大班教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　21世紀(jì)教育的主題是學(xué)會(huì)關(guān)心，而同伴間的友愛互助，將是兒童未來人際交往所必備的品質(zhì)之一。當(dāng)前，一個(gè)小家庭只有一個(gè)孩子，一家人都以他（她）為中心，家中好吃的、好玩的全給他（她），加上他（她）沒有兄弟姐妹長(zhǎng)期共同生活的經(jīng)歷，很容易形成以自我為中心、霸道、任信、嬌氣等不良品行，缺乏對(duì)別人的關(guān)心，更不懂得如何去幫助別人。因此我設(shè)計(jì)的此《大象過小橋》語言活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)單、教育性強(qiáng)，非常符合幼兒的年齡特色和接受要求。目的是讓孩子們?cè)谛蕾p故事、發(fā)展語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　2、通過角色扮演、培養(yǎng)幼兒互助的良好品質(zhì)，體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力

　　準(zhǔn)備：

　　1、自制電視機(jī)1臺(tái)，背景圖1張，各種小動(dòng)物頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同）

　　2、活動(dòng)室內(nèi)布置場(chǎng)景：小河與橋，電影院。

　　3、氫氣球若干個(gè)。

　　4、事先組織幼兒觀看有關(guān)太空人的科幻片。

　　過程：

　　1、教師扮演大象，幼兒扮演小動(dòng)物。

　　大草原上要放電影了，你們誰愿意去看？（大家都愿意去）大象帶著一群小動(dòng)物高高興興地去看電影，可是一條河擋住了大伙的去路，怎么辦呢？（啟發(fā)小動(dòng)物們動(dòng)腦筋，想辦法過河）

　�。ㄔu(píng)：活動(dòng)一開始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，改變過去單純說教的教學(xué)方式，讓幼兒自己扮演角色，直接參與活動(dòng)，引起了幼兒極大的興趣與關(guān)注，激發(fā)了幼兒真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）

　　2、會(huì)游泳的小動(dòng)物游水過河，會(huì)飛的小動(dòng)物飛過了河，剩下的小動(dòng)物非常著急

　�。ㄔu(píng)：幼兒根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水平，很快將動(dòng)物分類，而且幼兒情緒也隨著故事情節(jié)的展開及教師豐富的表情而被充分調(diào)動(dòng)起來，他（她）們自然地表述著內(nèi)心的感受，產(chǎn)生了關(guān)心他人的情感）

　　3、大象召集大家討論如何過河。長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有座小橋，橋頭還立了一塊木牌子，牌子上寫著：承重一噸。小動(dòng)物們高興極了，排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)過了小橋，只有大象身子有兩噸，太重了，過不了小橋，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象，勇躍發(fā)言）

　　4、大家想了很多辦法，最后大象選了一個(gè)最好的辦法，過了橋。

　　（評(píng)：由于教師是作為伙伴出現(xiàn)的'，與幼兒處于平等的互動(dòng)關(guān)系，幼兒在本活動(dòng)自始至終都處在一個(gè)相對(duì)寬松的心理空間中，因此幼兒積極主動(dòng)地與老師密切配合，大膽表達(dá)自己的意見）

　　5、大象帶著小動(dòng)物趕到電影院時(shí)，電影正好開始了。（配班老師邊操作自制電視，邊講述故事《大象過小橋》）

　�。ㄔu(píng)：講述故事這一環(huán)節(jié)不是用“坐好了”“認(rèn)真聽講”等生硬的語言去要求幼兒，而是用看電影這一幼兒喜聞樂見的形式，再配上教師抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)感染、吸引幼兒，使教學(xué)活動(dòng)順利開展）

