美術教案【匯編8篇】
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標
1、愿意大膽介紹自己的家人，并可以基本形容家人的特征。
2、根據(jù)老師提供的方法，嘗試“全家�！钡睦L畫創(chuàng)作
活動準備
“全家�！钡氖痉懂�、繪畫材料。
活動過程
一、話題導入
T:你們喜歡自己的家嗎？為什么？
T:家里的人很愛寶寶，所以寶寶也喜歡自己的家。
T：寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽，我們來說說自己的爸爸媽媽，回憶一下她們長得什么樣子？（提醒幼兒跟別人講的不一樣）
T:寶寶們講的真好,有的寶寶的爸爸是戴眼鏡的'；有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的，有點像刺猬；有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的……
T：你們的爸爸媽媽都非�？蓯�，那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢？（讓幼兒大膽的說，引導幼兒與其他人不一樣。）
T:大人都很愛你們，那你們愛不愛他們阿？誰來告訴給好朋友聽聽？
二、繪畫示范，幼兒操作
T:今天，為了表示自己對家人的喜愛，我特地作了一件小禮物，你們知道是什么嗎，猜一猜。（給與一定的提示）
T:你們真厲害，我畫了一幅全家福的畫，給你們看一看。
老師示范，請幼兒參與示范，提醒幼兒把握主要特征。
�。ó嫷拇笠稽c，把爸爸媽媽的特征畫出來）
幼兒繪畫，教師巡回指導。
T：你們也很愛自己的家人，也跟老師一樣把他們畫出來，表達出你們對他們的愛，回家送給他們，好嗎？
三、作品展示
啊，我們寶寶真厲害，你們畫得都那么棒，老師看到好多很特別的作品，我們一起來看看吧！猜一猜這是誰的家人，有些誰？
美術教案 篇2
在幼兒園中有一項“等身大的人”的美術創(chuàng)作形式，通過讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫紙上，請同伴協(xié)助描繪身體輪廓，完成之后幼兒便在外形內(nèi)共同繪畫五官及衣服。這樣的創(chuàng)作由于外形易于掌握，加上創(chuàng)作出來的畫面有一定的視覺效果，因此被幼兒園廣泛使用，形成一種為了制作視覺效果好的作品而創(chuàng)作的例子。
而人物畫在美術創(chuàng)作中是最常出現(xiàn)的主題。如在家庭的主題課程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表達出作者對家庭成員的感覺以及個性特征，通過角色的創(chuàng)作了解家庭成員的關系；在各行各業(yè)的主題中除了工作服裝的表現(xiàn)外，還需要表現(xiàn)出工作時的樣貌及態(tài)度；在情緒的主題中則重點放在表情上，同時還需要表現(xiàn)出不同情緒時的肢體動作�？梢姡壬泶蟮娜宋锏膭�(chuàng)作，在不同的背景下可以表現(xiàn)出不同的人物，同時傳達出孩子對人物的理解及感覺，這種學習方式能取得一種通過藝術達成教育的效果。下面以大班《小小運動家》活動為例，說明如何運用等身大的人來認識運動員。
活動目標
1．認知：認識各種運動的規(guī)則及比賽方式；了解運動器材與運動的關系。
2．情感：了解運動對身體的意義；能依個人的感覺表現(xiàn)出運動的動作；通過合作繪畫的方式，體會合作繪畫的樂趣。
3．技能：能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形；能掌握丙烯顏料的特性，以平涂的技巧繪畫出運動員的造型。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒已認識人物肢體結(jié)構的特征；具有共同游戲的能力；曾經(jīng)有水粉或丙烯顏料的使用經(jīng)驗。
2．環(huán)境準備：空廣的地面，并鋪上帆布保護，以免活動后顏料污染環(huán)境難于收拾。
3．材料準備：全開的瓦楞紙板；將丙烯顏料在水杯中調(diào)出各種顏色，并置放于籃子里供幼兒使用；鉛筆、油畫筆。
活動過程
1．視覺意象的加強。
美術創(chuàng)作是一種視覺藝術，當我們引導幼兒創(chuàng)作時需要提供多樣的視覺圖像，讓幼兒仔細欣賞，引發(fā)幼兒在視覺上的思考，發(fā)揮更多的創(chuàng)意。因此這次活動中，教師收集了各種精彩的運動照片供幼兒欣賞討論。在討論時，我們通常以各種提問來引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在視覺上對運動有深刻的印象，同時了解不同運動的肢體動作。
（1）照片中的人物在進行什么運動？
（2）這種運動是如何進行的，有哪些規(guī)則？
�。�3）照片中的人物有什么樣的姿勢及動作？（他們正準備做什么？）
�。�4）請幼兒按照片中運動員的動作模擬表現(xiàn)，感受運動時的姿態(tài)。
2．真實體驗加強了解。
體驗可以使幼兒有深刻的感受。因此當幼兒對人物運動的意像有了概念后，我們通過真實的體驗來加強創(chuàng)作的'意念。教師首先準備各種運動器材，討論這些是什么運動的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再討論如何使用這些器材，在比賽時有哪些規(guī)則，同時請小朋友示范各種運動的動作，通過不同的引導方式，加深孩子對各種運動的認識。
3．引起創(chuàng)作動機。
教師提問：怎樣把剛才表演的動作保留在大塊的瓦楞紙板上，而且所繪畫的人物與真實人物的比例一模一樣？
幼兒可能會說出把人物畫大一點，這時教師要特別強調(diào)與他們的身體比例要一樣大，引發(fā)幼兒想出依照身體的外形來描繪。待幼兒清楚如何畫出一個與他們身體一樣大的人物后，向幼兒說明：這次我們要畫一個與他們身體一樣大的運動員，但這么大的人物，一個人畫會比較慢，又有什么方法可以快速地畫出漂亮的作品呢？引起幼兒集體創(chuàng)作的動機。
4．創(chuàng)作介紹。
�。�1）教師先請幼兒以4～5人分成一組。
�。�2）請各組先討論并推選一名幼兒擔任運動員模特兒，并介紹具體的創(chuàng)作過程。
（3）最后介紹如何清潔及收拾工具。
5．創(chuàng)作過程。
�。�1）小組中選出一名幼兒擔任運動員模特兒躺在瓦楞紙板上，其他幼兒協(xié)助模特兒擺出理想中的運動姿勢，等姿勢確定后由一名組員運用鉛筆描繪身體外形，繪畫時提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫出優(yōu)美的動作。
�。�2）身體外形繪畫完后，模特兒可以離開紙板進行細節(jié)的繪畫。在開始使用丙烯顏料繪畫時，教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料，先以線條繪畫運動員的基本造型，如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機會讓孩子共同討論，繪畫時能一起注視造型的變化。直到運動員的造型大致確定后，再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪，依照大家的想法繪畫完成。
�。�3）由于完成后顏料尚未完全干，因此繪畫完成后必須把作品放置于適當?shù)牡胤�，并進行收拾工作。
注意事項：
丙烯顏料的使用需說明清楚，如蘸顏色后需在杯子邊緣由內(nèi)往外刮一下，把過多的顏料刮回杯內(nèi)，防止繪畫時顏料滴在畫面上；
交換顏色時要提醒幼兒杯子與畫筆必須同時交換，以免沒有交換畫筆而產(chǎn)生亂混顏色的現(xiàn)象；
在討論繪畫的時間，只能提供一支筆繪畫，這樣才能產(chǎn)生共同繪畫討論的效果，若提供每人一支筆，就會各自創(chuàng)作，失去共同討論合作的效果：
幼兒創(chuàng)作時需穿著耐臟的衣服或工作服。
6．分享。
�。�1）作品顏料干燥之后，教師可以把幼兒繪畫的人物外形切割下來，并展示于作品欄。
�。�2）作品展示后，請幼兒分享說明。
�、僬f出與誰一起繪畫？如何繪畫？哪些部分是自己所繪畫的？
�、诮榻B所繪畫的是哪一種運動員？表現(xiàn)出哪一種運動姿勢？這種運動主要是使用肢體的哪一部分？
7．評價。
評價項目
評價內(nèi)容
社會發(fā)展
1．繪畫人物時能用適當?shù)恼Z匯進行溝通討論。
2．能分工合作進行繪畫創(chuàng)作。
肌肉發(fā)展
1．適當?shù)厥褂帽╊伭掀酵坷L畫。
2．能適當?shù)匾勒杖宋锏耐庑蝸砻枥L線條。
造型發(fā)展
1．能繪畫出完整的人物肢體結(jié)構。
