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幼兒園知了教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園知了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園知了教案1
【設計意圖】
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹，到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹葉等，非常的美。上學期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹葉設計了一節(jié)科學課。
【活動目標】
1、 感受樹葉的美。
2、 發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、 能根據(jù)要求給樹葉分類。
【活動準備】
1、 楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍）。
2、 背景音樂，PPT。
3、 自制金魚頭飾（幼兒人手一份）。
【活動過程】
一、美麗的樹葉
1、 師：小朋友，你們覺得秋天美嗎？沒在哪里？（請個別幼兒回答）。
2、 請幼兒欣賞PPT。
3、 提問：你們覺得樹葉美嗎？美在哪里？（請個別幼兒回答）
4、 師：今天我也把這些樹葉朋友給請過來了。（出示樹葉）
5、 提問：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎？（請個別幼兒回答）
小結：樹葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的'、橢圓的等。
二、樹葉找家
1、 請幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹葉分類。
2、 幼兒與教師一起檢查：樹葉找到家了嗎？
小結：你們真的很能干，幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請你們幫忙找一找。
三、游戲：小金魚找尾巴
1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。
2、根據(jù)小金魚尾巴上的樹葉特征給小金魚找“尾巴”。
小結：有的小金魚很高興，有的小金魚卻不高興為什么呢？（請個別幼兒回答）。
四、結束
�。úシ疟尘耙魳罚┯變号c教師一起帶著“小金魚”到戶外找更多的樹葉朋友。
【活動延伸】
利用戶外活動時間帶幼兒到小公園撿樹葉。
【活動反思】
通過本活動幼兒感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時幼兒的觀察能力也得到了提升。
幼兒園知了教案2
課程分析
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正�；顒樱�可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。
課程目標
1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
課程準備
PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果
課程過程
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)興趣
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客�？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
�。ǘ┠男┦虑樾枰抨牭却⑤喠鬟M行
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）
2.播放PPT《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）
�。ㄈ┣榫熬毩�，排隊領獎品
1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的.，是不是大家都想要�。磕俏覀儜撛趺礃硬拍苣玫胶贸缘哪�？（幼兒思考）
2.幼兒排好整齊的隊伍分發(fā)禮物。
課程反思
本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動�；顒又�，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值�；顒又袀�別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。
幼兒園知了教案3
活動說明
我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國綠化模范城區(qū)的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個游戲接著一個游戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協(xié)調發(fā)展。
2、培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯(lián)系好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經(jīng)驗準備：之前在活動區(qū)投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。
活動過程
一、“穿樹林”游戲
1、到了小樹林后，幼兒自由結伴玩“穿樹林”游戲，目的是熱身。（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林里玩的`感受，引出“捉知了”的游戲。
二、“捉知了”游戲
幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
�。�2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過程中，發(fā)展投擲等動作。
�。�1）幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。
�。�2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環(huán)節(jié)捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動作。
�。�1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數(shù)量。
活動反思
教師觀察了解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關注孩子所關注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時一直在談論瓢蟲。鑒于此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，于是，我著手這次活動的準備。
幼兒園知了教案4
一、設計意圖
根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了小朋友熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個小朋友想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住小朋友喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)小朋友學習興趣。通過設置懸疑問題引導小朋友積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)小朋友的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）
3、幫助小朋友感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭∨笥迅玫乩斫夂驼莆展适碌膬热�。小朋友在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
�。ń處熒衩氐卣f）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑∨笥颜f說畫面中的小動物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住小朋友喜歡小動物的心理，利用小朋友觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小朋友的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導小朋友認真觀察，鼓勵小朋友大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展小朋友的.語言表達能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）
二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內容。
為了進一步加深小朋友對畫面內容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導小朋友講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動作、肢體語言來表達。
�。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
幼兒園知了教案5
一、活動目標
1.幫助幼兒認識水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進行大膽表現(xiàn)。
2.引導幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對藝術創(chuàng)作的興趣。
二、活動重點
鼓勵幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂趣。
三、活動難點
引導幼兒在進行暈染墨汁時，掌握用手往下摁的力度。
四、活動準備
墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）
五、活動過程
�。ㄒ唬┙處煶鍪舅媹D片，引導幼兒進行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片，請小朋友們和老師一起欣賞。
2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫，有樹、有山、有農家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……
小結：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。
(二)教師示范作畫方式，并進行講解，幼兒觀察。
1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。
教師：小朋友們請看，今天我們要進行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個魔術，請小朋友們認真看哦！
2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。
3.魔術變好了，請小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進行自主添畫。
教師：請小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來的像什么，并用畫筆對它進行添畫。
小結：在作畫過程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時，說清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過畫紙。
�。ㄈ┯變鹤灾髯鳟嫞處熝不赜^察。
六、活動延伸：
請小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進行“水墨變變變”的游戲。
七、教學反思：
