跳起來(lái)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的跳起來(lái)教案，希望能夠幫助到大家。

跳起來(lái)教案1

　　目標(biāo)：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　準(zhǔn)備：

　　1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫(huà)的腳印卡每組5-6個(gè)，富有動(dòng)感的音樂(lè)。

　　2、 幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫(huà)畫(huà)>，8種顏色的水彩筆。

　　過(guò)程：

　　一、我會(huì)分左右

　　1、我說(shuō)你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，它在電腦顯示器的右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么？

　　二、自制跳舞毯：

　　1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

　　6、播放動(dòng)感音樂(lè)，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫(huà)畫(huà)請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫(huà)畫(huà)》，根椐畫(huà)面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ)

　　教師說(shuō)：請(qǐng)找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫(huà)上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后，就開(kāi)始寫(xiě)教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的`目標(biāo)定為：

　　1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

　　2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　活動(dòng)過(guò)程分三步走：

　　一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺(jué)得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過(guò)復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。

　　二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。

　　三、游戲：跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間，聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。

　　游戲分三步：

　　第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽(tīng)指揮跳格子；

　　第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子；

　　第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過(guò)游戲，讓每個(gè)孩子都跳起來(lái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都說(shuō)的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個(gè)復(fù)合方位，但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過(guò)來(lái)。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會(huì)更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思，只有不斷反思，才會(huì)有進(jìn)步！

跳起來(lái)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》

　　教材分析

　　《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂(lè)曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂(lè)，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂(lè)曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

　　鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂(lè)曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

　　“舞曲”，音樂(lè)的體裁之一，有聲樂(lè)曲與器樂(lè)曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂(lè)會(huì)欣賞所用。但舞曲和其他音樂(lè)體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂(lè)具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來(lái)自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國(guó)北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國(guó)的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的`探戈等等。千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)《馬刀舞》

　　1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?

　　(電視劇、電影……)

　　2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。

　　設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

　　3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見(jiàn)解。(粗略的)

　　4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……

　　5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。

　　二、聆聽(tīng)《小步舞曲》

　　1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)又表現(xiàn)怎樣的情景――初聽(tīng)樂(lè)曲。

　　2.師生交流所聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

　　3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

　　(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。

　　巴赫(1685～1750)德國(guó)作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂(lè)大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂(lè)長(zhǎng)及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂(lè)的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂(lè)隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　(2)典雅的宮廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國(guó)宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂(lè)派的器樂(lè)創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂(lè)章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

　　4. “舞曲”體裁說(shuō)明。

　　5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

跳起來(lái)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

　　二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。

　　教材分析

　　鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場(chǎng)景，在日常生活中時(shí)有所見(jiàn)。這首舞曲就是我國(guó)作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫(xiě)成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　歌曲《跳吧，跳吧》這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其基本節(jié)奏“，”貫穿全曲，曲調(diào)歡快跳躍，富于舞蹈性，情緒熱烈歡快，它形象地描繪了人們歡唱舞蹈時(shí)的歡樂(lè)情景。第二樂(lè)句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂(lè)句形成了較強(qiáng)的對(duì)比，歡樂(lè)的情緒時(shí)起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂(lè)舞蹈的熱烈場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))

　　1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

　　2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?――欣賞樂(lè)曲。

　　3.學(xué)生討論――新疆風(fēng)格的音樂(lè)――伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

　　4.再欣賞一遍。

　　設(shè)問(wèn)：鋼琴中的'伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器?

　　5.學(xué)生討論――手鼓。

　　6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

　　7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》

　　1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

　　設(shè)問(wèn)：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?

　　2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽(tīng)兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試――欣賞歌曲范唱。

　　3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與情緒?

　　4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

　　設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?

　　5.師生討論。

　　答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。

　　教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?――平行。

　　6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)了。

　　7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句接唱。

　　8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

　　9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘�中選擇伴奏型。

　　10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)

　　11．小結(jié)：音樂(lè)與舞蹈一體給人們帶來(lái)美好的享受。

　　12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

　　三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

跳起來(lái)教案4

　　【教材與學(xué)情分析】

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來(lái)的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級(jí)進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。

　　《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽(tīng)賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格;在自主探索中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》;在樂(lè)器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂(lè)曲的韻律特點(diǎn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍

　　讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，播放一次音樂(lè)，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的.影響，提高欣賞音樂(lè)的品味!喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)!