　　6、組織幼兒討論：

　　①、討論小動(dòng)物是如何幫大象想辦法過橋的？

　�、�、誰的辦法最好？

　�、�、你們喜不喜歡這些小動(dòng)物，為什么？

　　（評(píng)：本活動(dòng)較多地采用了集體討論的方式，使每個(gè)幼兒都有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，同時(shí)又兼顧個(gè)別教育，幫助能力差的幼兒完整表述。這樣的安排，使每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了觀察、思考，充分體現(xiàn)了教育要面向全體這一教育宗旨。）

　　7、讓幼兒說說自己碰到過什么困難，是怎么解決的？（引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言講述）

　�。ㄔu(píng)：在幼兒充分熟悉、理解故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他（她）們說說自己的經(jīng)歷，有助于發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。同時(shí)他們?cè)诓粩嗟南朕k法、解決問題的過程中，體會(huì)到每個(gè)人都會(huì)遇到困難，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。）

　　總評(píng)：整個(gè)活動(dòng)，以幼兒扮演角色，對(duì)故事進(jìn)行再現(xiàn)貫穿始末，牢牢把握了“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài)，大大促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。同時(shí)又很好的利用了故事情節(jié)進(jìn)行情感教育，讓幼兒在親身的體驗(yàn)中感受團(tuán)結(jié)互助所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成關(guān)心他人，幫助他人的好品質(zhì)。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、幼兒分組討論，講講自己是否幫助過別人或接受過別人的幫助。

　　2、畫心情。（讓幼兒畫一畫遇到困難和解決了困難時(shí)的心情，并嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言描述）

　　3、組織幼兒玩氫氣球，探索氫氣球上升的原理。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒對(duì)顏色“五顏六色”有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、通過各種繪畫方式來展現(xiàn)花。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的熱愛之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)在與表現(xiàn)出“五顏六色”

　　難點(diǎn)在與各種繪畫方式的表現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的顏料、廢舊報(bào)紙、蠟光紙、剪刀、美術(shù)紙、彩色筆

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　用回憶的`方式引導(dǎo)幼兒回想我們?cè)谡Z言課上所描述的花的種類、顏色、形狀，并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。

　　二、講述部分

　　1、總結(jié)幼兒對(duì)花的描述，概況出“五顏六色”

　　2、出示作圖工具，讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫形式及操作方法。

　　3、為幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同的繪畫方式，要求花一定要“五顏六色”的，比一比看誰的花是最美的。

　　三、幼兒操作

　　在幼兒操作中老師要指導(dǎo)幼兒不當(dāng)?shù)牡胤?/p>

　　四、評(píng)比張貼

　　看一看誰的花顏色最美最多，并張貼在美術(shù)角中

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上，幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的認(rèn)識(shí)，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識(shí)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)顏色的感知。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)角色有一定的認(rèn)知下，能根據(jù)指示自主在游戲中體驗(yàn)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和同伴交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn);

　　(2)愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色，有一定的角色意識(shí);

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)在買賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;

　　(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話;

　　3、能力目標(biāo)

　　(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創(chuàng)造;

　　(2)能積極參與角色游戲，能學(xué)會(huì)布置游戲場(chǎng)地。

　　(3)在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語。

　　(4)初步會(huì)對(duì)同伴的游戲行為做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　(5)能愛護(hù)玩具，知道聽信號(hào)較快收拾玩具。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀察了解店的人員及環(huán)境。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

　　游戲過程：

　　1.引入排隊(duì)自行選擇游戲中的角色，領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶) 師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的`?

　　3.提出規(guī)則

　　(1)工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　(2)顧客要明確自己的身份。

　　(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

　　4.幼兒自由選擇游戲 教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))

　　5.小結(jié)：

　　(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;

　　(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;

　　(3)組織幼兒對(duì)本次角色游戲進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并做下記錄;

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的重視;

　　2，幫助學(xué)生體驗(yàn)自我意識(shí)，樹立正確的自我意識(shí)，完善自己的個(gè)性。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　45分鐘