2．能適當使用點、線、面來表現(xiàn)人物特征。
美感發(fā)展
1．能繪畫出人物運動的感覺。
2．能運用線條及色塊組織人物造型。
想像力表現(xiàn)
1．能以戲劇方式表演出運動人物的感覺。
2．能通過繪畫討論，表現(xiàn)出共同理想中的運動員。
本活動旨在說明一種創(chuàng)作的表現(xiàn)方式，在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術創(chuàng)作，不應該只是為了畫人而畫人，為了畫房子而畫房子，而是需要在每一個創(chuàng)作活動中，通過課題為背景，藉由綜合的概念來統(tǒng)整幼教課程與美術創(chuàng)作，這樣美術創(chuàng)作除了美感及創(chuàng)造力的培養(yǎng)之外，在幼兒的教育學習上將產(chǎn)生更多重的意義。
美術教案 篇3
教學目標：
1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。
2、能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。
課時計劃：１——２課時。
教學領域：造型—表現(xiàn)，設計—應用。
教學重點：
1、引導學生理解生活中對稱或均衡的現(xiàn)象。
2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。
教學難點：
選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品。
課前準備：
學生：在教師引導下觀察收集對稱的物體；準備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。
教師：課件、范畫等。
教學方法：
引導法、示范法、討論法、講授法等。
學法：觀察法、討論法、模仿法、練習法等。
教學過程：
一。引導認知階段：
1、組織教學
2、欣賞一組圖，初步感知對稱和均衡。（課件出示圖片）
師：首先，請同學們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點？
生：欣賞圖片并思考。
師：誰來說說？
生：匯報交流。
師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見，他們給人整齊、嚴肅、平穩(wěn)的感覺。今天，讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。（揭示課題）
二、知識點提高階段：
1感受理解對稱（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）
�。�1）理解對稱的概念
師：請同學們看下面這張圖，我們在圖片中設想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說他們是對稱的。（生看圖感受理解）
師：請同學們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設一個中心點，中心點周圍的圖形有什么特點？（課件出示雨傘圖片）
生：中心點周圍的圖形相等。
師：中心點周圍的圖形、色彩相同，我們也把它稱為對稱。請同學們一起把對稱的概念讀一讀。（課件出示對稱的概念）
生：齊讀
�。�2）找找生活中的`對稱物體，并說一說。
師：同學們，在我們的教科書第6頁中也有這樣的圖形，我們一起看看。
生：看書。
師：在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體，想想。誰來說說？（課件出示圖片《思考》）
生：人、電扇、樹等。
3、感受理解均衡
�。�1）理解均衡的概念
師：讓我們再看看下一張圖，（10秒）同學們，這張圖是對稱圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺上的平衡感，我們把它稱為均衡。（課件出示一張水果圖片）
師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）生：齊讀
（2）均衡是怎樣形成的
師：同學們，在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片，讓我們一起打開書第7頁，同學們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》）
生：討論。
師：同學們，討論好了嗎？誰能說說？
生：匯報交流。
師：同學們，你們可以設想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺電視機，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個東西，它在視覺上就平衡了，整個電視柜就是一幅均衡的畫面了，
師：同學們，對稱和均衡給你什么感覺？
生：平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。
�。�3）添畫未完成的均衡作品教師（課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品）
師：同學們，老師這兒有一幅畫，你們看看在視覺上有平衡感嗎？生：沒有。
師：大家能不能想個辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？
生：畫太陽、樹、鳥、蝴蝶、云等。
師：請你來畫吧！
生：添畫完成。
三、知識點鞏固階段1、總結(jié)對稱與均衡（課件出示天枰圖）
師：同學們，對稱是沒有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡？（課件出示對稱與均衡的圖片）
師：同學們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的？師出示圖片，學生觀察討論。
生：指認教師提供的對稱與均衡圖例。
四：知識點升華創(chuàng)作階段：
1、欣賞作品，討論它們的制作方法（課件出示各種剪紙、繪畫等作品）
師：同學們，讓我們一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的？
生：欣賞作品。
師：同學們，你準備用什么方法來變現(xiàn)對稱還是均衡呢？
生：匯報。
2、布置作業(yè)
教師將學生分為2人一組共同完成作品。
師：讓我們也來學學大師畢加索和藝術家們，進行對稱與均衡的藝術創(chuàng)作�。ㄕn件出示作業(yè)要求）
五、教師巡回輔導（課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂）提醒學生注意事項：
1、構圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評（介紹自己的作品是用什么方式來完成的，表現(xiàn)的是對稱
美術教案 篇4
一、教學內(nèi)容與目標
1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。
3、培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力。
二、教學重點與難點
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
三、學習材料
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小動物（小昆蟲）的標本、動畫片、有趣的小故事等可以引發(fā)學生想象的資料，作業(yè)紙。
四、教學過程
1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。
（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的.爬行動物畫下來嗎？
3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？
�。�1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
�。�2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。
5、作業(yè)要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6、分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？