　　二、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點(diǎn)，演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

　　2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

　　3、通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在歌曲演唱過(guò)程中了解并掌握“反復(fù)記號(hào)”和“反復(fù)跳躍記號(hào)”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、 聽(tīng)一聽(tīng)

　　播放巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后在師生對(duì)話中導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首鋼琴曲?

　　生：我(舉手回答)

　　師：好那你說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)的哪部作品?

　　生：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》

　　師：嗯，回答的非常正確。那有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴，能不能簡(jiǎn)單的為我們演奏一下這首作品?

　　生：我(舉手回答并表演)

　　師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵(lì)!其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽(tīng)聽(tīng)它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來(lái)引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

　　2、動(dòng)一動(dòng)

　　讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。

　　3、唱一唱

　　(1)、教師用鋼琴范奏樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》。

　　(2)、合著《G大調(diào)小步舞曲》的音樂(lè)旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

　　4、介紹《小步舞曲》的曲名

　　小步舞曲：源于法國(guó)的一種舞蹈形式，十八世紀(jì)流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛(ài)的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。

　　5、介紹有關(guān)知識(shí)

　　巴赫：德國(guó)大音樂(lè)家，被稱為“西方音樂(lè)之父”。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱(出示樂(lè)譜)。

　　問(wèn)：這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句?其中有沒(méi)有旋律相同的樂(lè)句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)與反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

　　3、學(xué)唱歌詞。

　　5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對(duì)比，根據(jù)小步舞曲的特點(diǎn)將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂(lè)特點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)熱情地跳起來(lái)吧!(播放歌曲《我們大家跳起來(lái)》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。

　　【拓展與欣賞】

　　欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

跳起來(lái)教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　玩皮球是孩子們所喜愛(ài)的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō)：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽(tīng)話�！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。

　　3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。

　　4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。討論：能不能填充別的東西?

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高?

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?

　　2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　4、任選一球玩。

　　四、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩�；顒�(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意�！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚�(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的'玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

　　3、小班體育游戲愛(ài)跳的大皮球教案反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其控制能力。

　　3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。

　　游戲準(zhǔn)備：大皮球一個(gè)

　　游戲指導(dǎo)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

　　2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師講解游戲玩法：

　　幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面向圈內(nèi)，邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作："我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說(shuō)："大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開(kāi)，游戲重新進(jìn)行。

　　4、組織幼兒進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

　　5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的模范榜樣。

　　6、結(jié)束：開(kāi)著小火車分組小便喝水。

　　教學(xué)反思：

　　以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)�，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

跳起來(lái)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一首外國(guó)風(fēng)格的兒童歌曲，很有動(dòng)感。適合中班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動(dòng)中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快和跳躍。《綱要》中指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”。因此我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)符合幼兒的現(xiàn)有水平的環(huán)節(jié)，又用一定的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來(lái)的愿望。

　　2.用歌唱和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏型

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快跳起來(lái)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)旋律《快跳起來(lái)》(無(wú)歌詞)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由跳。

　　2、教師彈唱歌曲《快跳起來(lái)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中誰(shuí)在跳舞?并用動(dòng)作告訴大家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行模仿)

　　3、教師彈唱歌曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的集體學(xué)小青蛙、小白兔跳的動(dòng)作。

　　二、快唱起來(lái)

　　1、出示節(jié)奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節(jié)奏。

　　2、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里面還唱了什么? “快跳起來(lái)”，它們一樣嗎?(有快跳起來(lái)，快快跳起來(lái))

　　3、老師整理歌詞，請(qǐng)幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞。

　　4、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著節(jié)奏譜有節(jié)奏的'邊拍手邊念歌詞。

　　教師小結(jié)：

　　這是一首歌唱小朋友們?cè)谔�舞、小�?dòng)物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時(shí)都應(yīng)該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。

　　5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之后。教師領(lǐng)唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最后三句一起唱。

　　6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂(lè)一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。

　　三、快拍起來(lái)

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的方法，拍打歌曲的節(jié)奏。(例如：拍手、拍肩、跺腳)感受歌曲的歡快

　　2、請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)快樂(lè)地拍手、跳躍。注意手腳協(xié)調(diào)，合上節(jié)拍。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)中，放上小動(dòng)物的面具，讓孩子在區(qū)角中繼續(xù)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里面。