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，音樂，紙筆

　　教學(xué)過程：

　　看到這個(gè)題目就有人會(huì)疑惑，自我是什么？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對(duì)挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實(shí)用的問題？難道我還不了解自己?jiǎn)�，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？而我們這節(jié)課的目的便是解決這些問題，看看我們是不是真的認(rèn)識(shí)了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識(shí)。

　　一、我的故事——熱身活動(dòng)（6分鐘）

　　音樂：童年的回憶——班得瑞

　　1，請(qǐng)大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來，在音樂中，跟著你聽到的聲音去想象，那只是你的想像，沒有人會(huì)知道你在想什么。

　　指導(dǎo)語：

　　“真實(shí)地面對(duì)自己，會(huì)看到有個(gè)小孩住在你的心里面�？纯此�穿著什么衣服，有著什么樣的表情和眼神……”

　　每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)孩子。我們不確定他的年紀(jì)，但是很多時(shí)候他比我們以為的還要小。他是我們?cè)谀暧讜r(shí)受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)憤怒、有時(shí)悲傷。有時(shí)他希望你的擁抱，有時(shí)又想對(duì)你大吼大叫。這個(gè)孩子住在我們內(nèi)在的核心，往往比已長(zhǎng)大的我們更清楚我們真正的需要。這個(gè)內(nèi)在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處，去照顧他，還有誰會(huì)愛你呢？所以，從現(xiàn)在開始，愛自己。

　　閉上眼睛靜下心來，才能看見真實(shí)的自己。這個(gè)我和平時(shí)我們見到的甚至大不相同。面對(duì)這個(gè)真實(shí)的自己是需要勇氣的，所以老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量�，F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具，當(dāng)一個(gè)人感受到愛與溫暖時(shí)，我們才有勇氣面對(duì)真實(shí)的'自己。

　　睜開眼睛，有的人已經(jīng)淚流滿面，有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來遇見自己，是件這么震撼的事情。

　　2，總結(jié)：

　　在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。每一次不經(jīng)意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。

　　這些事情最能反映你內(nèi)心真實(shí)的想法，請(qǐng)不要忘記這些故事，這些最真實(shí)的故事！

　　二、目標(biāo)收索（20分鐘）

　　1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿憬�期�?nèi)要完成的五件重要事情，可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動(dòng)等等。

　　2，假如你現(xiàn)在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項(xiàng)，體驗(yàn)一下你現(xiàn)在的心情如何？你會(huì)抹掉哪兩項(xiàng)？

　　3，現(xiàn)在又有特殊情況發(fā)生，你必須再抹掉一項(xiàng)，你的心情又如何呢？你又會(huì)抹掉哪一

　　項(xiàng)呢？現(xiàn)在還要再抹掉一項(xiàng)，你又做出怎樣決定呢？

　　4，最后只剩下一件事了，這就是從近期內(nèi)你最想做的、對(duì)你來說最重要的一件大事，這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。

　　5，和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢？

　　6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問題：

　　（1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？

　�。�2）我有沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件呢？我怎樣發(fā)揮這些條件呢？

　�。�3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？

　　7，總結(jié)

　　三、缺點(diǎn)的好處（15分鐘）

　　1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约簩?duì)自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發(fā)不到好朋友的原因等等。 2，將同學(xué)們寫的紙片收上來，隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。

　　3，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位同學(xué)在面對(duì)大家展示自己手中的紙片，從現(xiàn)在開始我們必須盡己所能的對(duì)這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如：如果紙上寫的是過于馬虎，我們就可以夸獎(jiǎng)她不拘小節(jié)，大方爽朗。

　　4，再邀請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行展示。

　　5，思考：

　�。�1）為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢？

　　（2）我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石？

　　6，分享

　　7，總結(jié)

　　四、上帝的腳印——結(jié)束（5分鐘）

　　音樂：天空之城

　　有一天晚上，一個(gè)臨終的老人做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)現(xiàn)在每一幕里,沙灘上都有兩對(duì)腳印,一對(duì)是他的,另一對(duì)是上帝的...當(dāng)最后一幕劃過后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)現(xiàn)有好幾次,沙灘上卻都只有一對(duì)腳印而已! 而且那些時(shí)候都正好是他生命中最低潮,最難過的時(shí)候...他很困惑的問著上帝：“你答應(yīng)我的,你說你會(huì)尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會(huì)一直走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)現(xiàn)在我生命中最難受痛苦的時(shí)候,沙灘上卻只有一對(duì)腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時(shí)候,慈悲的你卻舍我而去?

