅干一點味道也沒有。”小朋友想想，這是為什么呢？（引導幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！（請個別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”
美術(shù)教案 篇2
活動目標
1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程一、教師引導幼兒觀察教師帶來的花帽
1.師：小朋友們這是什么？這個花帽是怎么樣的？
2.教師出示用紙盤制作的花帽相對比。
3.教師提問這個花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的`制作材料和方法）
二、出示各種用紙盤制作而成的花帽
1.教師請幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型，分別說一說花帽的樣子，為制作而準備。
2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導
1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰來說說你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？4.幼兒制作教師巡回指導，輔導動手能力比較差的孩子。
四、作品介紹請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結(jié)，點評。
六、延伸教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。活動反思在本次活動中，通過教師的詳細解說以及仔細的示范操作，激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣，孩子們都能夠相互合作，個別幼兒在制作中遇到了困難，需要同伴或者是老師的幫助和指導。在最后完成的結(jié)果來看，孩子們使用剪刀的技能還不熟練，不能剪出光滑的圖形來，但是幼兒能互相欣賞對方的作品，贊賞同伴的作品。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報紙；范例一張；展示板及小鳥圖形
活動過程：
一、情境導入：
出示流淚的小鳥
教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”
教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）
二、教師示范
1、認識工具材料
教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么？”（出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢）
教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫�！保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍）
2、分步示范
教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。
教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”
教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）
教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
三、幼兒操作，教師巡視
教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧�！�
四、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）
活動反思：
水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學活動《小鳥的家園》�；貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點值得回味：
1、抓住興趣組織教學
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母”。
2、清晰講解體驗成功
由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學習有效。于是，在設(shè)計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”在兒歌的`提示及教師的演示下，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。
3、情景貫穿畫上句號
在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。
美術(shù)教案 篇4
活動目標：
�。薄⒒貞浗�(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
２、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
�。�、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
�。�、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花
�。病⒉莸乇尘皥D一幅
3、《蜜蜂做工》等磁帶
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。
１、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
�。�、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）
二、回憶經(jīng)驗，復習表述。
�。薄⑴�，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
�。�、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）
�。场⑽覀兦皫滋煸诨▓@里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
�。�、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）
�。�、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）
�。�、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的'真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。ㄒ唬⿲α�，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。ǘ┙榻B材料與操作要求。
１、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去
�。�、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去
３、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
�。ㄈ┯變翰僮�，老師觀察指導
四、鼓勵交流、體驗情感
師：
1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？
�。�、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1. 認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
2. 能大膽畫出各種線條.
活動準備:
畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.
活動過程:
一.預(yù)熱階段:
教師出示線條圖片.
提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?
二.圖形刺激
1..師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的'漂亮.
2.教師示范曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
3.師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
4教師示范螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.
三.創(chuàng)造表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
2..曲折線.波浪線.螺旋線.
3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正.
四.作品賞析
展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
美術(shù)教案 篇6
教學目標
1、能動手完成小熊熊的制作。
2、學用搓、壓等方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學準備
彩色橡皮泥、牙簽。
《熊出沒》動畫視頻。
教學過程
1、放《熊出沒》動畫視頻，看看大屏幕上出現(xiàn)的是誰啊？孩子們看過這個動畫片沒有？你們喜不喜歡動畫熊大熊二��？光頭強管熊大熊二叫什么啊？
2、對！是小熊熊，本節(jié)我們彩泥課就來制作小熊熊好不好啊？
3、制作小熊熊之前，老師先來教你們幾個制作方法，學會這幾個方法，我們就更容易制作小熊熊。
4、孩子們都學會老師教的沒啊？那現(xiàn)在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥，來制作熊熊吧！
5、講解中讓孩子們跟著說“搓、壓”等詞。
6、在孩子們制作時，教師要巡回指導，指導動手操作能力不太好的孩子。
7、欣賞孩子們的小熊熊，大家一起來評一評。
教學反思
彩泥是美術(shù)中的一種，彩泥的顏色非常多，彩泥能培養(yǎng)孩子動手創(chuàng)造和思維想象能力，還能激發(fā)出孩子的藝術(shù)潛能，彩泥這個活動特別好。因為我們班的'孩子小，給孩子講太深奧的還理解不了，所以彩泥這種活動我認為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子準備了彩泥活動，要制作的是熊，最近有一部動畫片很火，孩子們都很喜歡看里面的小熊熊。然后，我們今天來做孩子最喜歡的熊。教學中我沒有帶領(lǐng)孩子一步步去做，我先教孩子們主要的幾個制作方法，讓孩子來自己自由的選擇去制作。孩子們制作時，我會去重點指導能力較差的孩子，讓孩子們能順利的制作完成。
活動中，我給孩子們講解的內(nèi)容，理解能力強的聽懂了，較差的孩子還是有點沒懂，經(jīng)過我的指導孩子們都完成的很好。經(jīng)過本課，我發(fā)現(xiàn)還得去重點關(guān)注能較差的孩子，要研究新的教學，讓能力差的孩子盡快的能追上能力好的孩子，不讓孩子們之間有差距。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學做一個快樂的人。
4．進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
活動反思：
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了 。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術(shù)教學中技法的培養(yǎng)需要一個長期積累的.過程，肖像對于學生來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
美術(shù)教案 篇8
活動目標
1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。
2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完整性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
黑色蠟筆，紅色、綠，綠色蠟筆
用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲
活動過程
1、 欣賞與討論
�。�1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個�。块L在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數(shù)，并說說是怎么長的？
（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
實錄：周志堯：我知道，是七星瓢蟲
李之穎：身上有七個點
徐暖心：圓圓的身體上腿
李欣怡：頭上沒有腿，尾巴上沒有腿，只有身體上有腿
胡真豪：一邊有三條腿
趙佳榆：瓢蟲身上穿了紅色的衣服，七個點是黑色的
……
分析：這個環(huán)節(jié)中主要讓孩子結(jié)合圖片和自身的經(jīng)驗，通過孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲的外形特征，從孩子們回答的問題中看出，孩子對七星瓢蟲有一定的知識經(jīng)驗，一上來，孩子就說出了它的名字，通過圖片和與同伴間的交流細化了對主體瓢蟲的認識，特別是腿的分布，黑點在身上的擺放等作了進一步的了解，為下面的繪畫作了有力的鋪墊。
2、 教師介紹
瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。
3、表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。
我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的.什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變
分析：老師用簡單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來用繪畫的形式表現(xiàn)主體的特征，而且在繪畫過程中一直與孩子來互動沒，這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法，老師在畫腳的過程中故意把腳畫在尾部了，讓孩子在找錯的過程中進一步強化腳的方位。在引導孩子畫出不同大小的瓢蟲時，還請來了孩子進行示范，在示范中不斷強化瓢蟲的畫法，孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)不能很好掌握，在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過程中逐步解決了這個難題，效果較好。
4、 創(chuàng)作要求
七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？
分析：在這個環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求，讓孩子知道今天要畫什么，怎么畫，使孩子帶著目標去做，同時在孩子繪畫的過程中，老師也對不同層次的孩子作不同的指導讓孩子在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷提高。
5、 幼兒作畫
（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，
�。�2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。
�。�3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。
�。�4）最后添加柳條作為背景。
分析：在其他班看見幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。所以，我引導的時候也特別重點讓孩子添上大小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導時我也擔心很多孩子不能做到這一點，但從孩子的作品看，很多寶寶多能做到，提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力。
活動反思：
這個年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點，我也引導幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設(shè)計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。在活動過程中，教師關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
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