跳起來(lái)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧?kù)o，進(jìn)入熱鬧的.氛圍。

　　二、學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》低聲部。

　　1、聽(tīng)賞《唱起來(lái)，跳起來(lái)》

　�、俪醪礁惺軜�(lè)曲的抒情優(yōu)美。

　　②老師彈奏一遍，聽(tīng)聽(tīng)這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡(jiǎn)單旋律。

　�、塾米梭w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

　�、軒С�一遍歌譜。

　　2、導(dǎo)入歌詞，學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》

　�、賰�(yōu)美的旋律加入歌詞，同學(xué)們自己跟唱。

　�、诔�完之后老師指出唱的稍微不足的地方，必要時(shí)可以單獨(dú)拿出來(lái)練練。

　�、鄹�琴演唱，再一次熟悉歌詞和旋律。

　　④配上優(yōu)美的動(dòng)作，以情帶聲。

　　三、學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》高聲部。

　　1、初步感受二聲部。同學(xué)們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來(lái)學(xué)學(xué)小星星唱歌，聽(tīng)聽(tīng)星星唱

　　了些什么？

　　2、了解二聲部歌唱特點(diǎn)。

　　3、老師唱低聲部，學(xué)生試著唱高聲部。

　　4、學(xué)生分組唱，邊唱邊聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的歌聲。

　�。ɡ蠋熤赋霾蛔愕牡胤�，可多練兩遍）

　　四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　1、同學(xué)們繼續(xù)用優(yōu)美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動(dòng)作。

　　2、學(xué)生表演。

　　3、唱起來(lái)，跳起來(lái)。

跳起來(lái)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。

　　2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《快跳起來(lái)的音樂(lè)》

　　2、空中懸掛氣球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　啟發(fā)提問(wèn)：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的'？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。

　　二、基本部分：

　　1、比比誰(shuí)跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

　　2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)節(jié)奏跳起來(lái)�！�—引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　3、告訴大家這首好聽(tīng)的歌曲的名字《快跳起來(lái)》

　　4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳�！�—潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來(lái)�！�—鞏固歌曲部分。

　　6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

　　2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。

　　活動(dòng)效果記錄及反思：

　　1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺(jué)不自覺(jué)得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

　　2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跑的快。

跳起來(lái)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》能隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征。

　　2、感受小步舞曲特點(diǎn)，體會(huì)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、演唱中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子舞曲的特點(diǎn)。

　　2、在律動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　欣賞小步舞曲

　　一、情境導(dǎo)入

　　放舞曲音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生隨意做律動(dòng)

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，談話導(dǎo)入：《新疆舞曲第二號(hào)》表現(xiàn)的是載歌載舞的場(chǎng)面，《那不勒斯舞曲》表現(xiàn)的是熱情奔放的舞蹈；現(xiàn)在你聽(tīng)到的樂(lè)曲又是表現(xiàn)怎樣的情景？————欣賞小步舞曲

　　2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，師生交流聆聽(tīng)后的印象。

　　3、欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：

　　A、介紹作品創(chuàng)作背景與作曲家巴赫。

　　B、該曲屬于典雅的宮廷小步舞曲，可放一段錄像（宮廷小步舞曲場(chǎng)面），配合樂(lè)曲，效果更佳。

　　4、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的拍子，然后讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕輕地按“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律拍手或拍腿。方式輕輕拍擊，多種形式拍擊，如用腳、手指、哨等。

　　5、跟琴模唱旋律，拍一拍第一、二句的節(jié)奏：然后做“走跑跑跑跑|走走走|”的`律動(dòng)，體驗(yàn)小步舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、在律動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞步動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳一跳還可以加入打擊樂(lè)器伴奏。

　　7、完整欣賞音樂(lè)，參與音樂(lè)表現(xiàn)，在反復(fù)聆聽(tīng)和體驗(yàn)中充分感受音樂(lè)的特點(diǎn)，師提出幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生帶著欣賞，加以鞏固。

　　8、小結(jié)：這首舞曲具有17、18世紀(jì)宮廷舞的特點(diǎn)，讓我們體驗(yàn)到了舞曲的另一風(fēng)格。歌曲《我們大家跳起來(lái)》

　　1、在學(xué)生欣賞《小步舞曲》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，可要求學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。