　　上帝慈悲柔和地回答說：“我掛念你,護(hù)持你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你.在那些你最困難最痛苦的時(shí)候,你只看到一對(duì)腳印,因?yàn)?那是我扛著你在走的...”

　　當(dāng)我們面臨考驗(yàn)之際，往往會(huì)一直以為是自己孤軍奮戰(zhàn)，在我們最覺得孤立無援時(shí)候，靜下來看一看....我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人都在旁邊陪著我...

　　不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒有懷著一顆感恩的心，對(duì)他們說一聲謝謝？

　　謝謝大家的配合，也希望今天的課能對(duì)大家有所幫助！

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。（活動(dòng)室的一角布置著童裝展覽）

　　2、舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：組織活動(dòng)

　　教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購買。

　　二、基本部分：

　　1、 帶幼兒到超市購買服裝 。(超市：各種顏色、材料不同的衣服范樣)

　�。�1）教師帶幼兒去超市。（可放音樂，教師與幼兒邊歌邊舞）

　�。�2）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的服裝。

　�。�3）幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。

　　（4）離開超市回幼兒園。（可放音樂，教師與幼兒邊歌邊舞）

　　2、教師提問：

　�。�1）你買的這件衣服花了多少錢？

　�。�2）你為什么喜歡這件衣服？

　　（3）你知道你買的`衣服和身上穿的衣服是誰做的？

　　幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。

　　教師小結(jié) 。

　　教師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件漂亮的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。

　　3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。

　　幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出漂亮的服裝。

　　4、游戲活動(dòng)：服裝模特表演。（播放音樂）

　　師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？

　　讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)行模特表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，參與其中。

　　教師小結(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師談話：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真漂亮，表演的也太棒了！北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽說了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⒓釉O(shè)計(jì)比賽呢，你們想去嗎？……好！現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2、帶幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨《健康歌》音樂做運(yùn)動(dòng)，做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒是一列"小火車"，三列"小火車"同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中"小火車"斷開，則需要回到起點(diǎn)重新開始。

　　3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題，提醒幼兒注意安全。

　　4、活動(dòng)開始：

　　玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成"小火車"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的.是優(yōu)勝者。

　　玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂《火車開了》開始游戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

　　玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理活動(dòng)器械。

　　6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

　　二、幼兒：

　　估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　看圖講述《大象救兔子》是一個(gè)老教材，它講述了兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎受罰的驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事，動(dòng)物形象栩栩如生，情節(jié)生動(dòng)有趣，堪稱兒童故事的經(jīng)典之作。這樣一個(gè)深受孩子們喜愛的老教材，在新《綱要》的指導(dǎo)和引領(lǐng)下如何新上呢？我在組織幼兒進(jìn)行看圖講述的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大班幼兒的初步自我講述，往往更像一個(gè)個(gè)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)介，缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。從畫面簡(jiǎn)介到精彩講述之間需要一座橋梁，我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。我采用了對(duì)話框、云朵和放大鏡這三種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，有了細(xì)致的觀察，故事的講述才能更加生動(dòng)、豐富。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

　　2.在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。 3.能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

　　2.對(duì)話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干。 活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)

　　教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。（出示第一和第三張圖）故事發(fā)生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生了什么事情？

　　教師（揭去遮擋老虎的小圖）：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣？猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的？到底是誰救了小兔子？怎樣救的？（出示第二幅圖）請(qǐng)幼兒講述大象救小兔的事情。 教師：老虎追到河邊，大象會(huì)怎樣對(duì)付老虎？（幼兒猜測(cè)后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講述。）