7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導。
8、課后小結(jié)：
�。�1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
�。�2）學生自評、互評。
（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？
9、課后拓展：
回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
美術教案 篇5
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內(nèi)容，這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術特點等，并著重介紹了現(xiàn)代的都市風貌，生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規(guī)劃與設計充分的體現(xiàn)了以人為本的時代理念。
教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發(fā)，重點放在對現(xiàn)代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設計方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個知識結(jié)構中的地位與作用：本節(jié)課是九年級第一學期第一單元的內(nèi)容，本單元向我們?nèi)婧唵蔚慕榻B了城市發(fā)展變遷的過程，及現(xiàn)代標志性城市規(guī)劃設計的特點，運用了欣賞、對比、構成、色彩等知識，學好這部分內(nèi)容為接下來的美術學習開拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。
3、教學目標：這一章節(jié)分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。
�。�1）通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術，感受現(xiàn)代城市的藝術特點和文化內(nèi)涵。
�。�2）以小組交流合作的方式進行設計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
�。�3）通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學重點、難點：
欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設計創(chuàng)作。
二、學生分析：
通過前兩節(jié)課的學習，學生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關城市建筑藝術的知識，結(jié)合上海城市特點，讓學生了解到現(xiàn)代城市建設要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營，體現(xiàn)整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過度等豐富的空間序列，體現(xiàn)秩序美；現(xiàn)代的城市建設尤其注重綠化的建設，而且我把這一點作為這節(jié)課的一個重點。
作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標志，它已經(jīng)成了上海城市建設的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養(yǎng)了其發(fā)揚民族藝術的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現(xiàn)性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術有初步認知的基礎上開始設計的。
三、教法和學法分析：
這一節(jié)課的教學對象是九年級的學生，他們上課時表現(xiàn)比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設計了內(nèi)容豐富的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內(nèi)容，運用新的創(chuàng)作手法進行新的.創(chuàng)作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現(xiàn)在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng)作出精細的作品，作品的構成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設計創(chuàng)作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
四、設計思路：
�。ㄒ唬┙虒W目標。
1、通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術，感受現(xiàn)代城市的藝術特點和文化內(nèi)涵。
2、小組通過交流合作體驗剪紙的設計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
�。ǘ┙虒W重點與難點。
1、欣賞、感受撕紙藝術的美，掌握撕紙造型的表現(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
�。ㄈ┙虒W準備。
1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。
2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
�。ㄋ模┙虒W過程：
1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
�。�1）電腦展示風景圖片（有關外灘和椰樹的圖片）
（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？
�。�3）學生交流討論。
�。�4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
�。�1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。
�。�2）學生觀察比較，并嘗試總結(jié)。
�。�3）得出結(jié)論：
�、俨煌c：
a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節(jié)的創(chuàng)作。
②相同點：自然、和諧、統(tǒng)一。
�。ㄋ模┟鞔_本節(jié)課要運用的技法，剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國現(xiàn)代美術百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現(xiàn)代剪紙的特點。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點：
�。�1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學們集體創(chuàng)作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創(chuàng)作主題復雜的作品。把外灘的建筑構成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
（2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。
（3）創(chuàng)作的順序（步驟）。
�、龠h：山、云、太陽、星星、鳥等。
�、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹等。
�、劢喝宋�、花草、地面等。
同學們在創(chuàng)作時可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。
�。�4）應注意的問題。
�、贅媹D的飽滿。
②色彩的和諧、統(tǒng)一。
4、學生創(chuàng)作。