　　2、演唱中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出三拍子舞曲的特點(diǎn)，同時(shí)在視唱歌譜時(shí)復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)習(xí)的頓音記好“”，唱出輕快、跳躍的特點(diǎn)。

　　3、在唱會(huì)歌譜的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱，有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編新的歌詞來(lái)演唱。

　　4、歌曲學(xué)會(huì)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或者請(qǐng)班里有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，與同伴合作邊唱邊跳。

　　5、引導(dǎo)邊打節(jié)拍邊唱，邊拍出節(jié)奏邊唱，分組練習(xí)、節(jié)拍、節(jié)奏合奏。

　　6、引導(dǎo)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)舞曲、音樂(lè)知識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)作。

　　三、創(chuàng)編表現(xiàn)

　　1、分組討論用什么方式表現(xiàn)舞曲的風(fēng)格。

　　2、分組展示，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)

　　四、完美結(jié)課

跳起來(lái)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的欲望。

　　2、能跟隨歌曲的.節(jié)奏跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來(lái)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、 師：小朋友們。今天老師請(qǐng)了兩位來(lái)小客人來(lái)我們班，你們看，它們是誰(shuí)？你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎？

　　2、 播放《快跳起來(lái)》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈有節(jié)奏跳舞。

　　師：讓我們一起跟它們，隨著音樂(lè)翩翩起舞吧 �。ń處熾S著音樂(lè)，使動(dòng)物圖片上下跳躍。

　　師：這首歌曲真好聽(tīng)，我來(lái)唱唱試試。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、 教師先彈唱一遍。

　　歌曲中誰(shuí)在跳舞呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里是怎么說(shuō)的？

　　2、 學(xué)歌詞。

　　教師拍手根據(jù)歌曲節(jié)奏教幼兒說(shuō)歌詞。

　　師：原來(lái)是小白兔和青蛙在跳舞。

　　3、 教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨(dú)立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。

　　三、教師彈奏歌曲，幼兒有節(jié)奏地舞動(dòng)。

　　師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來(lái)吧！

　　四、結(jié)束，離開(kāi)活動(dòng)室。

　　播放《小動(dòng)物走路》，師：聽(tīng)！外面還有很多小動(dòng)物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！

跳起來(lái)教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含義。

　　教材分析

　　歌曲《我和提琴》這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。第三、四兩樂(lè)句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂(lè)更富有動(dòng)感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂(lè)心情，表達(dá)了音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂(lè)的美好愿望。第五樂(lè)句在第四樂(lè)句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。

　　音樂(lè)知識(shí)：3/8拍

　　1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

　　2．復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

　　3．從3/4引入3/8拍。

　　同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。

　　4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

　　5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫(xiě)成3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》

　　1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬�哪一�?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

　　2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

　　(1)出示歐洲地圖，找出挪威的.地理位置：北歐。

　　(2)欣賞《我和提琴》演唱。

　　設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?

　　3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

　　(1)看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句。

　　(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

　　設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。

　　(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂(lè)句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。

　　4.學(xué)唱歌曲：

　　(1)再聽(tīng)范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。

　　(2)填上歌詞。

　　5.表演歌曲。

　　有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。

　　6.將《平安夜》3/4拍改寫(xiě)成3/8拍。

　　二、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下課。

跳起來(lái)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫(huà)的腳印卡每組5-6個(gè)，富有動(dòng)感的音樂(lè)。

　　2、幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫(huà)畫(huà)>，8種顏色的水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我會(huì)分左右

　　1、我說(shuō)你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據(jù)教師的指示判斷，尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，它在電腦顯示器的右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么？

　　二、自制跳舞毯

　　1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準(zhǔn)，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應(yīng)的位置上，

　　其他幼兒做裁判，看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

　　6、播放動(dòng)感音樂(lè)，教師喊指令，讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

　　三、幼兒作業(yè)

　　1、找找畫(huà)畫(huà)請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫(huà)畫(huà)》，根椐畫(huà)面上的.提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ)，

　　教師說(shuō)：請(qǐng)找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標(biāo)記（在畫(huà)上點(diǎn)上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結(jié)束部分