　　二、嘗試完整講述故事

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請(qǐng)1名幼兒講述。）

　　教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎？ 教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。

　　三、出示對(duì)話框的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒再次講述 教師（在第一幅圖小兔子旁邊放一個(gè)對(duì)話框）：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行？應(yīng)該怎樣說？（著急、有力、快快地說）我們來試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽到小兔子的求救聲后會(huì)說什么。（幼兒分角色練習(xí)幾次）

　　教師（在第三幅圖上的小動(dòng)物旁邊分別放對(duì)話框）：這時(shí)候，老虎會(huì)說什么？大象會(huì)說什么？小兔子又會(huì)說什么？ 教師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把小動(dòng)物說的話全部講到故事里去，試一試吧。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請(qǐng)1名幼兒講述。）

　　教師：故事講得好不好？好在哪里？ 教師總結(jié)：原來講故事時(shí)加入角色之間的對(duì)話，故事就會(huì)變得更加生動(dòng)。

　　四、出示放大鏡和心里想的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒再次講述 教師（在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記）：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細(xì)看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣？嘴巴和牙齒是怎樣的？老虎看到兔子，心里會(huì)怎么想呢？（出示云朵符號(hào)標(biāo)記）（啊！這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子�。�

　　教師（在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記）：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的？（嚇得用爪子擋住了臉）心里又會(huì)怎么想呢？（出示云朵標(biāo)記）（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。） 教師：現(xiàn)在你們?cè)賮碇v講這個(gè)故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動(dòng)，你們?cè)囋嚳�。（幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請(qǐng)1名幼兒講述。）

　　教師：他講得好嗎？哪里好？ 教師總結(jié)：原來講故事時(shí)，把小動(dòng)物的樣子、對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講得很精彩。

　　五、給故事取名字 教師：這么精彩的故事還沒有名字呢，誰來取個(gè)名字？

　　附故事： 大象救兔子 一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇猛的老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦！”大象連忙伸出長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，說：“快，快從我身上過河去！”老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長(zhǎng)鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。

　　活動(dòng)反思 第一、第二環(huán)節(jié)：我采用的'是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒有同時(shí)出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

　　第三環(huán)節(jié)：我出示了對(duì)話框符號(hào)，采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對(duì)話，理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào)，為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對(duì)話，使故事更加豐滿、生動(dòng)。 第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號(hào)，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo)，為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐，化解了講述的難點(diǎn)。

　　第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。 縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。

大班教案 篇8

　　草兒嫩綠，鮮花盛開，茂密的樹林中蜿蜒的小河歡快地流淌著，在陽光的照射下泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光，樹林的那頭，漂亮的別墅、精致的小屋若隱若現(xiàn)。如此美景讓人陶醉，更叫人羨慕在這里居住的“主人”。

　　看!它們來了。最前面的是穿著白大衣的波爾山羊，接著是跳著走路的小狗，后面跟著驕傲的大公雞、溫順的老母雞、毛茸茸的小雞，還有調(diào)皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，靈活的燕子在空中盤旋飛轉(zhuǎn)。讓人恍若穿過時(shí)光隧道，來到了美麗的童話王國(guó)。

　　別驚嘆，也別誤會(huì)。大一班的孩子正忙著在自主性游戲中建構(gòu)自己的快樂農(nóng)莊呢!