�。�1）學生進行分組創(chuàng)作，教師進行課堂指導。
�。�2）學生討論自己的設計構思并進行小組討論，制訂設計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團隊合作精神，調(diào)動每個學生的積極性）
�。�3）鼓勵學生展開豐富的聯(lián)想，大膽的創(chuàng)作
5、展示和評價。
�。�1）請小組同學介紹自己作品。
�。�2）請其他同學進行點評。
�。�3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎等。
評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當?shù)脑u價，促進其專業(yè)水平的提高是評價的最終目的。
美術教案 篇6
第1課：人民的藝術家——齊白石
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1。小故事——從木匠到人民藝術家
2�！度何r》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的.蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3。齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛Α�
5。分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結(jié)：
美術教案 篇7
本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。
學生分析：
這些同學接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學視野，提高設計能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M行完善的處置。
教學目標：
1. 初步學習美化板報的方法
2. 培養(yǎng)同學利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力
教學重難點：
1．面分割與設計要求
2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等
教學思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學對板報的設計有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學的知識自身作業(yè)，提高同學的創(chuàng)作能力。
教學過程：
一 組織教學：
檢查同學的用具準備情況
二 導入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報包括的.形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學回答）
�。ǘ� 版式設計形式：（通過分析比較，請同學回答）
（三） 版式設計要求：
1. 報頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請同學臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學作業(yè)，教師輔導：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內(nèi)容。
3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導要點：
1. 引導同學在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)同學把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結(jié)：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學獨創(chuàng)性。
五 安排下節(jié)課應準備的用具
六 下課
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，使同學初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。
美術教案 篇8
霧凇
【教材簡析】
本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程，這是全文的重點。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。
【教學目標】
1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法目標：了解霧凇形成的過程
3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情�！窘虒W重難點】
了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
【切入點和主線問題】
霧凇是如何形成的？
【語言文字訓練點】
總分總式文章寫作方法
【拓展讀寫】
吉林霧凇奇觀
【資料補充】
1.吉林霧凇形成。
2.霧凇奇觀
【教學過程】
課前頭一天布置預習任務：
1.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止。
2.再讀課文：整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。
3.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。
4.勇于質(zhì)疑：在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。
【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。
第一課時
一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。
1.同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學習有關吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學生書空）
2.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？
二、自主閱讀，初讀感知。
（一）自由讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。
1.檢查生字詞自學情況：
江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹
霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏
夜幕降臨零下淹沒模糊
注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；
“模”課文中應讀mó，不讀mú；
“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。
2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。
※從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右�！@蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
※人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！
�。ǘ⿴е鴦倓偟膯栴}再讀課文，說說課文主要寫了什么？
1.自由讀課文。
2.交流。
三、再讀課文，理清脈絡。
第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。
第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。
第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。
四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）