　　完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后，就開(kāi)始寫(xiě)教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為： 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下等復(fù)合方位�；顒�(dòng)過(guò)程分三步走：一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下，左右，我覺(jué)得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn)，讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下，左右。通過(guò)復(fù)習(xí)，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲：跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間，聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步：第一次游戲是老師當(dāng)指揮官，幼兒聽(tīng)指揮跳格子；第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官，讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子；第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過(guò)游戲，讓每個(gè)孩子都跳起來(lái)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上，左下，右上，右下，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都說(shuō)的很好，就是到了跳舞毯游戲時(shí)，有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上，左下，右上，右下這四個(gè)復(fù)合方位，但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過(guò)來(lái)。

　　不足：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié)，這樣的話，

　　可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，效果會(huì)更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上，這樣，有的孩子就有點(diǎn)混淆，這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思，只有不斷反思，才會(huì)有進(jìn)步！

跳起來(lái)教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　邊歌邊舞是幼兒最喜歡的，在生活中他們經(jīng)常的又蹦又跳，去表達(dá)自己心中的喜歡。這節(jié)課就是通過(guò)這次幼兒一起活動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，讓他們?cè)谖璧钢懈兄��?jié)奏，舞動(dòng)身體，并體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)和滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，學(xué)習(xí)傳帽子游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽游戲的方法。

　　3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲音樂(lè)磁帶，帽子兩個(gè)小鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　　今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看那組傳得快，跳得好！！

　　2、音樂(lè)欣賞：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么�。浚�漸快）真聰明。

　　3、游戲介紹：

　　幼兒分成兩組，每一組的第一個(gè)幼兒手拿一頂帽子，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)幼兒快速的把帽子傳給挨著的下一個(gè)幼兒，音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，帽子要傳的'快，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，帽子要傳的慢，看哪一組的幼兒能結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏傳動(dòng)帽子，并加上自己的動(dòng)作，邊歌邊舞，效果好的一組獲勝。

　　5、游戲開(kāi)始：

　　幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)始傳動(dòng)帽子，幼兒們積極地參與到活動(dòng)中去，邊歌邊舞，帽子掉了，趕緊拾起來(lái)，游戲繼續(xù)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）

　　活動(dòng)結(jié)束

　　對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒��！

　　教師帶領(lǐng)幼兒回到學(xué)校。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們，今天我們學(xué)了傳帽子游戲，你們高興嗎、幼兒一起回答，高興！通過(guò)這次游活動(dòng)中幼兒鍛煉了自己，陶冶了情操，也在傳帽子的游戲中獲取了合作游戲的樂(lè)趣和聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏感。

跳起來(lái)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。

　　2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、快跳起來(lái)音樂(lè)磁帶、皮球一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：“我們班的小朋友最愛(ài)做游戲是吧?今天，我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧�！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟罚�“做早操，做早操，早上起床做早操�！钡谝槐樗俣嚷�，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

　　二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

　　1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友都喜歡玩游戲?qū)��?你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的森林里有一跳跳床，小動(dòng)物都來(lái)參加跳跳床比賽，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了，完整播放音樂(lè)，幼兒欣賞并回到問(wèn)題。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?

　　2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。

　　師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來(lái)了，你們看皮球會(huì)一下一下地跳，你們會(huì)跳嗎?站起來(lái)和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。

　　3.播放音樂(lè)，皮球跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

　　師：你看，皮球還能跟著音樂(lè)一起跳呢，皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快，哪句慢。

　　三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

　　1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

　　師：老師把皮球跟音樂(lè)跳的節(jié)奏用圖譜記了下來(lái)，我們來(lái)看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

　　2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來(lái)熟悉歌曲的`旋律、節(jié)奏。

　　師：這個(gè)皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的皮球呢?師幼一起跟音樂(lè)有節(jié)奏的拍，想想皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　3.播放音樂(lè)，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

　　師：學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳，想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，找好了嗎?一起跟著音樂(lè)跳。

　　四、幼兒隨音樂(lè)游戲，并能根據(jù)樂(lè)曲的旋律快跳、慢跳

　　師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂(lè)是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂(lè)呢?要聽(tīng)好音樂(lè)哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽(tīng)音樂(lè)變快了，灰太狼來(lái)了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來(lái)玩一玩了，聽(tīng)節(jié)奏又快了，快躲起來(lái)，灰太狼又走了，我們又可以出來(lái)玩了，灰太狼沒(méi)抓到我們，我們勝利了。

　　五、放松活動(dòng)

　　師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

跳起來(lái)教案15