　　“快來幫幫忙，我的桃樹還差幾塊粉紅花朵就快完成了。”隨著叫聲，立刻在求助者身邊圍上幾個(gè)小小的身影，隨即散去，不一會(huì)兒，這棵盛開的“樹”已穩(wěn)穩(wěn)地站在叢林中。

　　另一邊，天天和露露正將藍(lán)色的小積木往一處平板上裝：“我們要讓這河水更多一些，這樣小鴨子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳�！闭媸怯袗坌牡暮⒆�。

　　“老師，小心別踩到雞寶寶�！蔽亿s快停止移動(dòng)，朝腳下定睛一瞧，綠色的草坪上有幾個(gè)黃積木搭的圈圈，一只母雞伏在旁邊，“是雞窩吧!”我看向提醒我的燦燦，“對(duì)!雞媽媽正在孵小雞，雞寶寶就快啄破蛋殼出來了，雞爸爸出去找小蟲了�！彼�一本正經(jīng)地指著黃色圈圈，話語中透著開心。我不禁偷笑，這孩子的想象力和創(chuàng)造力還真有一手!

　　看著孩子們投入地忙活著，讓我想起了一周前農(nóng)莊的另一副景象。零星的小草，殘缺的花兒，參差不齊的樹木。孩子們對(duì)擺弄積木似乎更感興趣，看也不看放在一邊的老師制作的半成品材料。身處農(nóng)村，為什么滿眼的鄉(xiāng)村美景在孩子們眼里這么干巴巴呢?是孩子不喜歡家鄉(xiāng)嗎?不象，在剛才的“我們的家鄉(xiāng)”的討論中個(gè)個(gè)能說會(huì)道呀。

　　我暗自思索：孩子的游戲行為往往是建立在豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上的。孩子已積累了一些農(nóng)村生活的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但由于沒有細(xì)致的觀察，對(duì)家鄉(xiāng)的感情僅僅停留在表層。試想，沒有真情實(shí)感，孩子們又怎么會(huì)真心實(shí)意的.投入這農(nóng)莊建設(shè)中呢。接下來，我的首要任務(wù)就是走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的世界、走進(jìn)家庭和社區(qū)。用行動(dòng)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提倡的大教育課程觀。

　　用什么方式才能讓我們把找到的家鄉(xiāng)美景比較全面地記錄下來呢?經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機(jī)，因?yàn)檫@種形式較快，又不受個(gè)人能力限制，有利于調(diào)動(dòng)每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

　　為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找家鄉(xiāng)美景，我們分小組開展了這次活動(dòng)，孩子們可高興了。春游、放風(fēng)箏、參觀養(yǎng)殖廠，花園兜個(gè)遍、小草看個(gè)夠、小羊喂個(gè)飽。他們還做起了小導(dǎo)演，請(qǐng)我拍這拍那，底片沖出來一瞧!哇!真是一群小天才!美麗的別墅、萬紫千紅的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點(diǎn)的智慧與純真。

　　“我們教室里的農(nóng)莊跟外面的世界比如何呢?我們的農(nóng)莊還有哪些主人呢?”

　　“我們?cè)撝匦陆ㄔ燹r(nóng)莊!把小動(dòng)物也請(qǐng)進(jìn)來!”這個(gè)提議一呼百應(yīng)，性急的孩子已經(jīng)躍躍欲試。幾天下來，農(nóng)莊的面貌大為改觀，孩子們?cè)谧约簞?chuàng)建的莊園里快樂地想象著、創(chuàng)造著。

　　孩子的情感是真摯的，他們的行為時(shí)常會(huì)因?yàn)榍楦械囊蛩囟鴵u擺不定。對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感讓孩子創(chuàng)造的莊園前后不一，對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛的情感，讓孩子在游戲中那么投入地呵護(hù)它們。

　　稚嫩的笑臉、活潑的身影、純真善良的情感是孩子最可貴的，它能讓孩子受益終生。讓我們一起欣賞它、珍視它，讓它陪伴孩子一路前行……

大班教案 篇9

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試泡泡的多種玩法，練習(xí)追逐和躲閃等能力。

　　2．通過一物多玩的活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來的成功體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．塑料袋扎好的泡泡兩框。

　　2．場(chǎng)地布置：手、腳標(biāo)記各一個(gè)，線路。

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)——行進(jìn)間齊步走和跑步走。

　　1.齊步走。

　　2.跑步走。

　　二、猜謎活動(dòng)，引出話題。

　　1．猜謎。

　　師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜�！�—看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動(dòng)物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住?