1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節(jié)。
�。�1）多美的霧淞�。∥闹惺窃鯓有稳蒽F凇的呢？
�。�2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人�！�
A、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？
B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）
C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。
2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）
3.真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）
4.小結(jié)：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的`美。（齊讀）
五、書寫指導。
5個左右結(jié)構的字“堤、俗、、攝、淹、�！倍际亲笳覍��！澳�、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點，“零”字最后一點不要忘了。“氏”字不要寫成“氐”。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時
第二課時
一、復習導入：
1.齊讀課題。
2.導入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領略一下吉林霧凇的美景。
二、詞語引路促探究
1．【課件】出示詞語
飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)
2．理解
�。�1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見
（2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴
�。�3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書：微小冰晶
3．那么霧凇是怎樣形成的？學生根據(jù)課前預習，說說自己的理解。
總結(jié)：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上�。┠Y(jié)在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。
師強調(diào)：飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。
【設計意圖】抓好詞語教學是培養(yǎng)學生語感的主要方法。引導學生從詞語入手，讓他們在一開始就對學習課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于學生的學習是一個良好的開端。
三、品讀涵詠悟形成
過渡：以上就是對霧凇形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。
1．整體感知文本
�。�1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。
�。�2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？
（3）請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。
（4）這八句話之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話
霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
引導學生領悟：這是中心句，關系是總分，是概括寫，其他是具體寫。
�。�5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？
（6）學生齊讀。
【設計意圖】在學生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導學生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點。
2．具體品讀感悟
【課件】出示第二自然段3-6句話
這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。
過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。
�。�1）霧氣在哪里？
根據(jù)學生的回答，【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊
①江面上彌漫
�、陂L堤上涌籠罩（濃、重）
�、蹣淠鹃g淹沒
�、苣：秊槭裁茨：快F氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？
（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！
�。�3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句中有霜花嗎？
根據(jù)學生回答，【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳
【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片
討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。
3．讀中體會變化
霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？
根據(jù)學生回答，【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦�！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。
【設計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學生的語文素養(yǎng)。
四、漫步江畔贊霧凇
1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片
2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。
3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學生練習說話。
4．同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）
5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？
�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會贊美之情：美快）
�。�3）補充詩句出處�！菊n件】出示
白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
【設計意圖】學生學到這里，肯定感覺有點“累”了，此時需要教師及時調(diào)控，再次點燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎？（學生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進吉林，此時此刻，學生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導學生用幾句話贊美霧凇美景，在這，我的設計再次體現(xiàn)“循序漸進”“我手寫我心”的教學理念。此時，學生的情感已達到高潮，教師巧妙點撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！�
五、作業(yè)出示總結(jié)
1．【課件】出示作業(yè)：
小練筆。以下兩題任選一題：
①以“霧凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。
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