本次教學活動，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫。長期以在中國繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學設計的選材、實踐過程中，我始終堅持以“幼兒為主”的'設計理念。
首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，在欣賞過程中，認真觀察畫面內物體的特征，鼓勵幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個魔術”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來，老師就可以與幼兒一起進入“水墨變變變”的主題活動，當宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后，我們會發(fā)現(xiàn)，因為每個孩子對滴入水中的墨汁攪拌時間、力度等的不同，出來后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎上，鼓勵幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么？并進行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學活動在開心的氛圍中結束。對于這次活動，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設計也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強，結果又沒有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過程中，孩子們可以進行天馬行空的想象，這對幼兒來說，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學設計思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實的動物、卡通人物、山水等，這種顏色會更明亮些，但在教師語言導入部分，就需要多下功夫，來切入活動主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時就有更多素材。
幼兒園知了教案6
教材簡析：
本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設計理念：
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話�！北敬螌懺挼膬热菔菄@學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。
教學目標：
1、寫自己想說的.話。
2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。
教學重、難點：
學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。
教學準備：
教學掛圖或動畫片片斷。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入寫話課。
同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來了。
二、創(chuàng)設情境，回憶卡通人物。
出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。
三、小組練說，互相點評。
1、出示書中的要求練說。
�。�1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
�。�2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？
3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。
5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。
四、練習寫話。
同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現(xiàn)在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評議修改。
1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）
3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。
4、謄抄在寫話本上。
幼兒園知了教案7
活動目標
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書 夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對知了的興趣。
提問：這是什么動物？
這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、 教師朗誦兒歌第一遍，提問：
知了為什么不停地叫？
知了在什么地方叫，怎樣叫？
兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有一個名字叫什么？
2、 教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、 教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。
2、 幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、 播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、 幼兒嘗試仿編詩句。
3、 你聽到了什么在叫，怎么叫的？
4、 幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、 教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的'、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識
小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經(jīng)過一次蛻皮，不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
幼兒園知了教案8
活動目標：
1、通過探究活動，初步了解知了的身體構造和生活習性，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
3、初步了解知了的小常識。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動準備：
材料準備：教師自制關于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。
經(jīng)驗準備：家長與幼兒課前一起上尋找與知了有關的圖片，并幫助幼兒簡單了解一些知了的身體構造和生活習性等知識。
活動過程：
一、 師幼談話，引出問題
1、師：小朋友們在哪里見過知了？知了長什么樣子？
2、出示知了標本�！澳銈冎乐说纳眢w是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點呢”
�。ńo幼兒自我展示的平臺，然后出示相關圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是一對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發(fā)出“知了、知了”的叫聲）
二、 觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步了解知了
1、請幼兒觀看課件
師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？為什么呢？
�。ㄒ龑в變赫f出因為知了吸取了樹根的汁液）
師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）
師：那為什么有的知了會叫，有的.不會叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較
師：我們一一看，它們一樣嗎？
（不一樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）
師：這個半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。）
活動延伸：
可組織幼兒制作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的了解。
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幼兒園知了教案9
目的：
1.根據(jù)帶給的平衡臺進行游戲，并且完成必須的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
準備：
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、
網(wǎng)球過程：
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的'障礙）。
2.自己選取平衡臺做各種動作。
二、故事情節(jié)：
1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來。
2、進行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）
3、擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
4、加大難度運網(wǎng)球
四.游戲評價
1、表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
2、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
幼兒園知了教案10
活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的.？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園知了教案11
活動目標
1 了解知了的有關知識，知道知了的發(fā)音器官。
2 通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4 增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
教學重點：觀察和了解知了的外形特征。
教學難點：掌握知了的外形特征。
活動準備
課件 手工紙 筆
活動過程
一 談話引入
1 師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？
2 播放課件，請幼兒觀看回答。
3 師：這節(jié)我們學習肚子唱歌的知了。
二 探索發(fā)現(xiàn)
1 師：請幼兒觀察知了是什么樣的。
幼兒：翅膀是透明的，
頭下面有一根長管，
這個細管就是它的嘴。
2 師：猜猜他們吃什么？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒 2： 我猜它吸樹干里的`水。
3 師：知了都會叫么？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什么有的會叫有的不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。
師：這個半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒有發(fā)生器的是母知了。
三 動手操作
1 請幼兒折紙知了。
2 展示幼兒作品。
四 小結
師幼共同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發(fā)生器在肚子上。
教學反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
小百科：蟬(學名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，動物界-節(jié)肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。
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