　　三、基本部分

　　㈠泡泡飛飛飛

　　1．出示泡泡。

　　師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什么？（一個(gè)大泡泡）輕輕一頂，泡泡會(huì)怎么樣？（會(huì)飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個(gè)方法最好？請(qǐng)你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。

　　2．幼兒自主嘗試頂泡泡。

　　3．討論交流。

　　師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得最高？為什么？（力氣大，瞄得準(zhǔn)）

　　4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動(dòng)情況頂一下）

　　師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準(zhǔn)呢，我們來分組比試一下。

　　5.總結(jié)。

　　師：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。

　　㈡泡泡滾滾滾。

　　1．師：泡泡沒頂住，掉在地上會(huì)怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）

　　2．滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個(gè)方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記排好隊(duì)伍，選擇用腳踢的小朋友，請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記排好隊(duì)伍。

　　3．滾泡泡比賽，驗(yàn)證自己的.猜測(cè)。

　　4．討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？

　　師小結(jié)：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有試過之后才知道。

　　㈢泡泡砰砰砰。

　　1．“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩?zhèn)�泡泡砰砰砰的游戲吧！

　　2．交代游戲玩法。

　　（1）根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的點(diǎn)子上，分成兩隊(duì)。

　�。�2）師：請(qǐng)你和我一樣，用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，我們現(xiàn)在分成了兩個(gè)隊(duì)伍，游戲開始時(shí)，用最快的速度踩爆對(duì)方的泡泡，可以主動(dòng)攻擊對(duì)方的泡泡，也可以靈活的躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。

　　師：你覺得在這個(gè)游戲中，還需要注意些什么？（看好跑動(dòng)方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是腳等）

　　3．幼兒游戲。

　　4．請(qǐng)泡泡大贏家介紹經(jīng)驗(yàn)。

　�、艓煟河螒蚪Y(jié)束了，我們看看兩隊(duì)分別還剩下幾個(gè)泡泡？哪個(gè)隊(duì)伍獲勝了？作為一個(gè)隊(duì)伍，在游戲中你們是怎么互相照顧的？

　�、苽�(gè)別幼兒介紹游戲經(jīng)驗(yàn)：師：在剛才的游戲中，你踩爆了幾個(gè)泡泡？你踩爆了同伴的泡泡，又保護(hù)好了自己的泡泡，你是怎么做到的？

　�、菐煟杭炔绕屏送�伴的泡泡，又保護(hù)好了自己的泡泡，攻擊和防御同時(shí)兼顧，這才是真正的游戲大贏家，還有哪些人也是這個(gè)游戲的大贏家？

　�、葞煟鹤屛覀儊斫o游戲大贏家放個(gè)大爆竹，慶祝一下。

　　四、結(jié)束部分

　　1．想象一物多玩，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：口袋破了，空氣都逃走了，我們還能和塑料袋玩些什么游戲？（把破口扎起來再做泡泡；把破塑料帶擺在地方做過小河的游戲；把破塑料做成降落傘；把破塑料袋當(dāng)成雪花，玩下雪游戲；把破塑料袋當(dāng)沙包頂在頭上……）

　　2．整理場(chǎng)地。

　　師：破塑料袋也能玩出新花樣，那我們趕緊把它整理好，放到我們的體育器械材料籃里，晨間鍛煉的時(shí)候，我們還可以玩一玩。

　　3. 列隊(duì)踏步回教室。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班語言大班教案03-26

大班教案03-27

大班教案(經(jīng)典)08-11

大班教案(精選)08-10

大班教案[經(jīng)典]08-13

（經(jīng)典）大班教案08-05

大班教案【經(jīng)典】08-14

【經(jīng)典】大班教案08-16

(精選)大班教案07-30

[精選]大班教案07-30